■天津市河?xùn)|區(qū)第二實驗小學(xué) 王 紅

時光婉轉(zhuǎn)，歲月如梭，不知不覺我已經(jīng)從教29年。從22年前走上科學(xué)教育崗位的那一天起，我就有一個夢想——把學(xué)生培養(yǎng)成勤動腦、愛探究的小牛頓、小瓦特、小愛迪生。

記得1999年，我剛?cè)谓套匀徽n兩年多，那時自然課是副科中的副科，孩子們幾乎都不感興趣。我想了許多辦法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。一次，我要教學(xué)生了解魚的外形結(jié)構(gòu)、運動方式和生活習(xí)性，就去市場買了10條鯽魚養(yǎng)在水槽里。上課時，孩子們看到魚特別興奮。我發(fā)現(xiàn)，光有玩的興趣還不行，必須培養(yǎng)他們研究的興趣。我引導(dǎo)他們先試著畫魚，畫完再讓他們互相評價。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們第一次觀察并不全面。我繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生按順序去觀察，邊觀察邊畫魚，同時把看到的部位用文字標注。當全班再次研討時，孩子們細致地匯報著他們眼中的魚。除了魚的身體結(jié)構(gòu)，他們還發(fā)現(xiàn)了魚用腮呼吸、體表有鱗等。關(guān)于魚的科學(xué)概念初步建立在孩子們的腦海中。

陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹趲ьI(lǐng)學(xué)生種花、養(yǎng)蠶、飼養(yǎng)蝸牛等一次次科學(xué)實踐活動中，學(xué)生養(yǎng)成了熱愛自然、勤于探究、樂于鉆研的好習(xí)慣。

為了讓學(xué)生更多地接觸人工智能領(lǐng)域，我和我校科技團隊一起籌劃拓展空中機器人等項目，操場上試飛航模、機器人大賽前答辯訓(xùn)練、無人機基地里培訓(xùn)學(xué)生……我就像一株小草默默堅守在科技教育的原野，讓科學(xué)的種子扎根在他們幼小的心靈，讓科技成為快樂童年的一部分。