梁克

中等職業(yè)學(xué)校教育的教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，而中職美術(shù)教育的主要目的是為社會(huì)培養(yǎng)多元化的綜合人才。然而當(dāng)今中職美術(shù)教學(xué)仍然面臨各種困境而得不到很好的開(kāi)展，這些困境主要包括：學(xué)校對(duì)美術(shù)教學(xué)投入教學(xué)力量不足；專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師師資力量不足；學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性差、興趣不大等。而我認(rèn)為在這些原因中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)熱情極低，學(xué)習(xí)主動(dòng)性極差是導(dǎo)致美術(shù)課不能得到很好開(kāi)展，不能較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)最主要的原因。

中職學(xué)生對(duì)美術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣和熱情為什么會(huì)如此低落呢？究其原因，首先，絕大部分的中職學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)中沒(méi)有樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此他們文化成績(jī)基礎(chǔ)相對(duì)較差，甚至進(jìn)入中職學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)也只是一種無(wú)奈的選擇，所以在中職階段的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)最重要的一個(gè)特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性極差。

其次，大部分中職學(xué)生在上一學(xué)習(xí)階段沒(méi)有美術(shù)課，沒(méi)有接受相關(guān)的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)和訓(xùn)練，沒(méi)有信心學(xué)習(xí)美術(shù)，上美術(shù)課當(dāng)然也就沒(méi)有什么熱情。在作畫(huà)過(guò)程中稍微遇到困難就容易灰心放棄，比如造型不準(zhǔn)，排線不夠漂亮，無(wú)法畫(huà)出自然、細(xì)膩的明暗等，就以急躁情緒粗暴對(duì)待，畫(huà)一張畫(huà)就草草應(yīng)付，所以美術(shù)課學(xué)習(xí)效果很差，效率很低。

因此，中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)要教學(xué)效果差的困境，切實(shí)提高中職美術(shù)教學(xué)有效性。關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有產(chǎn)生興趣，才能變被動(dòng)為主動(dòng)，真正學(xué)好美術(shù)課。作為一名中職美術(shù)教師，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此我就如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極主動(dòng)性提出一些方法。

一、集中教學(xué)為主，分組教學(xué)為輔

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，多以按部就班的課堂教學(xué)中的理論知識(shí)講授、繪畫(huà)技法示范為主要方法，這也就是集中教學(xué)，也是我們常用的，不再贅述。這種教學(xué)方法當(dāng)然有它的優(yōu)勢(shì)，所以仍然作為主要的教學(xué)方法，但這種方法對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)較弱甚至沒(méi)有基礎(chǔ)的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)難度有時(shí)會(huì)比較大，所以為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，可以進(jìn)行分組教學(xué)。

課堂教學(xué)中，教師要真正把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體的位置上來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，首先要了解和熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在集中教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分組教學(xué)，使課堂教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性、更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如教師示范的時(shí)候可以根據(jù)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)的差異分組做針對(duì)性的示范，這樣學(xué)生會(huì)更加容易理解和接受知識(shí)，自然也會(huì)提高學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生也可以分組學(xué)習(xí)，有基礎(chǔ)的同學(xué)可以直接寫(xiě)生，基礎(chǔ)較弱的同學(xué)先從臨摹開(kāi)始，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

積極組織課外學(xué)習(xí)興趣小組，比如漫畫(huà)、書(shū)法、國(guó)畫(huà)小組等，這樣既照顧到了學(xué)生的興趣，又可以促進(jìn)他們更好地去學(xué)習(xí)素描、色彩等基礎(chǔ)繪畫(huà)，通過(guò)興趣愛(ài)好來(lái)激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)美術(shù)課學(xué)習(xí)興趣。小組同學(xué)之間在學(xué)習(xí)過(guò)程可以組織交流，有基礎(chǔ)的同學(xué)帶動(dòng)沒(méi)基礎(chǔ)的同學(xué)，并形成向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)生在課外學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)臨摹、創(chuàng)作運(yùn)用學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技能，使學(xué)生的興趣特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，美術(shù)基礎(chǔ)也會(huì)在極富情趣的藝術(shù)創(chuàng)作中得到提高。這樣把美術(shù)教學(xué)延展到各類(lèi)課外活動(dòng)中，更容易促使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、完善評(píng)價(jià)體系，鼓舞學(xué)生的自信心

中職學(xué)生都處在心理和生理發(fā)育的階段，比較注意別人對(duì)自己的看法，也比較在意自己的成績(jī)好壞，更看重老師對(duì)自己各方面的綜合評(píng)價(jià)。要針對(duì)中職生的這些特點(diǎn)，制定完善的、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，才能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極主動(dòng)性。首先要確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保每一名學(xué)生都能得到客觀的、公正的、全面的評(píng)價(jià)，保證每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)采用多種評(píng)價(jià)形式，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、成績(jī)?cè)u(píng)定等，使學(xué)生的作業(yè)在開(kāi)展評(píng)價(jià)的過(guò)程中得到展示和肯定。老師在教學(xué)和日常生活中多給予學(xué)生鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在美術(shù)教學(xué)中，教師可以通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)園地或?qū)W校宣傳欄，經(jīng)常性地組織一些小型展覽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，把自己的作品展示出來(lái)。通過(guò)展示優(yōu)秀學(xué)生作品，不僅展示了學(xué)生一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，還能給基礎(chǔ)較好或進(jìn)步較大的同學(xué)鼓勵(lì)，同時(shí)也是一種有效的學(xué)習(xí)和交流的手段，給基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)生在作品交流的過(guò)程中提高繪畫(huà)水平、豐富課外生活，就會(huì)以更濃厚的興趣投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中去。

積極組織學(xué)生參加各類(lèi)美術(shù)競(jìng)賽，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在比賽中獲得好的名次，那將是極大的激勵(lì)，即使不能獲獎(jiǎng)，能參加比賽也是一種能力的肯定。通過(guò)參加美術(shù)競(jìng)賽，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)作靈感、想象力等，使學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)到實(shí)踐轉(zhuǎn)化的能力，把創(chuàng)新能力滲透到美術(shù)學(xué)習(xí)和作品的創(chuàng)作中，有利于提高學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，從而提高美術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣。

三、與時(shí)俱進(jìn)，有效應(yīng)用多媒體教學(xué)手段

在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，教師在講授比較抽象的美術(shù)知識(shí)時(shí)，只通過(guò)語(yǔ)言比較難把知識(shí)描述清楚，不利于學(xué)生深入理解并掌握這些知識(shí)，教學(xué)目標(biāo)不能得到高效實(shí)現(xiàn)。多媒體能夠直觀、形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有效利用“聲、光、色”的相互配合，立體化地展示教學(xué)內(nèi)容，把教材中比較抽象的文字理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成直觀的圖片，讓學(xué)生在觀看、思考的過(guò)程中更容易理解并加深印象，有助于學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)，獲得更良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生積極地參與，學(xué)習(xí)興趣得到提高，美術(shù)教學(xué)得以順利進(jìn)行并充分發(fā)揮教學(xué)有效性。

老師還可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，組織學(xué)生欣賞經(jīng)典繪畫(huà)作品，觀看繪畫(huà)示范視頻、相關(guān)藝術(shù)家資料電影等，通過(guò)豐富課堂內(nèi)容來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。老師在課堂上示范的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)、場(chǎng)地條件等原因可能會(huì)影響學(xué)生觀看的完整性、連貫性，通過(guò)觀看示范視頻，學(xué)生能夠更好地去觀察和學(xué)習(xí)。而觀看經(jīng)典名畫(huà)，藝術(shù)家電影，讓學(xué)生對(duì)繪畫(huà)、藝術(shù)生活充滿(mǎn)向往，對(duì)美術(shù)課學(xué)習(xí)充滿(mǎn)欲望，也是一個(gè)培養(yǎng)美術(shù)課學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

總之，美術(shù)教學(xué)既是技能教育，也是提升學(xué)生審美能力、開(kāi)展美育教育的重要手段。中職美術(shù)教育若想走出當(dāng)前的困境，就必須緊跟職業(yè)美術(shù)教育改革發(fā)展的潮流，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，嘗試和應(yīng)用新的教學(xué)模式和方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，只有這樣，才能達(dá)到美術(shù)教學(xué)的目的，真正通過(guò)美術(shù)教育提高中職學(xué)生的綜合能力。