張家海

近日，一名武漢媽媽因急性心梗人院搶救，“心病”是由青春期兒子的教育問題引起的。據了解，這位媽媽的經歷并非個例，一位南京媽媽前不久也因為陪孩子深夜寫作業(yè)，被氣到突發(fā)腦梗住院。

輔導孩子寫作業(yè)的問題已然成為年輕家長們心中的痛點、難點、淚點。那么，究竟該怎么陪？有沒有一個“正確姿勢”呢？

說實話，遇上一個在學習上磨磨唧唧的孩子，家長確實很惱火。同情之余，我還是建議家長先做一些反思。

我們都知道，學習需要思考，思考需要安靜、輕松、愉悅的環(huán)境。如果孩子正做作業(yè)，客廳里卻開著電視，這樣的環(huán)境下，對于一個想看動畫片的孩子來說，他還能安下心來做作業(yè)嗎？觀察發(fā)現，也有一些家長似乎知道這些道理，也自覺關掉了電視，但他們沒有陪伴在孩子身旁，而是去一旁干著別的家務事。殊不知，孩子是不是在做作業(yè)，有沒有遇到什么不會做的題，他們都一概不知。等到孩子該睡覺了，檢查作業(yè)簽字時，家長才發(fā)現孩子的作業(yè)這里不對，那里還空著，一下子便發(fā)起火來。還有一些年輕家長，似乎懂得“陪著”的重要性，直接面對面陪著，可是陪著的時候卻在一旁忍不住玩手機，這無形中給孩子產生了較大的誘惑。

很顯然，這些做法都不是正確的陪讀“姿勢”。那么，究竟該怎么樣陪著孩子才能順利完成每天的家庭作業(yè)呢？我認為需要從以下幾個方面來做。

一是給孩子明確“可以玩?！钡呐晤^。孩子畢竟是孩子，家長不能怕孩子玩，尤其是小學階段，完全可以給孩子“可以玩?！钡某兄Z。只要他們認真地做完老師布置的作業(yè)就可以自己支配時間，讓孩子在一個“好玩”的期待中落實“好學”的目標任務。孩子心里有了盼頭，他就會產生緊迫感，就會明確自己的職責，就會積極主動地先去做完作業(yè)。

二是給孩子樹立讀書學習的榜樣。孩子做家庭作業(yè)、讀書學習的時候，家長雙方為什么不抽出一個人來，與孩子一起讀書學習呢？所謂親子閱讀，書香家庭，不就是這樣營造起來的嗎？古人云：親其師，信其道。這個道理，在家長與孩子之間同樣是適合的。有一個自身熱愛學習的家長做榜樣，不僅可以讓孩子在言語上信你服你，更多的是，“身教重于言教”還會潛移默化產生“不怒自威”的教育效果。

三是給孩子定適合的成長目標。盡管有專家告誡說“不與別人的孩子比”，可在現實中很多家長還是有意無意地攀比著，好像不與別人孩子比，就看不到自己孩子的進步似的。殊不知，這樣一比，就比來了自身的心理不平衡，心煩氣躁，恨鐵不成鋼。

要知道，每一個孩子的天賦是不同的，有的天生愛讀書，有的天生愛音樂，有的愛體育，看待孩子的成長也應該用多元化的視角。尤其在讀書學習方面，不能用同一把尺子來度量，如果把功課學習方面的目標降低一點，在興趣特長的目標上提升一點，一降一升不就換來了孩子的健康成長嗎？

解鈴還需系鈴人，陪伴孩子學習，家長要做到人到心到，尤其不能“作繭白縛”。究竟如何陪孩子做作業(yè)，才能達到既輕松又高效，既滿足孩子的心理需求，又能符合家長的意愿，最終還得家長自己做出理性的思考，做出積極改變。除了陪伴的方式方法改變外，還有教育理念和觀念的改變。