下面還有呢

最近在節(jié)目里看到費(fèi)玉清說笑話。他說幼兒園里教小朋友讀英文字母，老師指著黑板叫小朋友跟著念A(yù)、B、C。有個(gè)小朋友就是不念。

“你為什么不念？”老師問。

“我媽媽說B是不好的字母?！毙∨笥鸦卮?。

老師一笑，對(duì)小朋友說：“你媽的B跟老師的B是不一樣的?！?/p>

費(fèi)玉清說到這兒，主持人張菲和來賓都笑彎了腰。費(fèi)玉清看著大家笑，等大家笑完了，才繼續(xù)說：“下面還有呢！老師又對(duì)小朋友說‘你媽的B是罵人的，老師的B是外國(guó)人用的?！闭麍?chǎng)都笑翻了！

費(fèi)玉清以說笑話聞名。他說這個(gè)笑話之所以能成功，一是因?yàn)樾υ挼膬?nèi)容很正常，但往歪處去想，就成了葷笑話；二是因?yàn)樗苣茏プr(shí)間與節(jié)奏，在該說的時(shí)候說，該停的時(shí)候停。

如果他說完第一段，在大家都笑彎了腰的時(shí)候不等人笑完就接著說第二段，四周的笑聲就會(huì)蓋過第二段更精彩的內(nèi)容，所以他等，等場(chǎng)上的條件成熟了，才繼續(xù)說。而且怕大家不知道，他還先強(qiáng)調(diào)：“下面還有呢！”這句“下面還有呢”是一種“發(fā)語(yǔ)詞”，也可以說是為下面繼續(xù)說而引起大家注意的提示句。

制造說話的時(shí)機(jī)

“發(fā)語(yǔ)詞”在講話時(shí)非常有必要。為什么？因?yàn)槌悄阋粋€(gè)人演講，否則當(dāng)大家你一言我一語(yǔ)地閑聊的時(shí)候，你貿(mào)然開始說話，一下子不容易引起大家的注意，于是你前面的幾句話可能會(huì)被大家忽略，說話的效果也因此大打折扣。

怎樣讓大家集中注意力聽你說呢？就是抓住時(shí)機(jī)用“發(fā)語(yǔ)詞”。

甚至連一個(gè)人演講，都可能要用“發(fā)語(yǔ)詞”。演講的“發(fā)語(yǔ)詞”可以很強(qiáng)烈，比如對(duì)全場(chǎng)喊：“請(qǐng)各位安靜！”可以像外國(guó)人在派對(duì)里那樣用茶匙敲酒杯，要全場(chǎng)注意。也可以用比較含蓄的方式，比如咳嗽一聲，清一下喉嚨，或敲一敲、吹一吹麥克風(fēng)。還有人會(huì)站在臺(tái)上，板著臉，不動(dòng)，也不說話，等到大家意識(shí)到，彼此做個(gè)噓的手勢(shì)安靜下來才開口。

無論用什么方式開頭，目的都是為自己說話制造時(shí)機(jī)。

記者為什么總說“那么”

你是否注意到，記者訪問時(shí)常常在每一句的開頭都說“那么”？

比如，記者先問：“那天你到哪里去了？”對(duì)方答：“我早上起來，先澆了澆花，再騎自行車去附近找朋友聊天……”才說到這兒，記者就打斷他的話，說：“那么，為什么有目擊者說早上在加油站看到你在加油呢？”對(duì)方答：“我不可能在加油，因?yàn)槲也偶拥摹庇浾哂执驍嗨脑?，問：“那么，你是不是能證明什么時(shí)候在什么地方加油，有收據(jù)嗎？”

“那么”是記者的口頭禪，還是改不掉的壞習(xí)慣？抑或是記者反應(yīng)差，口才不夠好，需要靠這幾個(gè)字來想？答案是：“那么”是必要的廢話，算是“發(fā)語(yǔ)詞”，用來打斷對(duì)方的話，也用來作為自己要發(fā)言的提示。

你聽我說

你是不是注意到許多人都愛講“事實(shí)上”？他難道常說謊嗎？還是大家都愛說謊？否則他為什么左一句“事實(shí)上”，右一句“事實(shí)上”？

“事實(shí)上”如果用在一群人交談或上談話節(jié)目的時(shí)候，最重要的效果就是作為“發(fā)語(yǔ)詞”，意思是：“請(qǐng)聽我說！”當(dāng)然，有些人更干脆，他直接用“你聽我說”“你知道嗎”來作“發(fā)語(yǔ)詞”。

如果碰到“那么”“事實(shí)上”“你聽我說”“你知道嗎”或一些很粗魯?shù)娜?，你如何?yīng)對(duì)？答案只有一個(gè)字：“干！”

如我前面談到的，為了避免你給人留下左一句“事實(shí)上”、右一句“事實(shí)上”之類的好像口才不好的印象，你可以把那些“發(fā)語(yǔ)詞”交換著用。比如，你每次都先說“那么”，中間可以加幾個(gè)“但是”“好”“您認(rèn)為”“我以為”之類的詞句，或像費(fèi)玉清那樣說：“下面還有呢！”你照樣能達(dá)到提示的效果，別人卻感覺順暢多了。

（摘自《把話說到心窩里》作家出版社 圖/Stephan Schmitz）