張衛(wèi)衛(wèi)

摘 要：班級親子實踐活動是指學(xué)生在教師、家長的指導(dǎo)、幫助及陪伴中，通過探究、服務(wù)、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科活動。

關(guān)鍵詞：實踐探究型；社會服務(wù)型；生活體驗型；職業(yè)感受型；參觀學(xué)習(xí)型；情感溝通型；設(shè)計制作型

一、班級親子實踐活動的含義

班級親子實踐活動是從班級學(xué)生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動主題，學(xué)生在家長的指導(dǎo)、幫助及陪伴中，通過探究、服務(wù)、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科活動。它不僅能調(diào)動受教育者的積極性和主動性，而且能使受教育者的才能、個性得到充分發(fā)展，有利于受教育者優(yōu)良個性品質(zhì)的培養(yǎng)。

二、班級親子實踐活動的研究背景

目前，親子實踐活動的研究多局限在幼兒園。殊不知，隨著孩子進入小學(xué)校園后，由于缺少了家長的陪伴與關(guān)愛，或者由于教育方式不當(dāng)，會滋生諸多的制約學(xué)生成長的問題，如：孩子叛逆，不與家長交流；說謊，不告知家長實情等等。總之，任何年齡段的孩子都需要家長不同程度與不同形式的關(guān)愛與呵護，以確保孩子健康成長。

我校踐行“一主多翼”管理模式，引進家長優(yōu)勢資源，成立家長志愿者隊伍，招募“橙、紅、綠、藍——家長志愿者服務(wù)隊”?！熬G隊”為實踐活動隊，協(xié)助組織并開展學(xué)生外出實踐活動。我校的親子實踐活動就是班級的“綠隊”家長志愿者在教師的部署、設(shè)計下，發(fā)起并組織班級孩子進行實踐活動。

三、班級親子實踐活動類型與設(shè)計研究

1.實踐探究型

我校組織了親子種植活動，為孩子搭建親身體驗的平臺，讓他們在勞動實踐中直觀感受植物的生長過程。在種植活動中，班級邀請善于種植的家長志愿者擔(dān)任種植輔導(dǎo)員，為孩子們講解種植知識，指導(dǎo)孩子們種下自己心愛的綠寶寶種子。

活動中，家長們熱情高漲地為孩子進行技術(shù)指導(dǎo)，孩子們忙著用小鏟子松土，給花草澆水，各個教室一片沸騰，熱鬧極了！集體種植結(jié)束后，孩子們將要把自己的綠寶寶帶回家，照顧它，并陪伴它長大。

“親子種植”作為實踐探究型的活動，不僅激發(fā)了孩子們對植物的興趣，還讓其學(xué)到了許多有關(guān)植物的科學(xué)知識，掌握了簡單的種植技能，更重要的是激發(fā)了孩子們對于探索科學(xué)種植的興趣，落實了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.社會服務(wù)型

在家長志愿者的組織下，五（2）班的“小小雷鋒進社區(qū)”活動拉開序幕。小雷鋒環(huán)保隊的同學(xué)們，有的清掃公路和綠化帶里的垃圾，有的擦拭健身器材、宣傳畫上的塵土，有的清潔路邊鋪面邊的衛(wèi)生死角，還有的拿著小鏟子鏟除墻上和電線桿上的小廣告……孩子們耐心細致、埋頭苦干使社區(qū)面貌煥然一新，贏得了社區(qū)居民的贊揚。

愛心傳承文明，行動落實責(zé)任，社會服務(wù)型的實踐活動培養(yǎng)了惜福明理，善思樂學(xué)，全面發(fā)展的新時代小主人！

3.生活體驗型

二（3）班在春節(jié)前夕組織了“小福娃”當(dāng)家，我來辦年貨社會實踐活動。

拿到“年貨金”“小福娃”們興奮不已！他們和爸爸媽媽討論好購買年貨的清單后，開啟了購物之旅！年貨節(jié)上， “小福娃”們大膽詢問、咨詢，精心挑選商品，并記下了每一筆支出，還得根據(jù)自己準(zhǔn)備的“年貨金”控制支出，按需購買做到不浪費。當(dāng)然，在購物的過程中，“小福娃”也存有困惑與疑問。比如：不能辨別干果等食品的優(yōu)劣，不會看食品的保質(zhì)期……但在困難面前，小家伙們開始詢問家長，及時和售貨員溝通交流，增長自己的見識。

生活是最好的老師，生活體驗型實踐活動讓學(xué)生在生活中成長，在實踐中進步！

4.職業(yè)感受型

二（1）班的師生及家長組織參觀了蘭州市公安消防支隊特勤二中隊。

活動中，消防官兵給同學(xué)們展示了消防登梯演練。消防員們給同學(xué)們詳細介紹了中隊里不同功能的消防車，有裝水的，有裝泡沫的，有在高處救人的，有在高處滅火的，還有打頭陣的……消防官兵還介紹了消防救援中使用的新型裝備，有用于熱探測的，有具有強磁力的，有巧妙堵塞泄漏的等等。初次見到這么多新奇的設(shè)備，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著，生怕錯過了一丁點，好奇的孩子們還不時地提問，積極了解更多的知識。

職業(yè)體驗型的親子活動不僅讓同學(xué)們了解了團結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的軍隊生活，深刻體會到了消防的重要性，同時也在他們心中種下了一顆種子，一顆愛國、愛黨的種子。

5.參觀學(xué)習(xí)型

二（6）班的孩子們在班主任老師的倡導(dǎo)下，在家長志愿者的積極組織下，來到了甘肅省科技館參加了主題為“植科技之心，展少年之翼，燃創(chuàng)新之情”的活動。孩子們在科技館內(nèi)一飽眼福，參觀了一層甘肅科技展廳，了解了甘肅石油發(fā)展史，親身體驗了地震發(fā)生時的威力以及所帶來的破壞。在二層科技與生活展廳，孩子們興致盎然地體驗了滑翔傘，與魔方機器人進行了簡短的交流。在三層啟迪與探索展廳孩子們充分體驗了運動之律、數(shù)學(xué)之魅、天籟之聲。

孩子們在這里探索科技奧秘，感受科技魅力，真正在體驗中點燃了創(chuàng)新之情，將科學(xué)探索的熱情深深地植入孩子們的心里，引領(lǐng)他們健康快樂地學(xué)習(xí)、成長。

6.設(shè)計制作型

四（2）班舉行了以“福娃過福年，歡樂鬧元宵”為主題的親子實踐活動，師生及家長進行了緊張的包湯圓比賽，大家分工合作，有的負責(zé)捏面粉，有的負責(zé)搓芝麻餡，團結(jié)而又緊張的氣氛充斥著整個活動現(xiàn)場。

7.情感溝通型

親子登山、采摘、拓展游戲等情感溝通型的親子活動能增進親子關(guān)系，凸顯團隊活動的意義！親子實踐活動不僅對于學(xué)生體驗人生、關(guān)注社會、解決實際問題、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力有著重大而深遠的意義，也是提高學(xué)生“核心素養(yǎng)”的重要手段之一，還能增進家校合作、親子情感，構(gòu)建教育共同體。

編輯 溫雪蓮