楊潔

摘要：高職院校會展管理與策劃專業(yè)著力于培養(yǎng)學(xué)生的會展實踐技能和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，《新聞采訪與寫作》課程因在培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)上與其相互聯(lián)系，在會展專業(yè)開設(shè)該課程非常必要。除了傳統(tǒng)授課以外，通過新型課堂教學(xué)改革的方法，讓學(xué)生參與其中，主動學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合實戰(zhàn)能力的有效方法。

關(guān)鍵詞：新聞采訪與寫作；會展；改革

《新聞采訪與寫作》是新聞傳播學(xué)極其相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的進(jìn)一步發(fā)展，全媒體時代已經(jīng)到來，除了傳統(tǒng)媒體具有宣傳功能外，微信公眾號、官網(wǎng)、官方微博等方式也成為重要的宣傳陣地。早在民族存亡之際，著名思想家魯迅先生就棄醫(yī)從文，他認(rèn)為醫(yī)術(shù)只能拯救人的身體，文字可以醫(yī)治人的思想，醫(yī)生只能治標(biāo)，文字卻可以治本，新聞宣傳更是具有輿論引導(dǎo)的重要意義。隨著自媒體的進(jìn)一步發(fā)展，跨專業(yè)就業(yè)跨行業(yè)寫作的案例已不足為奇。新聞宣傳已經(jīng)被越來越多相關(guān)專業(yè)作為必備技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，《新聞采訪與寫作》課程被更多相近專業(yè)設(shè)置為基礎(chǔ)專業(yè)課程，筆者所在的重慶城市管理職業(yè)學(xué)院，將該課程修訂為2016級會展管理與策劃專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)專業(yè)課，實踐三年來，學(xué)生反饋收獲頗多，一定程度上提高了學(xué)生實踐技能。

一、高職會展與管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《新聞采訪與寫作》課程的必要性分析

高職院校會展與管理專業(yè)致力于培養(yǎng)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和黨的路線方針政策，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，緊跟會展行業(yè)發(fā)展需要，主要面向會展公司項目經(jīng)理、招商專員、廣告公司客戶專員、文案策劃、大中型企事業(yè)單位企劃等相關(guān)崗位，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具備良好的職業(yè)理念、職業(yè)責(zé)任和職業(yè)使命，熟練掌握會展策劃與管理專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、交流能力、實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力、社會適應(yīng)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，以及良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。會展管理與策劃和新聞傳播學(xué)同屬文學(xué)大類，因其在實踐領(lǐng)域的多重交叉性，又互為相近相關(guān)專業(yè)，會展管理與策劃專業(yè)在我國高校的普遍開設(shè)晚于新聞傳播學(xué)，許多高校會展管理與策劃專業(yè)的老師都是新聞傳播學(xué)轉(zhuǎn)科目而來，換句話說，會展管理與策劃專業(yè)從誕生之日起就與新聞傳播學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系。那么，會展管理與策劃專業(yè)開設(shè)《新聞采訪與寫作》課程有哪些必要性呢？

（一）與會展專業(yè)人才培養(yǎng)理念相契合

以我校會展管理與策劃專業(yè)為例，其人才培養(yǎng)模式為：堅持校企合作的辦學(xué)模式；以能力本位，素質(zhì)教育、可持續(xù)發(fā)展為理念，以工學(xué)結(jié)合為途徑，形成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的第一課堂與第二課堂結(jié)合，學(xué)校育人與企業(yè)育人結(jié)合，在校成長與在職成長結(jié)合的三結(jié)合人才培養(yǎng)模式，融入“寬基礎(chǔ)，厚專業(yè)，活模塊”的職業(yè)教育理念，以培養(yǎng)“智力+能力”的“智能型人才”為目標(biāo)，根據(jù)科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，按市場對專業(yè)高級素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求，立足于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識與技能水平，不斷細(xì)化職業(yè)崗位工作的程序化模塊教學(xué)，為學(xué)生的職業(yè)創(chuàng)造力和拓展能力奠定良好的理論和能力基礎(chǔ)?！缎侣劜稍L與寫作》課程一是立足于新聞宣傳專業(yè)學(xué)習(xí)的角度，培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感和寫作能力；二是立足于個性發(fā)展，幫助學(xué)生與人和諧交往，端正他們待人接物的態(tài)度，從而自信而成功地走向社會。這與會展學(xué)生需要具備的宣傳能力、協(xié)調(diào)能力、人際處理能力不謀而合。

（二）適應(yīng)會展學(xué)生就業(yè)需要

會展學(xué)生就業(yè)去向主要分為三大類：一是會議展覽公司、文化館、酒店、商業(yè)文化廣場等會展參與單位，二是會展研究所、會展教育培訓(xùn)等教育研究單位，三是文化傳播、廣告、媒介公司AE、策劃等宣傳單位及公司。我校2017年會展管理與策劃102人，畢業(yè)生中有28位學(xué)生進(jìn)入宣傳領(lǐng)域的單位。近幾年的數(shù)據(jù)顯示，我校會展專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入宣傳領(lǐng)域的人數(shù)占本專業(yè)人數(shù)均在近四分之一左右，在校期間開設(shè)《新聞采訪與寫作》課程迫在眉睫。

二、會展專業(yè)《新聞采訪與寫作》課程改革方法

《新聞采訪與寫作》是一門實踐性很強(qiáng)的課程，該課程的教學(xué)一般要從三個方面展開：意識講授新聞采訪與寫作理論知識體系，二是傳授新聞采訪方法，三是將采訪方法應(yīng)用于學(xué)生的模擬方法活動之中，注重教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中逐步消化和運用這些方法。與新聞專業(yè)學(xué)生不同，在會展管理與策劃專業(yè)開設(shè)《新聞采訪與寫作》致力于與會展學(xué)生實際相結(jié)合，尤其是高職類會展專業(yè)，將新聞學(xué)切實可行的實操經(jīng)驗引進(jìn)會展思維中，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)能力。

（一）開設(shè)“大蓬車新聞?wù)n堂”

清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院曾嘗試了“學(xué)在路上”的大篷車教學(xué)模式，即：仿效乘坐大篷車到處巡演的吉普賽人，通過建立大篷車采訪車隊，將新聞學(xué)子拉到遠(yuǎn)離課堂的外地，進(jìn)行極具實戰(zhàn)性質(zhì)的采寫訓(xùn)練，在真實的采訪世界中國接觸被采訪對象，學(xué)會新聞采寫的本領(lǐng)。其中，2000年暑假，到大漠荒城、樓蘭遺址和內(nèi)蒙古額爾濟(jì)納沙塵暴源頭采訪；2001年6月，到背景四合院采訪；2001年暑假，到太行山采訪；2001年寒假，到江蘇煤礦采訪實踐。這些親身參與實踐的方式，極大地豐富了學(xué)生的人生體驗，學(xué)生為了一次采訪主動做足功課，溫習(xí)課堂內(nèi)容，同時，教師在學(xué)生實戰(zhàn)操作中加以指導(dǎo)，學(xué)生印象深刻，更易于掌握知識，事實證明，這種培養(yǎng)方式，學(xué)生與用人單位的契合度更高，在實際工作中更易于上手工作。這種在實戰(zhàn)中講述理論的方式更易于讓學(xué)生主動參與和消化，但難度大、成本高也是需要改善借鑒的。

（二）新聞人物進(jìn)入課堂

學(xué)習(xí)新聞采寫課程最主要是要學(xué)生掌握采寫的方法，理論知識基礎(chǔ)儲備，真正檢驗課程質(zhì)量的，是學(xué)生的實踐操作環(huán)節(jié)，能否在接到采訪任務(wù)后第一時間做出判斷，挖掘新聞點，寫出有價值的文章才是該課程的重心。光是課堂講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)生實際操作，在課堂中引入學(xué)生身邊中的“新聞人物”作為被采訪對象，更能激起學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的主動性。筆者所在的學(xué)校2016年優(yōu)秀畢業(yè)生蔡利立品學(xué)兼優(yōu)，在校期間擔(dān)任多個學(xué)生干部職務(wù)，多次獲得國家、省市級、校級獎學(xué)金，適逢我?！八娜~草”社會工作站急需增設(shè)工作人員，經(jīng)校方多方考核，該學(xué)生被一致投票留校工作，成為“四葉草”社會工作站的專職負(fù)責(zé)教師。因我校的社會服務(wù)等專業(yè)經(jīng)常走進(jìn)社區(qū)和民生，“四葉草”社會工作站不但是社工專業(yè)實習(xí)實踐的平臺，更立足于服務(wù)我校及周邊片區(qū)，有較高影響力。一時間蔡林利成為我校的焦點人物。筆者邀請已經(jīng)參加工作的蔡林利老師進(jìn)入課堂，作為被采訪對象讓學(xué)生現(xiàn)場采訪蔡老師，最后制作成稿件。蔡老師來自本校，加之本專業(yè)也有一部分學(xué)生參與社工工作接受蔡老師的指導(dǎo)，和學(xué)生的距離被無限拉近，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情被極大地喚醒，課堂氣氛活躍，采寫出的稿件也仁者見仁智者見智，筆者鼓勵學(xué)生投稿到校媒，最終兩篇文章被我校校媒中心采用，拿到稿費后的學(xué)生嘗到了新聞寫作的甜頭，現(xiàn)在已經(jīng)開始去校外媒體投稿。

（三）讓學(xué)生采寫身邊的人和事

新聞價值的一個很重要的特點就是接近性，學(xué)生也往往對身邊發(fā)生的人和事更有興趣。采寫新聞與文學(xué)作文一樣，從身邊著眼，熟悉實在的身邊事往往最容易上手，適合初學(xué)者進(jìn)行新聞采寫。我校每年4月12日-13日兩天為校運動會日，全校師生停課進(jìn)行。在這場重大的校內(nèi)賽事上，幾乎每個專業(yè)都有學(xué)生參加，學(xué)生也把此競賽作為他們很重要的一項榮譽(yù)。兩年來，筆者都會要求學(xué)生深入運動會現(xiàn)場，運用課堂教授的內(nèi)容，深入挖掘有新聞價值的人和事，每人采寫一篇新聞稿件，先在5人小組開展組內(nèi)互評互改，然后一一指導(dǎo)、講解。通過實戰(zhàn)測試，那些極個別濫竽充數(shù)的學(xué)生再也坐不住了，他們開始積極主動去翻閱資料，請教同學(xué)，最終也交來了基本像樣的稿件。此外，挖掘身邊人物的故事，以現(xiàn)場采訪演繹的方式讓學(xué)生更樂于參與其中，積極主動做好自己的分工，既訓(xùn)練了新聞采訪的技能，又加強(qiáng)了團(tuán)隊合作，學(xué)生們樂在其中。講到新聞采訪部分，筆者會用兩節(jié)課重點介紹提問方法，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生的提問技巧，減少毫無意義的“廢”問題。之后，筆者將全班4人分為一組（可自由結(jié)合），共12個小組，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備采訪提綱和問題，組內(nèi)研討最終確定提問提綱，仿照電視節(jié)目《魯豫有約》，對本組有新聞價值的同學(xué)進(jìn)行采訪，在課堂中演繹。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會對自己身邊的人物更有采訪欲望，為了做好一個采訪，每個小組都做了充足的線下采訪準(zhǔn)備工作，課堂演繹中，觀看的同學(xué)也在一片輕松中找出了對方存在的問題，學(xué)生之間互評和老師考評相結(jié)合，寓教于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，筆者認(rèn)為，會展管理與策劃專業(yè)是一門實踐性強(qiáng)的交叉學(xué)科，要求學(xué)生掌握專業(yè)能力之外，更需要提高自身綜合素質(zhì)和素養(yǎng)，《新聞采訪與寫作》課程是會展管理與策劃專業(yè)學(xué)生必須掌握的基本技能，在專業(yè)提升上有非常大的幫助，筆者通過課堂實踐，在傳統(tǒng)課堂之外融入新型的教學(xué)方法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對促進(jìn)學(xué)生就業(yè)有重要意義。