杜大祥

筆者曾參加為期3個(gè)月的中國(guó)校園足球教師（教練員）赴法留學(xué)活動(dòng)，通過(guò)具有十幾年U11年齡段青訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的教練員弗亥德的實(shí)踐課，從更深層次了解了法國(guó)足球訓(xùn)練理念。

在實(shí)踐課的熱身比賽環(huán)節(jié)，弗亥德首先介紹了比賽的場(chǎng)區(qū)、分組訓(xùn)練方法、限制條件、得分方法。

場(chǎng)區(qū)：用紅色標(biāo)志牌把八人制場(chǎng)地分成2個(gè)大小相同的場(chǎng)區(qū)。

分組訓(xùn)練方法：2個(gè)場(chǎng)區(qū)分別進(jìn)行4v4比賽。

限制條件：雙方不穿分隊(duì)服。

得分方法：每隊(duì)設(shè)1名隊(duì)長(zhǎng)，記錄本隊(duì)傳球次數(shù)，傳球達(dá)到5次得1分。

在介紹完熱身比賽的限制條件和得分方法后，學(xué)員們便開(kāi)始思考本節(jié)訓(xùn)練課的主題是什么。一般來(lái)講，在熱身比賽中區(qū)分隊(duì)伍的方法就是分隊(duì)服，這種不穿分隊(duì)服的方式讓學(xué)員們感到十分好奇。此時(shí)，弗亥德并沒(méi)有急著解答學(xué)員們的疑惑，而是不斷地鼓勵(lì)學(xué)員們要想辦法得分，5min之后，弗亥德逐步增加了2個(gè)變量（變量是為了調(diào)節(jié)比賽的難易程度而設(shè)置的條件，目的是讓訓(xùn)練主題更加突出）。

變量1：撤掉中間紅色分界線進(jìn)行8v8比賽，在兩側(cè)底線后分別設(shè)立得分區(qū)，把球停在得分區(qū)得1分（圖1）。

變量2：兩個(gè)隊(duì)的隊(duì)員都穿上分隊(duì)服，在得分區(qū)里各增加3個(gè)球門，兩個(gè)隊(duì)用2個(gè)足球同時(shí)開(kāi)始熱身比賽，隊(duì)員運(yùn)球通過(guò)對(duì)方的球門得1分（圖2）。

經(jīng)過(guò)20min的熱身比賽，弗亥德開(kāi)始提問(wèn)：“剛才熱身比賽感覺(jué)如何？”

大多數(shù)學(xué)員的回答是：“比賽較困難，在第一階段的熱身比賽中分不清對(duì)手和隊(duì)友。”

弗亥德又問(wèn)：“那你們后來(lái)是如何分清對(duì)手和隊(duì)友的？”

學(xué)員們匯總的回答是：“用聲音呼喊隊(duì)友，或者抬頭觀察隊(duì)友?！?/p>

弗亥德說(shuō)道：“那么在第二階段的熱身比賽中應(yīng)該做什么？”

學(xué)員們匯總的回答是：“2個(gè)足球都要關(guān)注，如，對(duì)方同時(shí)利用2個(gè)足球發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí)，要觀察2個(gè)足球附近有幾個(gè)隊(duì)友在防守，自己應(yīng)如何做出選擇。當(dāng)我方搶下1個(gè)足球進(jìn)行反擊時(shí)，要選擇幾個(gè)人參與進(jìn)攻、幾個(gè)人參與防守。”

弗亥德又問(wèn)：“那么，今天這堂課的主題是什么？”

學(xué)員們回答：“觀察能力?！?/p>

弗亥德在隨后總結(jié)說(shuō)道：“非常棒！在場(chǎng)上確實(shí)要觀察很多信息，隊(duì)友與對(duì)手的站位、球的位置等，不僅要用眼睛觀察，還要用耳朵等去捕捉各種信息。這就是今天的主題——捕捉信息。”

主題的引出讓筆者有了豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，對(duì)比筆者以往的訓(xùn)練，不管是訓(xùn)練理念還是教學(xué)方法，相比較而言都具有較大區(qū)別，這樣引出主題的方法讓每一名學(xué)員都對(duì)接下來(lái)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)充滿期待。在之前的訓(xùn)練中，筆者會(huì)先告訴隊(duì)員今天的訓(xùn)練主題是什么，并指示性地把這個(gè)主題的技能灌輸給隊(duì)員，為了訓(xùn)練而訓(xùn)練，忽視了隊(duì)員是否能把訓(xùn)練中所學(xué)到的技術(shù)技能真正運(yùn)用到比賽實(shí)際中去。而弗亥德則先從真實(shí)的熱身比賽場(chǎng)景中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，再通過(guò)各種限制條件引導(dǎo)學(xué)員思考獲得比賽勝利的方法，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。從問(wèn)題中來(lái)，到問(wèn)題中去，教練員的目標(biāo)就是從熱身比賽中順勢(shì)而發(fā)，春風(fēng)化雨般地使學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。只有這樣，隊(duì)員們才會(huì)帶著思考去學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)，從而在足球運(yùn)動(dòng)的道路上走得更遠(yuǎn)。