邢夏婕

摘要：高校創(chuàng)業(yè)實踐平臺是培養(yǎng)大學生企業(yè)創(chuàng)辦、商業(yè)活動推廣以及營銷管理等各種素質(zhì)能力的教育平臺，也是為學生的創(chuàng)業(yè)過程建立起的組織、服務與制度三者相結合的創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)。高校創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設能夠為學生創(chuàng)業(yè)者提供其所需的服務和信息，指導學生創(chuàng)業(yè)，降低運營成本，進而提高創(chuàng)業(yè)成功率。針對目前高校創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設，本文將結合高校創(chuàng)業(yè)實踐平臺的特點及作用，為創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設的完善提出相應有效策略，以供參考。

關鍵詞：高校教育；創(chuàng)業(yè)教育；實踐平臺；建設策略

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展以及高等教育的大量普及，高校大學生創(chuàng)業(yè)教育在此形勢下油然而生，成為高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)實踐性人才的重要教育模式。高校開展創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設對于促進大學生自主創(chuàng)業(yè)具有非?，F(xiàn)實的推動作用，高校在深化認識創(chuàng)業(yè)教育意義的基礎上，加強大學生創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺建設，為大學生提供符合目前社會市場經(jīng)濟發(fā)展的理論和技術支持，促使高校大學生能夠在自主創(chuàng)業(yè)中獲得成功。

一、我國高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

我國高校創(chuàng)業(yè)教育開展較晚，主要伴隨著近年來社會經(jīng)濟的快速發(fā)展以及高校畢業(yè)生就業(yè)難等狀況逐步開展的。目前雖然各個高校都在如火如荼地進行創(chuàng)業(yè)教育，但各學校對于創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不同，發(fā)展速度也都各不相同。就高校整體創(chuàng)業(yè)教育而言，多數(shù)仍然停留在理論培訓中，創(chuàng)業(yè)實踐建設仍然無法滿足創(chuàng)業(yè)活動的需求。隨著近年來高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的不斷增加，高校創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)上升到了國家政策層面，受到了教育部門以及社會階層的重視和關注。我國高校創(chuàng)業(yè)教育與西方發(fā)達國家相比，理論研究和創(chuàng)業(yè)實踐都比較落后，在創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設方面沒有形成正規(guī)化、系統(tǒng)化、完整化的實踐平臺，在創(chuàng)業(yè)教育水平以及創(chuàng)業(yè)課程設置中都存在著非常大的差距。因此，在高校創(chuàng)業(yè)教育活動中，必須認識到高校創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺建設的重要性和必要性，在加強創(chuàng)業(yè)理論培訓的過程中逐步完善創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設。

二、高校創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺建設的重要性和必要性

隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加，大學生就業(yè)壓力也隨之增大，在嚴峻的就業(yè)形勢下，國家開始鼓勵大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，并給與大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策及資金補貼，不少高校畢業(yè)生也因此開始進行自主創(chuàng)業(yè)。在鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的條件下，高校也通過多種方式來開展大學生創(chuàng)業(yè)教育，并且取得了一定的效果。在高校創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設成為創(chuàng)業(yè)教育理論實踐的有力支撐。創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設能夠讓學生通過實踐來認識和了解創(chuàng)業(yè)過程，將理論知識有效應用到實踐學習中來，讓學生對創(chuàng)業(yè)難度以及創(chuàng)業(yè)的關鍵環(huán)節(jié)都進行深入的掌握，不僅有利于提升學生創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，而且還能通過創(chuàng)業(yè)實踐讓學生得到有效鍛煉，促使學生整體素質(zhì)和能力得到全面提升。此外，創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設還可以將高校人才培養(yǎng)目標與社會人才需求相結合，課程理論緊密結合實際工作需要，真正培養(yǎng)高素質(zhì)應用型創(chuàng)業(yè)人才。學生通過創(chuàng)業(yè)實踐，在了解和認識企業(yè)創(chuàng)建和發(fā)展的過程中，不知不覺使得學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)得到有效提升，進而為學生自主創(chuàng)業(yè)奠定有力的實踐基礎，并由此提高學生自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

三、完善高校創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設的策略

（一）完善管理制度，形成較為健全的創(chuàng)業(yè)支持體系

高校創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設離不開管理制度的約束和支持，通過建立完善的創(chuàng)業(yè)支持體系，有效推動高校創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設。首先，高校在加快創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設的目標指導下，成立大學生創(chuàng)業(yè)指導服務中心和領導小組，將創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設納入創(chuàng)業(yè)小組工作目標建設中。其次，要重視創(chuàng)業(yè)教育和學生創(chuàng)業(yè)指導人員隊伍建設，逐步形成學校、院系以及輔導員三級創(chuàng)業(yè)指導體系結構網(wǎng)絡，對學生進行定期的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐指導，打造高素質(zhì)高技能的創(chuàng)業(yè)教育指導隊伍，為學生提供高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)指導服務。此外，高校在創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺建設中，要實行以人為本的教育理念，在創(chuàng)業(yè)實踐中要以學生創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新意識以及管理水平的培育為重點，讓學生在實踐過程中學習到自主創(chuàng)業(yè)所需的各項技能和知識，逐步形成較為健全的創(chuàng)業(yè)支持體系。

（二）加強師資隊伍建設

創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍是創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設和運作的重要條件。由于創(chuàng)業(yè)教育本身的特殊性，決定著創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍來源和組成的多樣性，其主要包括三個層面，即創(chuàng)業(yè)課教師、創(chuàng)業(yè)導師和創(chuàng)業(yè)教育咨詢專家。創(chuàng)業(yè)課教師主要負責創(chuàng)業(yè)理論課教學和創(chuàng)業(yè)活動的組織管理；創(chuàng)業(yè)導師主要負責創(chuàng)業(yè)實踐項目的指導服務；咨詢專家主要負責創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃和人才培養(yǎng)設計。高校應通過“引進來、走出去”的策略，推進創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設，一方面“引進來”，積極引進和吸收校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育師資，特別是注重吸收校外企業(yè)家、公司顧問等實踐經(jīng)驗豐富的兼職教師；另一方面“走出去”，重視創(chuàng)業(yè)教育教學培訓，鼓勵教師報考“創(chuàng)業(yè)指導師…‘創(chuàng)業(yè)培訓師”等培訓考試，不斷提升創(chuàng)業(yè)教育師資水平。

（三）促進實訓平臺建設

創(chuàng)業(yè)教育具有非常強的實踐性，必須加強和重視創(chuàng)業(yè)實訓平臺建設。高校創(chuàng)業(yè)實訓平臺包括校內(nèi)和校外兩個部分，在校內(nèi)實踐中，需要積極挖掘和利用學科專業(yè)實訓項目，開展多想實踐活動，比如可以創(chuàng)建大學生模擬創(chuàng)業(yè)平臺，大學生創(chuàng)業(yè)園等項目；在校外，高校要積極與周邊企業(yè)進行合作，實行校企結合的方式為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐機會，并爭取社會與政府的支持，與企業(yè)共同成立大學生科技創(chuàng)業(yè)項目孵化園，以此來建立校外更具有實踐性的大學生創(chuàng)業(yè)基地。

四、結語

目前，我國高校創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設都處于初步探索階段，各個學校要根據(jù)自身特點及優(yōu)勢建立不同形式的創(chuàng)業(yè)教育和實踐模式。創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設和發(fā)展不僅需要各種支撐條件的綜合作用和相互配合，還要依托于當?shù)厣鐣?jīng)濟及企業(yè)發(fā)展情況，并結合本院校專業(yè)學科機構、人員、場所以及經(jīng)費等方面情況，科學合理地進行創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設，只有這樣才能為大學生創(chuàng)業(yè)平臺的建設和發(fā)展奠定堅實的基礎。參考文獻：

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