覃雪

摘要：語文作業(yè)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，其不僅能幫助教師檢查出教學(xué)中存在的漏洞，還有助于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及創(chuàng)造力。本文便對(duì)小學(xué)語文作業(yè)中存在的問題以及優(yōu)化的具體策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，旨在提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作業(yè)

在實(shí)際教學(xué)過程中，小學(xué)語文作業(yè)的現(xiàn)狀令人堪憂，教師設(shè)計(jì)的作業(yè)量多且形式單一，學(xué)生只是簡(jiǎn)單機(jī)械地完成作業(yè)，嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)對(duì)學(xué)生思維以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)也毫無益處。鑒于此，教師應(yīng)該積極采取措施予以改進(jìn)，以達(dá)到優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)，提高小學(xué)語文質(zhì)量的效果。

小學(xué)語文是小學(xué)課堂一項(xiàng)重要的課程，語文作業(yè)則是課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要組成部分。學(xué)生們則要通過寫作業(yè)去加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶。然而，一些學(xué)校的語文教學(xué)現(xiàn)象卻不如人意。因此，就要優(yōu)化小學(xué)語文的作業(yè)，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還能提高自身的文化素養(yǎng)。

1.增強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

好奇心是學(xué)生的天性，學(xué)生好奇心的培養(yǎng)可以生成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。因此作業(yè)設(shè)計(jì)首先要具有趣味性，使學(xué)生一看到作業(yè)就有實(shí)現(xiàn)它的“沖動(dòng)”。比如，在教授“蜜蜂引路”時(shí)，課文提到有關(guān)蜜蜂帶領(lǐng)列寧找到養(yǎng)蜂人的路線方法時(shí)，我們教師可以先給學(xué)生播放一段有關(guān)以上內(nèi)容Flash動(dòng)畫，這樣可以把專業(yè)的抽象概念直觀化，使學(xué)生在課下或以后遇到此類的試題時(shí)也會(huì)迎刃而解，比單純的教師講解效果要好得多。另外，還要注重作業(yè)形式化的多變，把作業(yè)從單一的“寫”的形式解放出來，力求聽、說、讀、寫全面開花。有條件的可以利用多媒體將聽、說、讀、寫與演唱、畫、制作、游戲等形式結(jié)合在一起。為了能很好的落實(shí)這一點(diǎn)，作業(yè)設(shè)計(jì)分為自主性作業(yè)與觀賞型作業(yè)?？傊痪湓捑褪俏覀兘處熢谶M(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要用心。

2.深入研究學(xué)情，實(shí)行作業(yè)設(shè)計(jì)分層化

在新課程理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)深入了解學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)同一年級(jí)學(xué)生之間的個(gè)體差異，還要發(fā)現(xiàn)不同年級(jí)學(xué)生的差別，找出學(xué)生間的共性與個(gè)性，找準(zhǔn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，為他們建立多層次、梯度性強(qiáng)的作業(yè)設(shè)計(jì)框架，設(shè)計(jì)適合于不同層次，不同水平學(xué)生的作業(yè)。讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中取得發(fā)展。為此，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)掌握不同學(xué)生水平的差異，分層設(shè)計(jì)，既要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又要考慮到作業(yè)量、完成作業(yè)的時(shí)間等。因此，教師必須深入研究每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，如學(xué)生的智力因素、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、生活視野等因素，分層設(shè)計(jì)，因材施教、有的放矢，使全體學(xué)生通過不同形式的作業(yè)在原有基礎(chǔ)上都學(xué)有所得。注意作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性是提高語文教學(xué)的重要一環(huán)，每節(jié)課都有各自的重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的差異性，通過設(shè)計(jì)有層次、有梯度的作業(yè)，使學(xué)生的發(fā)展也層層推進(jìn)，分層提高，讓優(yōu)等生能吃飽，中等生夠得著，后進(jìn)生消化得了，使全體學(xué)生各取所需，各有所獲。

3.優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)提升語文質(zhì)量的策略

3.1 多元化學(xué)習(xí)策略。老師在設(shè)計(jì)語文作業(yè)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)掌握的不同程度，進(jìn)行多元化設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，打破傳統(tǒng)教學(xué)和作業(yè)模式的局限性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此，老師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)根據(jù)每位學(xué)生的不同和需求，使作業(yè)設(shè)計(jì)具備個(gè)性化和豐富化等多元化特點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)《人民大會(huì)堂》這篇課文時(shí)，老師可以根據(jù)課文所描繪的內(nèi)容，布置學(xué)生仔細(xì)觀察自己身邊的建筑物，比較有哪些相似之處，如果是讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)，學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)成什么樣。讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，可設(shè)計(jì)自己心目中的大會(huì)堂，也可以找人民大會(huì)堂與身邊建筑有哪些相同和不同之處，并寫出各自的感想，通過多元化教學(xué)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力。同時(shí)，在這個(gè)過程中老師應(yīng)注意觀察每位學(xué)生的特點(diǎn)，并因材施教，以多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在適合自己的作業(yè)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.2 營(yíng)造趣味性策略。在語文教學(xué)過程中，如果學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，或者過于被動(dòng)地學(xué)習(xí)狀況，語文學(xué)習(xí)的效果肯定是事倍功半。因此，興趣才是學(xué)生完成作業(yè)最有效的方法，老師在作業(yè)設(shè)計(jì)中一定要借助多種感官共同融合的作業(yè)。例如，在《讓我們蕩起雙槳》這篇課文中，老師可以用手機(jī)或者錄音機(jī)給學(xué)生播放這首歌，把學(xué)生帶到一個(gè)充滿想象的空間，然后提問學(xué)生小時(shí)候都在干什么，或者他們童年有什么好玩的事情，然后學(xué)生們就會(huì)交頭接耳的討論起來，使課堂氣氛異?；钴S，把生活中的小細(xì)節(jié)帶到語文課堂中，在生活點(diǎn)滴中提煉美感、情境結(jié)合，在學(xué)生頭腦風(fēng)暴的時(shí)候，讓學(xué)生寫出他們的童年趣事，使學(xué)生在實(shí)踐探究和創(chuàng)新的過程中完成作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的能力和提升學(xué)生的興趣，進(jìn)而提升語文教學(xué)的質(zhì)量。

3.3 強(qiáng)化探究性策略。在小學(xué)語文教學(xué)中，老師不僅要培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還要倡導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)參與、交流合作的學(xué)習(xí)方式，這些能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)有很大的幫助。因此，老師在作業(yè)設(shè)計(jì)上要注重培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣。例如，老師可以讓學(xué)生把教材中動(dòng)人場(chǎng)景，或漂亮的風(fēng)景，通過自己的想象畫下來，也可以通過自己的理解描述出來，這樣不僅可以提升學(xué)生的動(dòng)手能力和意識(shí)，還可以進(jìn)一步提升學(xué)生的語文質(zhì)量。

綜上所述，語文作業(yè)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生綜合能力的提升有較大的作用，學(xué)生通過完成教師布置的作業(yè)，提升自身能力。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還需合理適量設(shè)計(jì)作業(yè)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)；同時(shí)也要注重學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)，提高語文教學(xué)質(zhì)量；除此之外，加強(qiáng)開放性設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。但在實(shí)際教學(xué)過程中，仍需要廣大一線教師的不斷探索創(chuàng)新，達(dá)到提升語文教學(xué)質(zhì)量的目的。

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