李國勇

【摘要】職業(yè)教育作為教育教學系統(tǒng)的重要組成部分，在教育教學中不僅要注重對學生理論知識的培養(yǎng)，還要注重學生技能的提升，以此更好的促進學生的全面發(fā)展。黃炎培提出的職業(yè)教育思想對當前職業(yè)教育的發(fā)展具有一定的指導意義，能夠更好的促進職業(yè)教育的發(fā)展。本文先闡述了黃炎培職業(yè)教育思想，接著分析了目前職業(yè)教育存在的問題，最后提出了黃炎培職業(yè)教育思想對當今職業(yè)教育的啟示探討，以便更好的使得職業(yè)教育培養(yǎng)社會人才的作用。

【關鍵詞】黃炎培職業(yè)教育思想職業(yè)教育啟示

黃炎培早在1917年就提出了職業(yè)教育思想，倡導與生產(chǎn)勞動、社會生活聯(lián)系更加緊密的職業(yè)教育模式，通過開展和實際相關的實際活動，以此進行理論創(chuàng)造。黃炎培一直研究的教學活動與時俱進，并將其貫穿到職業(yè)教育的是始終，成為職業(yè)教育長足發(fā)展的動力。隨著社會的不斷發(fā)展，職業(yè)教育也不斷與時俱進，以便更好的促進職業(yè)教育的不斷發(fā)展。

一、目前職業(yè)教育存在的問題

（一）教育教學質(zhì)量有待鞏固和提高

職業(yè)學校在教育教學方面還存在一定的問題。職業(yè)教育學校對人才培養(yǎng)目標不夠明確，在定位上也相對比較偏差，學生在學校學習的內(nèi)容和企業(yè)對學生的實際需求差別比較大。職業(yè)教育在發(fā)展中也不能很好的關注到對學生的終身學習教育，在教育教學中僅僅注重對學生理論方面的教育，但是對學生技能和職業(yè)素養(yǎng)的關注相對較弱。

（二）校企合作有待進一步深化

職業(yè)學校在發(fā)展中一般對校企合作比較關心，但是卻不能充分考慮到學生的專業(yè)問題，因為企業(yè)是在招工，職業(yè)學校對學生的培養(yǎng)也僅僅是為了滿足企業(yè)的用工需求。為此，這樣建立的校企合作方式往往僅僅是停留在表面形式上的合作，但是在培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容和方法上的溝通相應比較少，這樣也就不能很好的促進學校和企業(yè)的發(fā)展。

二、黃炎培職業(yè)教育思想對當今職業(yè)教育的啟示探討

（一）破除職業(yè)教育障礙，提升職業(yè)學校自信

中國的職業(yè)教育在20世紀的二三十年代得到一定的發(fā)展，最為明顯的表現(xiàn)是職業(yè)學校的數(shù)量在很快的增加。但在發(fā)展過程中也存在一定的障礙，一些職業(yè)學校的學生認為職業(yè)教育本身低人一等，職業(yè)工作中也比較苦，在觀念上不能對其進行很好的認識。在職業(yè)教育中就認為職業(yè)教育不好，更不用說從事工作時更體會不到工作的樂趣。一個人的成長規(guī)律往往是從最為基層的崗位進行開始的，在這些工作崗位中能夠得到相應的經(jīng)驗。所有的職業(yè)都是經(jīng)歷了從小到大的過程。

（二）注重動手能力的培養(yǎng)

中國傳統(tǒng)的對讀書人的認識是君子動口不動手，在社會潛意識中認為所有的職業(yè)中只有讀書高。只有勞心比較高，其他勞力的方式都是比較低賤的。隨著時代的發(fā)展，人們也漸漸認識到將讀書和動手結合起來的意義，也就在教育中不斷對其進行重視，這樣就使得職業(yè)教育中不僅僅重視理論知識的學習，也重視讓學生將理論和實踐結合起來，以此更好的促進學生的動手能力發(fā)展。當前社會發(fā)展中家長的思想往往是認為孩子只有上大學才會有比較好的前途，職業(yè)教育往往只是在中考、高考中表現(xiàn)不好的學生的歸宿。

（三）注重校企合作

職業(yè)學校在發(fā)展中要能夠注重校企合作的方式，要能夠加強和企業(yè)之間的合作聯(lián)系，凡是在教育教學中遇到的問題都可以和企業(yè)之間進行合作來進行解決。校企合作不能開展順利的原因還在于行業(yè)發(fā)展中引領的不夠好，當前校企合作一般是對個別學?；蛘呤瞧髽I(yè)，在企業(yè)經(jīng)營中會發(fā)生一些經(jīng)營情況或者是人事變動方面的問題，在校企合作中只有相應的行業(yè)協(xié)會才能夠更好的促進校企合作的健康穩(wěn)定發(fā)展，以此更好的促進學校對人才的培養(yǎng)。

三、結語

職業(yè)教育的發(fā)展是為了能夠?qū)崿F(xiàn)科學化、民主化，在教育教學中要能夠做到手腦并用，以便能夠更好的將理論和實際結合起來，更好的促進對人才的培養(yǎng)。校企合作是職業(yè)學校取得成功的必有在之路，這是在職業(yè)教育中共同的認識，也是職業(yè)教育能夠取得成功的關鍵。在職業(yè)教育中還要不斷探索職業(yè)教育思想的應用，以便更好的發(fā)揮職業(yè)教育的價值。

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本文系廣西教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度廣西中等職業(yè)教育質(zhì)量提升項目重大課題《提升中職機電專業(yè)人才的綜合職業(yè)能力適應桂西北地方經(jīng)濟發(fā)展的研究與實踐》（現(xiàn)更名為中等職業(yè)教育機電專業(yè)建設與就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺融合的實踐研究）；課題編號：2015JD111。