趙磊 孫皓

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目；雙語(yǔ)字幕；視頻資源；視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

一、項(xiàng)目實(shí)際操作

在前期準(zhǔn)備當(dāng)中，我們制定的視頻獲取方案是利用相關(guān)軟件從DVD光盤中提取出.鏡像文件，然后將鏡像文件加載虛擬光驅(qū)，最后轉(zhuǎn)換成“*.AVI”格式的視頻。收到購(gòu)買的DVD光盤后，我們立即實(shí)施制定方案。萬(wàn)事開(kāi)頭難，在實(shí)際操作過(guò)程中，小組成員們對(duì)視頻、字幕、軟件的了解僅停留在表面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，實(shí)際應(yīng)用能力不足，做事操之過(guò)急，致使項(xiàng)目在開(kāi)展過(guò)程中遇到較多困難和阻礙。僅以下幾方面為例：

1.對(duì)軟件認(rèn)識(shí)不夠。在網(wǎng)上查找的提取鏡像的軟件為試用版，無(wú)法加載4G大小的DVD文件，經(jīng)問(wèn)詢注冊(cè)后利用軟件轉(zhuǎn)換的鏡像文件以壓縮形式顯示，誤以為是壓縮文件將其解壓，導(dǎo)致鏡像文件破損，需要重新轉(zhuǎn)換。在指導(dǎo)老師的幫助下，終于獲取到正確的鏡像文件，成功邁出項(xiàng)目實(shí)施的第一步。Clone

Drive軟件，可再次宣告失敗，迫使我們改變?cè)蟹桨浮?/p>

3.原有的視頻方案受阻礙無(wú)法進(jìn)行，修改了相關(guān)方案。我們調(diào)整了相關(guān)軟件的設(shè)置和應(yīng)用，首先是在格式工廠軟件上安裝內(nèi)部解碼器到系統(tǒng)，然后調(diào)整轉(zhuǎn)換方式，由“從DVD轉(zhuǎn)到視頻文件”到“所以轉(zhuǎn)到AVI”。應(yīng)用該方案后得到若干個(gè)視頻片段，該視頻片段的時(shí)間與整體時(shí)間軸不相吻合，需要進(jìn)行視頻的合并。在將文本文件作成字幕文件的過(guò)程中難度加大，工作量倍增，故而將其作為備選方案。隨后，我們制定了另一種方案，即直接利用光盤轉(zhuǎn)制成“*.AVI”格式.的視頻，將光盤加載到相應(yīng)的軟件當(dāng)中去，轉(zhuǎn)換成“*.AVI”格式的視頻。但這對(duì)小組.成員的個(gè)人筆記本電腦損耗極大，所以一開(kāi)始我們并沒(méi)有考慮采取此方案。最后成功提取出“*.AVI”格式的視頻文件無(wú)字幕，畫面質(zhì)量和音質(zhì)都相對(duì)較好，但是問(wèn)題還沒(méi)有得到徹底解決。在翻譯校對(duì)劇本的過(guò)程中體現(xiàn)了極強(qiáng)的專業(yè)，對(duì)韓語(yǔ)能力要求較高。我們通過(guò)查字典、查詢相關(guān)資料、問(wèn)老師、求助外教等方式來(lái)解決我們的疑難點(diǎn)所在。

二、對(duì)項(xiàng)目的思考

從團(tuán)隊(duì)自身方面來(lái)看，項(xiàng)目成員均為文科生，計(jì)算機(jī)操作能力較差，顯不足。在以后的學(xué)習(xí)中，我們更應(yīng)該注重實(shí)踐操作，切忌紙上談兵，淺嘗輒止。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)能力不夠，管理經(jīng)驗(yàn)不足，面對(duì)繁重的任務(wù)時(shí)，組內(nèi)成員寫作能力欠缺，并沒(méi)有將精力集中在項(xiàng)目研究問(wèn)題上，缺乏自我管理與工作向心力和凝聚力，合作意識(shí)急需加強(qiáng)。本文主要依托本人負(fù)責(zé)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的具體時(shí)間，論述了如何將大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的成果應(yīng)用于韓國(guó)語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)資源的應(yīng)用、開(kāi)發(fā)之上。論文主要以項(xiàng)目進(jìn)程記錄的方式進(jìn)行敘述，對(duì)壓制雙語(yǔ)字幕視頻資源的研究史、雙語(yǔ)視頻資源的開(kāi)發(fā)過(guò)程和人員分組情況、雙語(yǔ)字幕效果和相關(guān)成果進(jìn)行了闡述。最后思考了本項(xiàng)目存在的問(wèn)題，并提出了解決方案。

參考文獻(xiàn)：

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