李楠

摘要：在高職教育的發(fā)展過程中，高職院校的體育教學(xué)存在著與普通高等學(xué)校體育課程模式相同的問題，就是沒有體現(xiàn)出高職教育培養(yǎng)職業(yè)實(shí)用型人才的教育特色。本文旨在通過對我院體育課程的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究，對我院體育課程的開展情況進(jìn)行了系統(tǒng)的全面的分析，對我院現(xiàn)有的體育教學(xué)條件、教學(xué)現(xiàn)狀和師資結(jié)構(gòu)等幾個(gè)部分進(jìn)行分析，從結(jié)果導(dǎo)向找出問題所在，結(jié)合本校的職業(yè)特色，為我院體育課程下一步的改革奠定理論基礎(chǔ)。

一、研究方法

文獻(xiàn)資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法

二、我院體育課程的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）我院體育課程的發(fā)展歷程

從建校以來我院的體育課程一直以傳統(tǒng)的教學(xué)方式——必修單項(xiàng)課，有條不紊的進(jìn)行，以田徑、籃球、乒乓球和散打?yàn)橹饕w育課程教學(xué)內(nèi)容，后期逐漸加入足球、排球、健美操等項(xiàng)目。從2015年開始，我院體育課程嘗試改革，必修選項(xiàng)課的課程形式凸顯出來，除我院傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目外，通過這次教學(xué)改革還增加專項(xiàng)職業(yè)體能、輪滑等新興項(xiàng)目，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！奥殬I(yè)化、信息化、一體化”的三化改革方針，也在我院體育教學(xué)改革中逐漸成熟。

（二）我院體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀

目前為止，我院的體育教學(xué)目標(biāo)一直以增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康為主，使學(xué)生掌握1-2門的體育運(yùn)動技能為輔，這說明了體育的本質(zhì)功能在我院的體育課程中得到了很好的認(rèn)可，也很好的在貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。但對高職體育來說，學(xué)生的能力教育目標(biāo)應(yīng)該更為突出，以便于學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會。在高職體育教育高速發(fā)展的今天，我院體育教育的發(fā)展明顯處于落后的狀態(tài)，跟不上發(fā)展的節(jié)奏，也沒有凸顯出學(xué)院的專業(yè)特色。

（三）我院體育師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀

《學(xué)校體育工作條例》第十八條規(guī)定：“除普通小學(xué)外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校女生數(shù)量配備一定比例的女體育教師?！闭{(diào)查結(jié)果見表1、表2和表3

現(xiàn)階段我院共有體育專職教師6名，校內(nèi)體育兼職教師4名，體育外聘教師1名，其中男教師占81.8%，女教師占18.2%，女教師占有了一定比例，基本上符合了《學(xué)校體育工作條例》的要求，有利于體育教學(xué)的順利進(jìn)行。在年齡上，55歲以上的教師占9.1%，36-45歲的教師占18.2%，教師年齡在25至35歲占72.7%，主要問題是中青年教師的人數(shù)居多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有所欠缺。從學(xué)歷上看，研究生比例為63.6%，占我院體育教師的主導(dǎo)地位。調(diào)查結(jié)果表3顯示：具有助教職稱的教師占45.4%，講師和副教授職稱的教師分別占27.3%和27.3%。總體上看，高職稱人才缺乏，因此也制約了我院體育教育的發(fā)展。

三、我院體育課程存在的問題

（一）現(xiàn)有教學(xué)條件不能滿足學(xué)生對體育課的需求

由于目前我院體育課程還是采用班級式教學(xué)模式，一個(gè)班級統(tǒng)一教一項(xiàng)體育內(nèi)容，忽視學(xué)生個(gè)人興趣、愛好、特長、個(gè)性的培養(yǎng)，忽視學(xué)生的主體作用，導(dǎo)致很多學(xué)生不愛上體育課的現(xiàn)象；再者上課統(tǒng)一用一種方式方法教學(xué)，也致使體育基礎(chǔ)差的學(xué)生跟不上，體育基礎(chǔ)好的學(xué)生不愿學(xué)，直接影響了體育課堂教學(xué)的效果。由于高職教育的特點(diǎn)，在不同時(shí)間段會開設(shè)較多的實(shí)訓(xùn)課程，致使體育課不能進(jìn)行連續(xù)的學(xué)習(xí)，違背了體育學(xué)習(xí)的原則，嚴(yán)重影響著正常體育教學(xué)工作的開展。

（二）體育課程模式單一

傳統(tǒng)體育課+選項(xiàng)課雙模式的體育教育形式應(yīng)該在我院體育教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行普及，這樣不僅能夠滿足休閑運(yùn)動項(xiàng)目學(xué)生的需求，又能滿足青睞與傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目學(xué)生的愿望，也不會脫離高校體育教學(xué)大綱的要求，可謂一舉多得。

（三）高職職業(yè)特點(diǎn)沒有體現(xiàn)

在我院體育課程內(nèi)容的實(shí)施上，應(yīng)該通過研究、分析確定我院所設(shè)專業(yè)或職業(yè)崗位群的活動特點(diǎn)及崗位對體能的適應(yīng)能力和要求，從生理學(xué)、運(yùn)動解剖學(xué)、生物力學(xué)，以及體育相關(guān)理論學(xué)的高度將體能素質(zhì)的發(fā)展要素準(zhǔn)確定位。在內(nèi)容的選擇上，要突出職業(yè)性，我們要根據(jù)不同職業(yè)的身體活動特征，進(jìn)行有差別的體育教學(xué)，以滿足學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展需要。為此，我院需結(jié)合不同職業(yè)的勞動特點(diǎn)有針對性的向?qū)W生教授職業(yè)體能技術(shù)和理論知識。

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（作者單位：北京社會管理職業(yè)學(xué)院）