李雪寧，王 晶，谷 巖

體育科學(xué)研究方法選擇和應(yīng)用的科學(xué)性與體育科學(xué)研究方法本身的科學(xué)性同等重要。體育科學(xué)研究中量化研究范式的擴(kuò)展，縮小了質(zhì)性研究的空間[1]。尤其是進(jìn)入21世紀(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速傳播，科學(xué)知識在短時間內(nèi)迅猛發(fā)展。一味依靠遍覽群書、經(jīng)驗(yàn)等已經(jīng)無法及時解釋涌現(xiàn)出來新的、復(fù)雜的問題以及社會現(xiàn)象等。面對科技文獻(xiàn)的爆炸性增長，一種立體、直觀的可視化技術(shù)出現(xiàn)在研究者的視野中，這就是科學(xué)知識圖譜。科學(xué)知識圖譜以科學(xué)知識為研究對象，以引文分析和可視化技術(shù)為基礎(chǔ)，涉及應(yīng)用數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)及認(rèn)知科學(xué)等諸多學(xué)科交叉的領(lǐng)域，是科學(xué)計(jì)量學(xué)和信息計(jì)量學(xué)的新發(fā)展[2]，是從科學(xué)文獻(xiàn)中探索并顯示科學(xué)發(fā)展的新趨勢和新動態(tài)的一種通用方法。

時至今日，科學(xué)知識圖譜在體育學(xué)科領(lǐng)域得到廣泛的推廣與應(yīng)用，讓人們從海量文獻(xiàn)中及時有效地掌握關(guān)鍵性文獻(xiàn)，進(jìn)入學(xué)科前沿領(lǐng)域。雖然已有諸多學(xué)者運(yùn)用科學(xué)知識圖譜的理論與方法對我國體育學(xué)科的不同領(lǐng)域進(jìn)行了多方面的研究，但是缺少系統(tǒng)性的梳理，如對研究工具的選擇、研究方法的應(yīng)用以及研究內(nèi)容的歸納與整理。本文旨在對體育學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)用科學(xué)知識圖譜的研究進(jìn)行分析，揭示科學(xué)知識圖譜在我國體育學(xué)科中的應(yīng)用進(jìn)展，為其他研究者了解科學(xué)知識圖譜在體育學(xué)科應(yīng)用的現(xiàn)狀和發(fā)展提供參考。

1 科學(xué)知識圖譜在我國體育學(xué)科中的應(yīng)用現(xiàn)狀

信息計(jì)量學(xué)和科學(xué)計(jì)量學(xué)等領(lǐng)域的主要代表學(xué)者，很早就已經(jīng)開始利用圖形來表達(dá)某一學(xué)科領(lǐng)域的研究進(jìn)展、研究熱點(diǎn)以及預(yù)測研究趨勢等。然而傳統(tǒng)科學(xué)計(jì)量圖譜只是以簡單的二維圖、三維圖的形式來表達(dá)知識信息，而后出現(xiàn)的三維構(gòu)型圖譜、多維尺度圖譜、社會網(wǎng)絡(luò)圖譜等，被廣泛應(yīng)用到很多學(xué)科領(lǐng)域中，但在體育學(xué)科領(lǐng)域中較少被應(yīng)用。雖然老一代的學(xué)者們也通過圖譜的形式表達(dá)學(xué)科之間的信息和結(jié)構(gòu)，但并沒有應(yīng)用“科學(xué)知識圖譜”這一概念。直到2005年陳悅、劉則淵介紹有關(guān)科學(xué)知識圖譜的概念，闡述科學(xué)知識圖譜繪制的最新進(jìn)展，并展望了其應(yīng)用前景，標(biāo)志著“科學(xué)知識圖譜”這一概念的正式確立[3]。

通過對文獻(xiàn)的搜索，本文發(fā)現(xiàn)我國體育學(xué)科領(lǐng)域中應(yīng)用科學(xué)知識圖譜的研究，更多依據(jù)陳超美繪制科學(xué)知識圖譜的理論和方法。楊佳寧于2010年首次采用科學(xué)知識圖譜進(jìn)行可視化分析，利用CiteS-pace可視化工具探索了體育管理與經(jīng)營的前沿和熱點(diǎn)[4]；同年，王琪應(yīng)用科學(xué)知識圖譜在中文社會科學(xué)引文索引 （Chinese Social Sciences Citation Index，CSSCI）期刊上發(fā)表4篇體育相關(guān)領(lǐng)域的文章[5-8]，其研究成果側(cè)重于對國內(nèi)外體育科學(xué)研究現(xiàn)狀、發(fā)展路徑和研究前沿的探討。經(jīng)統(tǒng)計(jì)發(fā)表在核心期刊上的應(yīng)用科學(xué)知識圖譜的體育學(xué)科文章有69篇，尤其在2017年達(dá)到20篇，可見科學(xué)知識圖譜在體育學(xué)科中的應(yīng)用已經(jīng)得到了體育學(xué)者們的關(guān)注，其應(yīng)用的現(xiàn)狀涵蓋以下幾個方面。

（1）競技體育領(lǐng)域。于紅研等利用CiteSpace可視化軟件，對Web Of Science數(shù)據(jù)庫1997—2014年以體能訓(xùn)練為主題的文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析，梳理了國際體能訓(xùn)練領(lǐng)域的國家、研究機(jī)構(gòu)、期刊分布以及關(guān)鍵性文獻(xiàn)，分析了當(dāng)前的研究熱點(diǎn)領(lǐng)域和前沿[9]；張承毅、王毅探索了籃球訓(xùn)練已有研究成果的現(xiàn)狀、熱點(diǎn)領(lǐng)域和聚類視圖[10]；夏培玲以科學(xué)知識圖譜的形式展示了國外高原訓(xùn)練的研究熱點(diǎn)、核心作者、研究機(jī)構(gòu)以及研究前沿[11]；王琪、胡志剛以來自科學(xué)引文索引（Science Citation Index，SCI）和社會科學(xué)引文索數(shù)據(jù)庫 （Social Sciences Citation Index，SSCI）的

1 196 篇奧林匹克運(yùn)動相關(guān)文獻(xiàn)為研究對象，繪制出了國際奧林匹克運(yùn)動的高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜[12]。

（2）學(xué)校體育領(lǐng)域。陳昌盛等應(yīng)用科學(xué)知識圖譜從研究熱點(diǎn)、學(xué)術(shù)共同體、學(xué)科基礎(chǔ)理論和學(xué)術(shù)平臺4個方面揭示了推動我國學(xué)校體育理論發(fā)展的力量[13]；李貴慶、胡雪晴等探索國內(nèi)外高校健美操研究的作者、研究主題、熱點(diǎn)和前沿，通過對比分析闡述了高校健美操研究進(jìn)展的演化規(guī)律[14]；姚憲國采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法對我國體育教育訓(xùn)練學(xué)的研究基礎(chǔ)和前沿進(jìn)行可視化分析，并確定了該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)[15]。

（3）大眾體育領(lǐng)域。張丹運(yùn)用內(nèi)容分析法、科學(xué)知識圖譜等方法，客觀全面地對1982—2015年中國知網(wǎng)中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫（CAJD）數(shù)據(jù)庫收錄的有關(guān)農(nóng)村體育的文獻(xiàn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)我國農(nóng)村體育研究發(fā)展經(jīng)歷了3個階段，并探索了不同階段的研究主題，提出農(nóng)村體育研究的發(fā)展戰(zhàn)略[16]；李立峰借助CiteSpaceⅢ軟件對我國體育公共服務(wù)的

1 634 篇相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行共現(xiàn)分析和聚類分析，梳理該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、研究前沿及其發(fā)展趨勢[17]；張欣和趙亮通過對比分析國際和我國排球領(lǐng)域的相關(guān)研究，發(fā)現(xiàn)我國該領(lǐng)域研究的不足之處，并提供建設(shè)性指導(dǎo)意見，認(rèn)為借鑒國外成熟的研究范式，可更好地完善我國排球領(lǐng)域的相關(guān)研究[18]。

總之，作為一種新興的研究手段，我國體育學(xué)科中應(yīng)用科學(xué)知識圖譜的研究已取得一定的研究成果，不僅豐富了體育學(xué)科的研究方法，也完善了我國競技體育、學(xué)校體育和大眾體育領(lǐng)域的理論性研究。但應(yīng)用科學(xué)知識圖譜的文獻(xiàn)中，也不可避免地出現(xiàn)低質(zhì)量和重復(fù)性的文章，客觀、全面地探討科學(xué)知識圖譜在我國體育學(xué)科研究中應(yīng)用的發(fā)展過程、研究主題等方面的研究，則相對缺乏。

2 應(yīng)用科學(xué)知識圖譜的文章的發(fā)文量分析

統(tǒng)計(jì)體育學(xué)科中應(yīng)用科學(xué)知識圖譜的文章的發(fā)文量，能夠展示當(dāng)前科學(xué)知識圖譜在我國體育科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用現(xiàn)狀。本文通過SATI3.2軟件對從中國知網(wǎng)檢索的219篇應(yīng)用科學(xué)知識圖譜的文獻(xiàn)分別進(jìn)行全部期刊類別和CSSCI期刊類別的年度劃分，經(jīng)統(tǒng)計(jì)得到圖1所示的結(jié)果?？茖W(xué)知識圖譜在體育學(xué)科中的應(yīng)用從2010年開始，第一年就有7篇相關(guān)文獻(xiàn)，其中CSSCI期刊中有5篇。另外，圖1顯示，從2013年開始科學(xué)知識圖譜在體育學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，尤其在2017年相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量達(dá)到最多的76篇，其中CSSCI期刊中有24篇。顯而易見，應(yīng)用科學(xué)知識圖譜的體育學(xué)科領(lǐng)域文章的發(fā)文量，無論是全部期刊的文獻(xiàn)數(shù)量還是CSSCI期刊中的文獻(xiàn)數(shù)量整體都呈現(xiàn)出增長的趨勢，而且變化幅度基本一致。體育學(xué)科領(lǐng)域中應(yīng)用科學(xué)知識圖譜的研究雖然起步晚，但研究者對科學(xué)知識圖譜的關(guān)注度卻與日俱增，主要是因?yàn)榻柚茖W(xué)知識圖譜的理論與方法來研究體育學(xué)科某一領(lǐng)域，可及時看到成果，了解該領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀、熱點(diǎn)、趨勢等內(nèi)容。體育學(xué)科中有關(guān)文章在發(fā)文量上的變化已經(jīng)明確地認(rèn)可了科學(xué)知識圖譜在體育學(xué)科中的應(yīng)用價值。

圖1 我國體育科學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用科學(xué)知識圖譜的有關(guān)文章的年度發(fā)文量統(tǒng)計(jì)Figure 1 Amount of the Annually Published Documents on the Application of Scientific Knowledge Map in China’s Sports Scientific Researches

3 我國體育學(xué)科研究中科學(xué)知識圖譜繪制的主要軟件與基本方法

3.1 主要軟件

根據(jù)國內(nèi)文獻(xiàn)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，20世紀(jì)80年代初，體育學(xué)者開始利用科學(xué)計(jì)量學(xué)的方法進(jìn)行計(jì)量分析[8]，但是體育學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)用科學(xué)知識圖譜的研究的興起是在2011年之后。在國內(nèi)體育學(xué)科領(lǐng)域的可視化研究主要應(yīng)用的軟件是陳超美博士研發(fā)的CiteS-pace可視化軟件，該軟件還可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理和去重。鄧曉琴和鄭松波借助CiteSpaceⅤ軟件對Web of Science數(shù)據(jù)庫所收錄的2001—2017年運(yùn)動與骨密度領(lǐng)域相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行計(jì)量分析[19]；鐘飛等利用統(tǒng)計(jì)工具SATI3.2對國內(nèi)外乒乓球研究文獻(xiàn)年發(fā)文量、第一作者發(fā)文量、關(guān)鍵詞詞頻進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并利用CiteSpaceⅢ軟件繪制相關(guān)的可視化圖譜[20]；佟崗運(yùn)用CiteSpaceⅢ軟件繪制了我國運(yùn)動訓(xùn)練理論的熱點(diǎn)和時區(qū)科學(xué)知識圖譜，同時還借助SPSS軟件進(jìn)行了關(guān)鍵詞多維尺度分析，歸納了該領(lǐng)域的知識群[21]。另外，任常勝利用Pajek軟件也實(shí)現(xiàn)了國內(nèi)外體育公共服務(wù)比較研究的可視化[22]；王冬慧和劉兵借助了Bicomb和SPSS軟件對校園足球相關(guān)研究進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的分析[23]；楊紅英采用社會網(wǎng)絡(luò)分析工具的Ucinet6、Netdraw軟件構(gòu)建了合作網(wǎng)絡(luò)科學(xué)知識圖譜，從多個角度分析、評價以及探討我國學(xué)術(shù)論文機(jī)構(gòu)的地位、核心團(tuán)體和機(jī)構(gòu)合作形成的機(jī)制[24]。

雖然體育學(xué)科領(lǐng)域的研究應(yīng)用了多種軟件，但對部分軟件的應(yīng)用效率較低。如統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS在體育學(xué)科領(lǐng)域的研究中一直被應(yīng)用，但多是被用來對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析（如方差分析、因子分析和T檢驗(yàn)等），而被用來進(jìn)行聚類分析和多維尺度分析的情況則較少；針對社會網(wǎng)絡(luò)分析的Ucinet6、Netdraw、Pajek軟件，以及針對詞頻分析的 Bibexcel、SATI3.2、Bicomb統(tǒng)計(jì)軟件等，被使用的頻率則更低。一方面我們了解科學(xué)知識圖譜的用途，但對繪制科學(xué)知識圖譜的可視化軟件并不完全掌握；另一方面有些體育學(xué)科領(lǐng)域的研究者在應(yīng)用科學(xué)知識圖譜進(jìn)行研究時，總是參考已有文獻(xiàn)，缺少新意，這是造成應(yīng)用科學(xué)知識圖譜的文章出現(xiàn)“千篇一律”現(xiàn)象的主要原因。

3.2 基本方法

我國體育學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)論文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的研究，主要使用的方法包括兩大類：共現(xiàn)分析和共被引分析。共現(xiàn)分析屬于內(nèi)容分析方法的一種，主要是聚類和數(shù)據(jù)可視化[25]，包括關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析、機(jī)構(gòu)共現(xiàn)分析、期刊共現(xiàn)分析、作者共現(xiàn)分析，其中關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析又稱共詞分析[26]。張丹和王健對我國農(nóng)村體育研究的文獻(xiàn)進(jìn)行關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析后，發(fā)現(xiàn)了不同階段研究主題的特征及變化[16]；王克陽等對我國體育仲裁研究的作者、期刊和機(jī)構(gòu)等外部特征進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前該領(lǐng)域的研究人員主要集中在綜合院校的法學(xué)院，而且高產(chǎn)作者之間、機(jī)構(gòu)間的聯(lián)系不緊密[27]；李克敏等以 1991—2015年 CNKI的 159篇與體育創(chuàng)業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn)為文本，通過對其關(guān)鍵詞、期刊、作者和機(jī)構(gòu)間的共現(xiàn)分析，了解到我國體育創(chuàng)業(yè)相關(guān)研究的時空分布特征及研究熱點(diǎn)領(lǐng)域[28]。綜上所述，通過關(guān)鍵詞分析，可了解體育學(xué)科某一領(lǐng)域的研究主題、研究熱點(diǎn)以及研究趨勢等內(nèi)容；對研究機(jī)構(gòu)的共現(xiàn)分析，可顯現(xiàn)出高產(chǎn)機(jī)構(gòu)、機(jī)構(gòu)的分布以及機(jī)構(gòu)之間的合作情況；對文獻(xiàn)來源期刊的共現(xiàn)分析，可以展現(xiàn)出相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)文量多的期刊，以及不同期刊對某一學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)注度。

共被引分析又稱共引分析、同引，包括文獻(xiàn)共被引分析、作者共被引分析和期刊共被引分析。韓永君通過對國外體育政策相關(guān)研究進(jìn)行共被引分析，梳理出6篇經(jīng)典文獻(xiàn)，并發(fā)現(xiàn)這6篇經(jīng)典文獻(xiàn)在研究邊界、對象、內(nèi)容和途徑方面存在一定的共性特征[29]；傅鴻浩等通過對發(fā)表足球運(yùn)動研究的英文期刊的共被引網(wǎng)絡(luò)分析，發(fā)現(xiàn)《運(yùn)動醫(yī)學(xué)》和《運(yùn)動科學(xué)雜志》是中心性值最高的兩個期刊，二者構(gòu)成了足球運(yùn)動科學(xué)研究領(lǐng)域的絕對核心期刊[30]?；诖耍烧J(rèn)為文獻(xiàn)共被引分析，就是要通過分析文獻(xiàn)同時被其他文獻(xiàn)引用的頻次高低，顯示出研究領(lǐng)域中有影響力的文獻(xiàn)，即經(jīng)典文獻(xiàn)；同理，共被引作者分析和共被引期刊分析，也是通過被引頻次的高低來進(jìn)一步分析該領(lǐng)域的有影響力的核心作者 （如提出新的觀點(diǎn)的作者）和核心期刊（某一研究領(lǐng)域的主要期刊等）。

4 科學(xué)知識圖譜在我國體育學(xué)科領(lǐng)域研究中的應(yīng)用

為了進(jìn)一步了解科學(xué)知識圖譜在我國體育學(xué)科領(lǐng)域研究中的應(yīng)用，本研究對該領(lǐng)域的相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行了可視化分析。數(shù)據(jù)文本來源于CNKI，主題詞為“科學(xué)知識圖譜”或“知識圖譜”或“可視化”，學(xué)科領(lǐng)域限制為體育科學(xué)，時間截止到2018年1月12日。通過檢索，本研究得到275篇文獻(xiàn)，剔除與主題無關(guān)或相關(guān)度低的文章，最終得到219篇有關(guān)文獻(xiàn)。

本文對最終檢索到的219篇文章的353個關(guān)鍵詞，截取頻次3次及以上的高頻關(guān)鍵詞進(jìn)行共詞網(wǎng)絡(luò)分析，設(shè)定“Time Slicing”值為“1”，節(jié)點(diǎn)類型“keywords”，閾值設(shè)定為“Top70”，算 法選 擇 “Minimum Spanning Tree”（最小生成樹計(jì)算法），并選取“Pruning the merged network”（綜合網(wǎng)絡(luò)）裁剪方法，初步得到圖譜。而后本研究將表達(dá)意義相近或相同的詞語進(jìn)行合并，如“知識圖譜”和“科學(xué)知識圖譜”合并為“知識圖譜”，“研究熱點(diǎn)”“熱點(diǎn)”“熱點(diǎn)領(lǐng)域”合并為“研究熱點(diǎn)”，“CiteSpace”“CiteSpaceⅡ”“CiteSpaceⅢ”合并為“CiteSpace”等，規(guī)范合并后得到高頻關(guān)鍵詞的共現(xiàn)分析圖譜（圖2）。圖2中每個節(jié)點(diǎn)代表一個關(guān)鍵詞，節(jié)點(diǎn)的大小反映的是該關(guān)鍵詞頻次的高低，連線表示關(guān)鍵詞之間的共現(xiàn)關(guān)系，紫色光圈表示具有中心度，直接反映了對應(yīng)關(guān)鍵詞在整個研究網(wǎng)絡(luò)中的媒介能力以及資源調(diào)控的支點(diǎn)作用。

圖2 高頻關(guān)鍵詞的共現(xiàn)分析圖譜Figure 2 Co-occurrence Analysis Map of the High-frequency Keywords

根據(jù)高頻關(guān)鍵詞之間的共現(xiàn)情況可以看出，科學(xué)知識圖譜在體育學(xué)科領(lǐng)域的研究中具有廣泛的應(yīng)用功能，在探討學(xué)科某一領(lǐng)域的研究主體、知識基礎(chǔ)和研究進(jìn)展等方面有重要作用。本文通過現(xiàn)有研究文獻(xiàn)集中地簡要闡述科學(xué)知識圖譜在體育學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用情況。

4.1 探索體育學(xué)科某一領(lǐng)域的研究主體

某一領(lǐng)域的研究主體是指從事該領(lǐng)域的研究者，而相對文章而言，研究主體就是作者、作者所在的機(jī)構(gòu)、作者所在的國家或地區(qū)等。對體育學(xué)科某一領(lǐng)域研究主體的基本信息的把握，可令人認(rèn)識到研究領(lǐng)域的發(fā)展方向，以便及時了解最新的發(fā)展動態(tài)。陳棟等以Web of Science中的SCI-E、SSCI數(shù)據(jù)庫為數(shù)據(jù)來源，繪制了體育教育研究領(lǐng)域的高產(chǎn)國家、高產(chǎn)作者和研究機(jī)構(gòu)的知識網(wǎng)絡(luò)圖譜[31]。焦喜便等學(xué)者通過對國內(nèi)外數(shù)據(jù)庫的研究，發(fā)現(xiàn)中外體育學(xué)動作發(fā)展研究中，美國、荷蘭是主要研究國家，高等院校是研究主體，研究機(jī)構(gòu)之間的合作度較低等特征[32]。田烈對CNKI收錄的453篇文獻(xiàn)進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量分析，其結(jié)果表明體育信息化研究缺少核心作者和研究群體[33]。上述研究都是從科學(xué)計(jì)量學(xué)的角度對體育學(xué)科某一領(lǐng)域的科研人才、機(jī)構(gòu)、地區(qū)等進(jìn)行定量分析與評價。借助科學(xué)知識圖譜，這些研究形象立體化地展示了作者、作者合著、機(jī)構(gòu)分布圖譜等。

4.2 探索體育科學(xué)某一領(lǐng)域的知識基礎(chǔ)

學(xué)科的知識基礎(chǔ)一般包含文獻(xiàn)內(nèi)容及相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)表的期刊兩個部分[8，19]。知識基礎(chǔ)由引文文獻(xiàn)的被引文獻(xiàn)組成，因此對被引文獻(xiàn)進(jìn)行共被引分析，可以獲得高被引文獻(xiàn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)該研究領(lǐng)域的知識基礎(chǔ)，從而探求研究領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、理論脈絡(luò)與發(fā)展趨勢。石巖通過繪制體育運(yùn)動風(fēng)險研究的知識基礎(chǔ)的被引網(wǎng)絡(luò)圖譜，揭示了體育運(yùn)動風(fēng)險研究的整體演進(jìn)過程是由理論研究逐漸過渡到應(yīng)用研究，并深入剖析了不同階段的研究熱點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)的差異[34]。王琪運(yùn)用科學(xué)知識圖譜和可視化技術(shù)對中、美、英3個國家體育科學(xué)的權(quán)威綜合期刊進(jìn)行分析，總結(jié)歸納出21世紀(jì)以來3個國家的體育科學(xué)發(fā)展的特征及異同點(diǎn)，梳理出不同國家關(guān)注的重點(diǎn)和研究方向[35]，為我國體育科學(xué)研究者提供理論依據(jù)，引發(fā)新思考。通過以上的分析，可以看出，科學(xué)知識圖譜對于挖掘體育科學(xué)不同領(lǐng)域的知識基礎(chǔ)有很大的幫助，它不只是提升了工作效率，更重要的是具有科學(xué)性和合理性，讓研究者可以很清晰地觀察到相關(guān)研究領(lǐng)域的核心內(nèi)容。此外，CSSCI也有引文分析的功能，可以更好地挖掘研究領(lǐng)域的知識基礎(chǔ)，在日后的研究中應(yīng)更多地對此加以應(yīng)用。

4.3 探索體育學(xué)科某一領(lǐng)域的研究進(jìn)展

研究進(jìn)展是對于某一研究領(lǐng)域的宏觀把握，可以將其歸納為研究熱點(diǎn)、研究前沿和研究趨勢[22，23]。研究熱點(diǎn)展現(xiàn)某一研究領(lǐng)域的關(guān)注點(diǎn)，研究前沿闡述某一領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，研究趨勢是在研究熱點(diǎn)和研究前沿的基礎(chǔ)之上，結(jié)合對當(dāng)前研究的掌握情況，對研究日后發(fā)展方向進(jìn)行預(yù)測。近年來，有關(guān)體育學(xué)科研究進(jìn)展的探討受到體育學(xué)者的廣泛關(guān)注，出現(xiàn)的研究成果也日漸增多。張承毅對1990—2016年國外核心期刊刊載的籃球訓(xùn)練相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析，發(fā)現(xiàn)此階段中籃球訓(xùn)練的研究熱點(diǎn)在于運(yùn)動表現(xiàn)、訓(xùn)練和運(yùn)動員的力量訓(xùn)練、損傷預(yù)防、少兒籃球、比賽和疲勞等幾個方面[10]。李立峰通過分析高頻關(guān)鍵詞的共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和時區(qū)圖譜，了解到公共體育服務(wù)研究的熱點(diǎn)已由對體系和概念的辨析轉(zhuǎn)變到對公共服務(wù)體系評價的研究，并發(fā)現(xiàn)該領(lǐng)域的研究主題多樣，研究內(nèi)容不斷深入，橫向、縱向研究齊頭并進(jìn)的特征[17]。朱昆、趙丙軍等利用CiteSpace繪制出我國競技體育后備人才培養(yǎng)發(fā)展演進(jìn)的科學(xué)知識圖譜，揭示了該領(lǐng)域研究的時空分布特征、研究熱點(diǎn)及演進(jìn)路徑[36]；石巖以142篇文獻(xiàn)為數(shù)據(jù)來源，對我國體育暴力相關(guān)研究的熱點(diǎn)、演進(jìn)脈絡(luò)和發(fā)展趨勢進(jìn)行了探討，提出了未來我國體育暴力相關(guān)研究的方向[37]。綜上所述，運(yùn)用科學(xué)計(jì)量學(xué)方法對體育學(xué)科不同領(lǐng)域的研究進(jìn)展進(jìn)行分析，可以讓學(xué)者明確掌握研究的發(fā)展動態(tài)，理清當(dāng)前學(xué)者們關(guān)注的焦點(diǎn)以及研究趨勢，這對科研工作者來說具有價值?？茖W(xué)知識圖譜的出現(xiàn)與應(yīng)用，還突破了體育學(xué)科領(lǐng)域中傳統(tǒng)定性分析以思辨為主的研究范式，研究者開始運(yùn)用科學(xué)計(jì)量學(xué)中定性定量相結(jié)合的方法來探索體育學(xué)科的發(fā)展。

5 體育學(xué)科領(lǐng)域中科學(xué)知識圖譜應(yīng)用的不足

綜上所述，體育學(xué)科領(lǐng)域的研究應(yīng)用科學(xué)知識圖譜，主要目的是探討某一領(lǐng)域的研究主體、知識基礎(chǔ)以及研究進(jìn)展，這符合科學(xué)知識圖譜的功能。但是從現(xiàn)有研究來看，科學(xué)知識圖譜在體育學(xué)科領(lǐng)域中的應(yīng)用還存在不足，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

（1）統(tǒng)計(jì)方法過于傳統(tǒng)。絕大多數(shù)應(yīng)用科學(xué)知識圖譜的研究聚焦于關(guān)鍵詞、作者、期刊等頻數(shù)的統(tǒng)計(jì)，對因子分析、聚類分析、多維尺度分析等多元統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用較少，而后述的這些方法早已成為輔助科學(xué)計(jì)量學(xué)研究的常用方法。

（2）文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法的應(yīng)用較為簡單。通過在上文中對體育學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)用科學(xué)知識圖譜的研究方法的梳理可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)者過多關(guān)注關(guān)鍵詞、期刊、機(jī)構(gòu)等共現(xiàn)分析、聚類分析、共被引分析，卻忽視了科學(xué)計(jì)量學(xué)中較為典型的引文分析、耦合分析和社會網(wǎng)絡(luò)分析。

（3）可視化和統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用略顯單薄?？茖W(xué)知識圖譜的應(yīng)用在情報(bào)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科已形成成熟的體系，它之所以能在其他學(xué)科中得到推廣與普及，很大因素緣于應(yīng)用軟件的科學(xué)性、合理性與有效性，可以實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)的計(jì)量分析。但體育學(xué)科領(lǐng)域中對科學(xué)知識圖譜的實(shí)際應(yīng)用并未很好地借鑒其他學(xué)科的應(yīng)用實(shí)踐，如未能很好借鑒SATI3.2文獻(xiàn)數(shù)量統(tǒng)計(jì)軟件、Netdraw和Ucinet社會網(wǎng)絡(luò)分析軟件的應(yīng)用等。

科學(xué)知識圖譜在科學(xué)計(jì)量學(xué)、文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)等領(lǐng)域已經(jīng)形成了成熟的體系，相應(yīng)的繪制軟件和分析方法都有了很大的發(fā)展，但體育學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)者們更多地只是關(guān)注陳超美開發(fā)的CiteSpace軟件所繪制的引文數(shù)量科學(xué)知識圖譜，忽視了對早前科學(xué)計(jì)量學(xué)中的耦合分析、鏈接分析方法、共引分析方法、社會網(wǎng)絡(luò)分析方法等的應(yīng)用，而后述的方法也是揭示學(xué)科發(fā)展與聯(lián)系以及學(xué)科結(jié)構(gòu)的有效方法。

6 小結(jié)

本研究總結(jié)了體育學(xué)科領(lǐng)域中科學(xué)知識圖譜的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)：科學(xué)知識圖譜的應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，涵蓋了大眾體育、競技體育和學(xué)校體育等；應(yīng)用科學(xué)知識圖譜的相關(guān)文章的發(fā)文量呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢。經(jīng)對已有研究進(jìn)行多元分析后發(fā)現(xiàn)，科學(xué)知識圖譜方法在體育學(xué)科領(lǐng)域中的應(yīng)用主要聚焦于探索某一領(lǐng)域的研究主體、研究基礎(chǔ)和研究進(jìn)展?？茖W(xué)知識圖譜方法進(jìn)一步完善了體育學(xué)科的研究范式，擴(kuò)寬了學(xué)者的研究思路，但實(shí)際應(yīng)用中也有其不足之處，統(tǒng)計(jì)方法、研究方法以及軟件等的使用較為簡單。在日后的研究中，學(xué)者們要避免重復(fù)性、低質(zhì)量的研究，要在科學(xué)知識圖譜的方法、內(nèi)容、軟件的應(yīng)用上有所創(chuàng)新和突破。