邢夏婕

摘要：高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺是培養(yǎng)大學(xué)生企業(yè)創(chuàng)辦、商業(yè)活動推廣以及營銷管理等各種素質(zhì)能力的教育平臺，也是為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程建立起的組織、服務(wù)與制度三者相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)。高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的建設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供其所需的服務(wù)和信息，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，降低運(yùn)營成本，進(jìn)而提高創(chuàng)業(yè)成功率。針對目前高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)，本文將結(jié)合高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的特點(diǎn)及作用，為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)的完善提出相應(yīng)有效策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校教育；創(chuàng)業(yè)教育；實(shí)踐平臺；建設(shè)策略

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及高等教育的大量普及，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在此形勢下油然而生，成為高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐性人才的重要教育模式。高校開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)對于促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)具有非?，F(xiàn)實(shí)的推動作用，高校在深化認(rèn)識創(chuàng)業(yè)教育意義的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺建設(shè)，為大學(xué)生提供符合目前社會市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論和技術(shù)支持，促使高校大學(xué)生能夠在自主創(chuàng)業(yè)中獲得成功。

一、我國高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

我國高校創(chuàng)業(yè)教育開展較晚，主要伴隨著近年來社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及高校畢業(yè)生就業(yè)難等狀況逐步開展的。目前雖然各個高校都在如火如荼地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，但各學(xué)校對于創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不同，發(fā)展速度也都各不相同。就高校整體創(chuàng)業(yè)教育而言，多數(shù)仍然停留在理論培訓(xùn)中，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐建設(shè)仍然無法滿足創(chuàng)業(yè)活動的需求。隨著近年來高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的不斷增加，高校創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)上升到了國家政策層面，受到了教育部門以及社會階層的重視和關(guān)注。我國高校創(chuàng)業(yè)教育與西方發(fā)達(dá)國家相比，理論研究和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐都比較落后，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)方面沒有形成正規(guī)化、系統(tǒng)化、完整化的實(shí)踐平臺，在創(chuàng)業(yè)教育水平以及創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置中都存在著非常大的差距。因此，在高校創(chuàng)業(yè)教育活動中，必須認(rèn)識到高校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺建設(shè)的重要性和必要性，在加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)理論培訓(xùn)的過程中逐步完善創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)。

二、高校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺建設(shè)的重要性和必要性

隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加，大學(xué)生就業(yè)壓力也隨之增大，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，國家開始鼓勵大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，并給與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策及資金補(bǔ)貼，不少高校畢業(yè)生也因此開始進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。在鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的條件下，高校也通過多種方式來開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，并且取得了一定的效果。在高校創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)成為創(chuàng)業(yè)教育理論實(shí)踐的有力支撐。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的建設(shè)能夠讓學(xué)生通過實(shí)踐來認(rèn)識和了解創(chuàng)業(yè)過程，將理論知識有效應(yīng)用到實(shí)踐學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)難度以及創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)都進(jìn)行深入的掌握，不僅有利于提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，而且還能通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐讓學(xué)生得到有效鍛煉，促使學(xué)生整體素質(zhì)和能力得到全面提升。此外，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)還可以將高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會人才需求相結(jié)合，課程理論緊密結(jié)合實(shí)際工作需要，真正培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)業(yè)人才。學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在了解和認(rèn)識企業(yè)創(chuàng)建和發(fā)展的過程中，不知不覺使得學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)得到有效提升，進(jìn)而為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)奠定有力的實(shí)踐基礎(chǔ)，并由此提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

三、完善高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)的策略

（一）完善管理制度，形成較為健全的創(chuàng)業(yè)支持體系

高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的建設(shè)離不開管理制度的約束和支持，通過建立完善的創(chuàng)業(yè)支持體系，有效推動高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)。首先，高校在加快創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)的目標(biāo)指導(dǎo)下，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心和領(lǐng)導(dǎo)小組，將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)納入創(chuàng)業(yè)小組工作目標(biāo)建設(shè)中。其次，要重視創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍建設(shè)，逐步形成學(xué)校、院系以及輔導(dǎo)員三級創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)生進(jìn)行定期的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，打造高素質(zhì)高技能的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)隊(duì)伍，為學(xué)生提供高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。此外，高校在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺建設(shè)中，要實(shí)行以人為本的教育理念，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中要以學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新意識以及管理水平的培育為重點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)到自主創(chuàng)業(yè)所需的各項(xiàng)技能和知識，逐步形成較為健全的創(chuàng)業(yè)支持體系。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)和運(yùn)作的重要條件。由于創(chuàng)業(yè)教育本身的特殊性，決定著創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍來源和組成的多樣性，其主要包括三個層面，即創(chuàng)業(yè)課教師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)教育咨詢專家。創(chuàng)業(yè)課教師主要負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)理論課教學(xué)和創(chuàng)業(yè)活動的組織管理；創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的指導(dǎo)服務(wù)；咨詢專家主要負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃和人才培養(yǎng)設(shè)計。高校應(yīng)通過“引進(jìn)來、走出去”的策略，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，一方面“引進(jìn)來”，積極引進(jìn)和吸收校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育師資，特別是注重吸收校外企業(yè)家、公司顧問等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師；另一方面“走出去”，重視創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)培訓(xùn)，鼓勵教師報考“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師…‘創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師”等培訓(xùn)考試，不斷提升創(chuàng)業(yè)教育師資水平。

（三）促進(jìn)實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)

創(chuàng)業(yè)教育具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，必須加強(qiáng)和重視創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)。高校創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺包括校內(nèi)和校外兩個部分，在校內(nèi)實(shí)踐中，需要積極挖掘和利用學(xué)科專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，開展多想實(shí)踐活動，比如可以創(chuàng)建大學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)平臺，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等項(xiàng)目；在校外，高校要積極與周邊企業(yè)進(jìn)行合作，實(shí)行校企結(jié)合的方式為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會，并爭取社會與政府的支持，與企業(yè)共同成立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化園，以此來建立校外更具有實(shí)踐性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地。

四、結(jié)語

目前，我國高校創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)都處于初步探索階段，各個學(xué)校要根據(jù)自身特點(diǎn)及優(yōu)勢建立不同形式的創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐模式。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的建設(shè)和發(fā)展不僅需要各種支撐條件的綜合作用和相互配合，還要依托于當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)及企業(yè)發(fā)展情況，并結(jié)合本院校專業(yè)學(xué)科機(jī)構(gòu)、人員、場所以及經(jīng)費(fèi)等方面情況，科學(xué)合理地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)，只有這樣才能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺的建設(shè)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：

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