李朝鳳

【摘 要】時(shí)政教學(xué)有助于學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)于學(xué)生樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的理念，加深對(duì)初中政治知識(shí)的了解，并逐漸形成正確的人生觀和價(jià)值觀都具有重要意義。鑒于此，本文首先對(duì)初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的價(jià)值進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并詳細(xì)探討了初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中政治課堂 時(shí)政教學(xué) 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.026

在初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時(shí)政事件分析的基礎(chǔ)上，有助于結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生意識(shí)到初中政治學(xué)習(xí)的重要性。因此，新時(shí)期我國(guó)初中政治教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)時(shí)政教學(xué)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并結(jié)合學(xué)情合理引入時(shí)政教學(xué)，為從根本上促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

一、初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的價(jià)值

（一）有助于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

初中政治知識(shí)具有理論性、抽象性較強(qiáng)的特點(diǎn)，單純的理論知識(shí)講解不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。而在引入時(shí)政教學(xué)的背景下，能夠以初中生生活中實(shí)際存在的事物進(jìn)行政治理論知識(shí)的講解，極大的豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性具有重要意義。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在時(shí)政教學(xué)基礎(chǔ)上，可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)中實(shí)際存在的事件為學(xué)生創(chuàng)造討論以及思考的話(huà)題，各種生動(dòng)有趣的時(shí)政教學(xué)話(huà)題，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及初中政治教學(xué)質(zhì)量都具有重要意義。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維

在初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)，有助于引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)事件中進(jìn)行理論知識(shí)的探索[1]。各種各樣的時(shí)政話(huà)題，有助于學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行思考，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維具有重要意義。

二、初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的策略

（一）設(shè)置時(shí)政辯論活動(dòng)

要想在初中政治課堂中合理引入時(shí)政教學(xué)，科學(xué)設(shè)置時(shí)政辯論活動(dòng)具有重要意義。即初中政治教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入與之相關(guān)的時(shí)政事件，引導(dǎo)學(xué)生僅僅圍繞這一觀點(diǎn)展開(kāi)討論和辯論，學(xué)生以小組的形式展開(kāi)討論以及觀點(diǎn)交流，有助于學(xué)生積極主動(dòng)參與到初中政治知識(shí)的探索中來(lái)，在鍛煉學(xué)生邏輯思維能力的基礎(chǔ)上還有助于鞏固學(xué)生的政治基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于提升課堂教學(xué)效果具有重要意義[2]。

例如，在《參與政治生活》一課教學(xué)中，初中政治教師可以將“十九大”相關(guān)時(shí)政事件引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)習(xí)近平總書(shū)記提出的觀點(diǎn)與意見(jiàn)展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度出發(fā)來(lái)發(fā)表自身的觀點(diǎn)，最終促使學(xué)生深刻體會(huì)到這些觀點(diǎn)對(duì)我國(guó)未來(lái)發(fā)展的重要性。在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上引入時(shí)政教學(xué)，有助于學(xué)生對(duì)初中政治知識(shí)、時(shí)事政治以及社會(huì)發(fā)展態(tài)勢(shì)等產(chǎn)生深刻認(rèn)知，為實(shí)現(xiàn)對(duì)初中生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)[3]。在這一過(guò)程中，還可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式展開(kāi)辯論賽，分析每一個(gè)觀點(diǎn)產(chǎn)生的原因等，最終為將時(shí)政教學(xué)的功能全面發(fā)揮出來(lái)奠定良好基礎(chǔ)。

（二）開(kāi)展時(shí)政播報(bào)活動(dòng)

時(shí)政播報(bào)活動(dòng)也是將時(shí)政教學(xué)引入初中思想政治課堂的重要途徑之一，有助于開(kāi)闊學(xué)生視野，促使學(xué)生對(duì)時(shí)政事件產(chǎn)生更加深刻認(rèn)知。因此初中政治教師可以在課堂中專(zhuān)門(mén)構(gòu)建一個(gè)板塊用于時(shí)政播報(bào)，在政治課堂開(kāi)始以前引導(dǎo)學(xué)生將自己搜集以及整理的時(shí)政新聞內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，在這一過(guò)程中可以綜合應(yīng)用多個(gè)途徑，如報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等，對(duì)全國(guó)各地以及世界各國(guó)的時(shí)政新聞進(jìn)行搜集。在完成播報(bào)活動(dòng)基礎(chǔ)上，初中政治教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入分析時(shí)政新聞，在這一過(guò)程中對(duì)于深化初中思想政治教學(xué)具有重要意義。

（三）立足課本深化時(shí)政教學(xué)

將時(shí)政教學(xué)引入初中思想政治課堂，必須采取有效措施充分發(fā)揮時(shí)政教學(xué)的輔助功能，為提升初中思想政治教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。因此以初中思想政治教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)引入時(shí)政教學(xué)至關(guān)重要。即初中思想政治教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)從思想政治教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，深入講解引入的時(shí)政教學(xué)資料，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行理論知識(shí)講解有助于提升初中思想政治教學(xué)有效性。

例如，在“感受法律的尊嚴(yán)”相關(guān)教學(xué)內(nèi)容講解的過(guò)程中，初中思想政治教師可以將我國(guó)司法體制改革相關(guān)意見(jiàn)等引入課堂，還可以利用多媒體播放相關(guān)習(xí)近平總書(shū)記講話(huà)視頻，通過(guò)對(duì)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多重感官的刺激，促使學(xué)生對(duì)初中思想政治理論知識(shí)產(chǎn)生深刻認(rèn)知，最終對(duì)法律知識(shí)產(chǎn)生深刻理解。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，近年來(lái)，我國(guó)在積極加強(qiáng)初中思想政治教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)時(shí)政教學(xué)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上從設(shè)置時(shí)政辯論活動(dòng)、開(kāi)展時(shí)政播報(bào)活動(dòng)、立足課本深化時(shí)政教學(xué)等角度出發(fā)，提升時(shí)政教學(xué)效果，為從根本上提高初中思想政治教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳寶柱.生活出發(fā)，時(shí)政關(guān)注——生活化思維指導(dǎo)下的初中政治教學(xué)模式研究[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2017，14（07）：98.

[2]徐春華.轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲未成曲調(diào)先有情——初中思想品德課堂導(dǎo)入藝術(shù)芻議[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016（07）：6+68.

[3]李鑫.年年歲歲“課”相似歲歲年年“事”不同——關(guān)于加強(qiáng)初中思想品德課時(shí)政教育的思考[J].教育教學(xué)論壇，2018（01）：141-142.