朱國(guó)興 薛紅艷

足球作為世界上最受歡迎和關(guān)注的體育運(yùn)動(dòng)之一，秉承“足球要從娃娃抓起”的理念，筆者利用全園的智慧、外援的力量、家長(zhǎng)的幫忙，從“零”開始，帶領(lǐng)全園幼兒共同走進(jìn)美妙的足球世界。

一、深入思考，“研”出靈動(dòng)足球活動(dòng)

1.足球游戲提興趣

以班級(jí)為單位，組織師生進(jìn)行“三人足球樂(lè)游戲”活動(dòng)，共同感受足球的魅力，使教師和幼兒的足球熱情不斷升溫。

2.交流研討達(dá)共識(shí)

教師對(duì)幼兒足球活動(dòng)的態(tài)度，將直接影響幼兒參與足球活動(dòng)的積極性。因此，為了達(dá)成共識(shí)，蓓蕾幼兒園在召開教師的專題研討時(shí)，聽取大家對(duì)開展幼兒足球活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，并請(qǐng)?bào)w育教師從專業(yè)角度提出建議。在此基礎(chǔ)上，實(shí)施“一課三研”，對(duì)足球活動(dòng)如何扎實(shí)有效開展進(jìn)行深入研討。

3.共讀優(yōu)秀足球繪本

收集大量?jī)?yōu)秀的足球繪本，通過(guò)繪本導(dǎo)讀、集體研讀等多種形式，共同挖掘繪本中親情、友情、快樂(lè)、信任等積極向上的價(jià)值觀，通過(guò)足球繪本閱讀活動(dòng)，達(dá)到以球促智的目標(biāo)。

二、集思廣義，“編”出快樂(lè)足球游戲

幼兒園足球活動(dòng)借助游戲，可以有效地激發(fā)幼兒的足球興趣，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因此，可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)足球游戲，讓足球在幼兒的心里落地生根。

1.將活潑可愛(ài)的卡通形象融入足球游戲中

結(jié)合幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫形象，創(chuàng)編足球游戲，能大大激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。如，在動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》熱播之際，圍繞“打敗灰太狼”這一情節(jié)，讓小朋友把足球當(dāng)成打敗灰太狼的“武器”，在一次又一次和灰太狼的智斗中，幼兒扮演喜羊羊，趕著足球跑，邊趕邊將球控制好，最終擊中灰太狼。這樣的情景游戲，讓踢足球變得生動(dòng)有趣，既鍛煉了幼兒的運(yùn)球、傳球、射門能力，也使幼兒在游戲中感受到樂(lè)趣，提升了足球興趣。

2.引入經(jīng)典好玩的傳統(tǒng)游戲

有很多傳統(tǒng)體育游戲讓幼兒樂(lè)此不疲，在這些游戲中加入足球元素進(jìn)行創(chuàng)編，會(huì)有意想不到的效果。如，大家耳熟能詳?shù)挠螒颉独侠抢侠菐c(diǎn)了》，可以讓幼兒帶上足球一起玩游戲，雖然游戲規(guī)則沒(méi)變，但幼兒在逃避老狼追捕的時(shí)候，還要帶好自己的足球，運(yùn)球的技能就在游戲中逐漸形成。隨著老狼的角色不斷變成老虎、獅子、鱷魚、老鷹……幼兒扮演的小動(dòng)物也隨之發(fā)生改變，游戲常玩常新，老游戲玩出了新花樣，幼兒百玩不厭。

3.將精心設(shè)計(jì)的生動(dòng)情境放入足球游戲中

如，帶領(lǐng)中班幼兒進(jìn)行帶球練習(xí)時(shí)，可以設(shè)計(jì)足球游戲《小兔拔蘿卜》，游戲中，幼兒帶著足球一起去“種蘿卜”“給蘿卜澆水、施肥”“拔蘿卜”，在不斷變化的情境中，枯燥的運(yùn)球動(dòng)作練習(xí)變成了有趣的情景游戲，雖然需要進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，但因?yàn)槊看蔚那榫巢煌?，幼兒始終樂(lè)此不疲，興致盎然。

再如，在帶領(lǐng)大班幼兒練習(xí)傳球和射門時(shí)，可以設(shè)計(jì)足球游戲《勇敢的偵察兵》，幼兒化身為勇敢的小偵察兵，足球成了他們消滅敵人的“武器”。伴隨著驚險(xiǎn)的故事情節(jié)，幼兒產(chǎn)生了身臨其境的感覺(jué)，既緊張刺激，又興奮，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)足球技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

4.足球游戲中妙用運(yùn)動(dòng)器材

在足球游戲《運(yùn)西瓜》中，平衡木成了“小橋；在足球游戲《打老鼠》中，呼啦圈成了“山洞”；在足球游戲《小兔找家》中，墊子成了“小兔的家”……充分挖掘體育器材的實(shí)用功能，使幼兒的足球活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)的山洞有高有矮，小橋有寬有窄，家有大有小，這樣可以針對(duì)不同年齡和水平的幼兒實(shí)施活動(dòng)教學(xué)，努力實(shí)踐因材施教、區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則。

三、家園攜手，“玩”出趣味足球體驗(yàn)

自從蓓蕾幼兒園開展足球活動(dòng)以來(lái)，踢足球成了幼兒最愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。在豐富多彩的足球活動(dòng)中，孩子們養(yǎng)成了良好的鍛煉習(xí)慣；在你追我趕的足球游戲中，養(yǎng)成了友善的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在幼兒的感染下，家長(zhǎng)們也積極參與其中，使蓓蕾幼兒園的足球越來(lái)越“熱”。

1.親子玩游戲

蓓蕾幼兒園每周向家長(zhǎng)推薦適合親子玩的足球游戲，用圖文并茂的形式，讓家長(zhǎng)一看就會(huì)，如，訓(xùn)練控球能力的《趕羊群》游戲，提高平衡能力的《球上不倒翁》游戲，練習(xí)射門的《打浣熊》游戲……讓家長(zhǎng)和孩子在“親子共玩”中，既習(xí)得足球的基本技能，增加了對(duì)足球的興趣，又增進(jìn)了親子間的感情和家校之間的溝通與合作。

2.爸爸助教團(tuán)

蓓蕾幼兒園利用家長(zhǎng)資源，成立了“爸爸助教團(tuán)”，引導(dǎo)更多的爸爸參與幼兒園的足球活動(dòng)，協(xié)助幼兒園開展足球游戲教學(xué)。爸爸們有的給幼兒上足球課，有的陪孩子玩足球游戲，有的給孩子講足球知識(shí)……爸爸們的加入，為幼兒的成長(zhǎng)注入了陽(yáng)剛之氣，漸漸地，孩子們?cè)絹?lái)越堅(jiān)強(qiáng)和豁達(dá)。

3.足球嘉年華

蓓蕾幼兒園為了幼兒的未來(lái)，著力打造校園足球文化，開展了轟轟烈烈的足球嘉年華活動(dòng)。圍繞“與足球的快樂(lè)約會(huì)”這一主題，先后開展了親子足球小報(bào)評(píng)選、親子足球繪畫比賽、親子足球游戲大比拼等活動(dòng)。連續(xù)一個(gè)多月的系列活動(dòng)，在整個(gè)幼兒園掀起了“愛(ài)足球、學(xué)足球、踢足球”的熱潮。蓓蕾幼兒園通過(guò)微信公眾號(hào)實(shí)時(shí)發(fā)布足球嘉年華中的各項(xiàng)活動(dòng)資訊，展示家長(zhǎng)和孩子們?cè)诨顒?dòng)中的精彩瞬間，激發(fā)了越來(lái)越多的家長(zhǎng)和孩子參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情。

第一作者簡(jiǎn)介：朱國(guó)興，江蘇省海門市中小學(xué)教師研修中心主任、教育局副局長(zhǎng)。