李俊峰

摘要：高校體育教學應隨著時代的發(fā)展而有所變化，要緊跟發(fā)展的潮流，發(fā)揮其社會價值。探尋我國高校體育教學的現(xiàn)狀，雖然取得了一定的成就，但不可否認的是，其在發(fā)展過程中也存在著一些問題，必須采取行之有效的措施加以解決。本文首先介紹了影響高校體育發(fā)展的相關(guān)因素，進而明確高校開展體育教學的意義，從而探尋推動高校體育教學發(fā)展的策略。

關(guān)鍵詞：高校體育教學；發(fā)展因素；對策

高校開展體育教學是素質(zhì)教育的要求，同時也在一定程度上提高了全體國民的身體素質(zhì)。對高校體育教學發(fā)展因素進行分析，并提出具體的方法，才能真正推動高校，體育教學水平的提高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

一、影響高校體育教學發(fā)展的因素

（一）課程設置與教育模式有待調(diào)整，以適應發(fā)展的需要

我國高校體育教學課程體系形成于20世紀50年代，雖然有所發(fā)展變化，但仍未脫離原有模式的束縛，其內(nèi)容缺乏新意，且課程設置并沒有高校的特色，因此難以滿足學生的各種需要，從而降低了學生參與體育能力的積極性。由于受到應試教育的影響，其仍是依靠教師的單純講授，而無法發(fā)揮學生的作用，學生的課堂參與感不高，大多數(shù)學生都只是為了最后的考試成績，而沒有充分的認識到參與體育活動的重要意義，使高校體育教學流于形式，難以發(fā)揮其應有的作用。

（二）高校體育教學環(huán)境需進一步改善

體育教學環(huán)境是教學質(zhì)量的重要影響因素，包括教學設備，教學場地等外部條件。通過對高校體育教學環(huán)境的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多都存在著運動場地不足，運動設備落后等問題，嚴重制約了高校體育教學的發(fā)展，因此如何改善高校教學環(huán)境，提高體育教學的質(zhì)量，便成為高校在進行體育教學過程中首要解決的問題，對于國家來說，要加大對高校體育教學的資金投入，并確保其專款專用，對于學校來說，則要注重對教學環(huán)境的維護，建設足夠的運動場地，對于學生來說則要愛惜運動器材以延長其使用壽命。

（三）轉(zhuǎn)變高校體育教學理念，提高教師水平

由于受到傳統(tǒng)的教育理念的影響，一些高校并不注重開展體育教學，嚴重的情況則是很多高校并沒有開展體育教學。因此導致了教師水平不高，教學方式僵硬等問題的出現(xiàn)，因此國家必須重視專業(yè)人才的培養(yǎng)，為高校體育教學的開展提供人才保障，改變以往的以教師為中心的教學模式，更加關(guān)注學生的個性化需求，從而真正實現(xiàn)學生的主體地位。

（四）體育教學評價體系有待完善，受傳統(tǒng)教育思想的束縛

在高校體育教學中過分注重體育知識的講解，而忽視了運動本身所具有的社會意義，只關(guān)注結(jié)果而不對過程加以了解，使得高校體育教學流于形式，同時針對不同學生采用同一標準，忽視了學生的個體差異，難以得到全面而準確的結(jié)果。其在內(nèi)容制定上缺乏科學性，執(zhí)行上缺乏創(chuàng)造性，因此嚴重打擊了大學生參與體育活動的積極性，難以發(fā)揮體育運動應有的作用。

二、高校開展體育教學的意義

在高校中開展體育教學，一方面可以提高學生的身體素質(zhì)，使他們以健康的身體來進行學習與工作，同時可以緩解學生的心理壓力，解決他們的心理問題。良好的心理素質(zhì)對于人的全面發(fā)展具有重要的作用，學生通過參加體育運動，能夠真正的釋放自己，忘卻來自家庭及社會的各種壓力，從而能夠真正的解放自己。更重要的是，通過參加多種多樣的體育活動可以提高其綜合能力，使其在人際交往中更加游刃有余，從而適應不斷變化的社會生活，更好的解決生活中出現(xiàn)的各種問題。從國際大環(huán)境來說，現(xiàn)在的國際競爭越來越是人才的競爭，因此在高校開展體育教學，促進學生全面發(fā)展，從而提高我國的綜合國力，使我國在國際競爭中更具優(yōu)勢。

三、推動高校體育教學發(fā)展的對策

（一）加強管理，為體育教學發(fā)展營造良好環(huán)境體育

教學管理的范圍很廣泛，不僅包括教學計劃管理，教學質(zhì)量管理，還包括教學秩序管理等，高校為了確保體育教學的順利開展，必須在實際工作中加強管理，一方面保障有充足的設備場地，另一方面要加強對教師的培訓，使他們滿足體育教學的需要，同時國家教育部門要加強監(jiān)管，并制定一系列的獎懲措施，從而保障高校體育教學，健康發(fā)展，加強宣傳，使社會各界知曉體育運動的重要意義，從而為體育教學的發(fā)展營造良好的社會環(huán)境，進一步提升國民的健康素質(zhì)，發(fā)揮體育運動的社會意義。

（二）轉(zhuǎn)變學校及教師的觀念，提高對體育教學的認識水平

學校及教師要根據(jù)時代發(fā)展的需要，及時轉(zhuǎn)變自己的觀念，正確的認識到體育運動的重要性，從而對高校體育教學加以調(diào)整，采取多樣的教學方式，并借助先進的技術(shù)，提高課堂的趣味性，以及激發(fā)學生進行體育鍛煉的興趣，要對教學內(nèi)容進行篩選，提出不適宜的部分，以保證教學的質(zhì)量，要制定科學合理的評價體系，及時反饋學生的相關(guān)情況，確保體育教學真正落實到實處。

（三）加大支持力度，改善體育教學的環(huán)境

國家要加大對體育教學領(lǐng)域的資金支持力度，特別是對于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)要確保其擁有專業(yè)的教師隊伍，充足的運動場地及運動設備，成立專門的委員會，進行資金的管理，同時要加強監(jiān)督以避免貪污腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。完善相關(guān)法律法規(guī)，為高校體育教學的開展提供法律與制度支撐。通過社會各界的共同努力，推動高校體育教學的發(fā)展，大力實施素質(zhì)教育，推動教育領(lǐng)域的改革。

參考文獻：

[1]李科峰.影響我國高校體育教學發(fā)展的因素及對策研究[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2013 （1）：126-127.

[2]舒剛民.我國高校體育教學改革的影響因素及其發(fā)展對策研究[J].玉林師范學院學報，2013 （2）：88-95.