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        開展素描模塊教學和青少年審美能力的培養(yǎng)

        2018-09-10 06:46:48劉新和
        公關世界 2018年8期
        關鍵詞:素描物體繪畫

        劉新和

        全面實施素質教育,已成為中小學教育的中心工作。美術模塊其中之一繪畫是普遍的美術分類中重要的環(huán)節(jié),素描是繪畫中主要的基本內容,在學校開展素描訓練是最可操作的形式之一。素描是一切造型藝術的基礎,它可以培養(yǎng)學生的獨立的思考能力和藝術的表現能力,通過線條、明暗、結構和形態(tài)、空間等表現語言,豐富學生的藝術思想和表現水平。素描訓練是以單色表現物象,這樣可提供學生用較經濟的繪畫工具學習素描。學生通過素描訓練可以改變普通觀察方法而以藝術的眼光觀察世界,從而提高學生的審美水平和藝術修養(yǎng)。

        素質教育是我國現階段乃至將來教育的發(fā)展方向,新教材的實施與普及是現階段的主要工作。美術模塊中的繪畫是其中之一,素描又是繪畫的重要內容,又是學生較喜歡的藝術形式之一。素描是一切美術造型的基礎,在素描訓練中,只有掌握正確的方法,進行嚴格系統(tǒng)的訓練才能達到逐步提高的目的。中學開展素描訓練雖然受時間、場所等眾多因素的限制,但如果安排合理,即把課堂教學、課外寫生、速寫和臨摹有機地結合起來,同樣能達到綜合訓練的目的。逐步提高學生的審美水平。

        學習素描是從簡到繁、由淺入深,融思維和創(chuàng)造為一體的造型過程。素描訓練是提高綜合審美能力的最佳方式,素描作為新教材繪畫模塊的內容之一,也是最易操作的內容 之一。初學素描時,學生由于缺乏對客觀對象的認識和理解,盡管他們有正確的視覺感受,但總是心有余而力不足,往往不能正確地分析形象的特征、結構和內部聯系,缺乏整體的審美觀念,容易流入局部,導致缺乏整體的藝術效果。針對這種情況,教師要及時給予指導,肯定優(yōu)點,指出存在的問題。為了使學生養(yǎng)成整體的觀察方法,正確地了解物體的內部結構,教師可通過石膏幾何模型分層次講解物體的基本組合。如:用圓柱體的構成、分析杯子的結構,用球體和錐體組合梨的結構等。

        審美是素質教育最重要的內容之一,高中美術模塊教學是新教材的亮點,也是素質教育最有效的形式。開展素描模塊教學能全面提高學生的觀察能力、分析能力、表現能力。素描是運用單色塑造物體的體積、空間、透視、形態(tài)、質感、量感。學生通過素描訓練使自己進入一種藝術的表現和想象空間,從畫面的構圖、物體結構、形體、虛實、透視、調子等分析和表現體會到了素描的審美意義。素描訓練能有效的提高學生的創(chuàng)造性思維和想象力,通過結構素描的訓練,學生能理解線條是視覺形式最基本的語言。自然實際中并不存在真正的線條,線條只存在于物質實際和繪畫者對于他的表現之間,學生在作畫時線條的產生也是繪畫者對物象的概括的形式。是審美水平的體現。對學生的抽象表現、意象表現、具象表現都得到了提升。當畫一張靜物結構素描時,要從物體的外在形態(tài)結構到內在形態(tài)結構進行表現,其中透視、線條、明暗、空間等都是思考和表現的重要因素。還有全因素素描,不但要表現物體的結構、形態(tài)、空間,還要表現物體的空氣透視,是從具象到抽象的一個思維過程,也是創(chuàng)造性的體現。審美由此而大大得到了提升。

        學校第二課堂也是進行素描訓練、培養(yǎng)學生審美能力的最好時間,作業(yè)以臨摹和寫生練習為主,學習者基本上是各班的美術骨干和美術愛好者,因此臨摹內容和作業(yè)要求應嚴格一些,畫幅的大小尺寸按標準尺寸。在臨摹過程中告訴學生要學會從整體到局部表現的習慣,臨摹是寫生的基礎,由臨摹再到寫生。寫生訓練先從燈光作業(yè)入手,因燈光光線相對集中,有

        利于學生對物體的理解和塑造。畫明暗不是一種累贅,而是一種表現因素,不同光線的作用,使物體呈現出不同的狀態(tài),通過局部或整體的練習,增強學生對明暗對比的認識。對有一定繪畫水平的同學,要增加作業(yè)的難度,用自然光或散光進行訓練,也可采用結構畫法,這樣有利于學生更準確、更深入地分析和表現物體的結構,以達到分層次訓練、整體提高的目的。

        準確地塑造要描繪的對象是造型的基礎,在訓練過程中要求學生具有三維立體造型的構想能力和靈活的組織、運用形體的能力。加強對學生在不同透視角度、不同空間中形體結構相應變化的規(guī)律的認識,提高分析、理解和表達能力,要求學生采用徒手畫的方法以線為主進行形象化的立體表現,擺脫和減弱表面明暗等變化,構筑三維形體,組織整理形體關系。在具體繪畫表現中,要求學生清晰明確地把握物體的結構,準確地掌握物象的組合形態(tài)和比例關系。繪畫的獨特性是其它學科無法相比的,它的觀察方法和思維方式可以有效的訓練和提高學生的審美能力。如在畫一幅素描靜物作品,學生通過自行構圖也就是經營位置,訓練他們的整體的藝術性并把握大的畫面關系,這種眼光可以給日后他的工作和家庭能從整體態(tài)勢帶來無限的佳境。

        優(yōu)秀作品的臨摹在課堂教學中最為普遍。通過臨摹,學習其優(yōu)秀的技法,使學生能夠掌握較規(guī)范的方法步驟和處理畫面效果的手段。某名家講:作為一位優(yōu)秀繪畫者一定要眼高,然后才是手高,意思是眼高和手高并重。在臨摹中要培養(yǎng)學生的自學和獨立思考的能力,克服簡單的描摹,鼓勵他們創(chuàng)造性的構建臨摹作品,嚴格按照繪畫的步驟逐步深入。有位大師說過:“作畫要有信心和毅力,在你的意識中應明確地培植那種熾熱的欲望,你必須懂得大多數的想法來自于鉛筆的另一端,而不是筆尖?!边@就強調思想,有思想是一幅作品成敗的關鍵。

        就藝術而言,一切自然的東西不經過藝術的加工和處理,就不能成為鮮明而生動的藝術形象,藝術來源于生活,藝術作品從生活中來又不同于生活而高與生活。每一張學生的素描作業(yè),是學生生活創(chuàng)造的結晶,都反映著學生的審美情趣。教師在評畫時多啟發(fā),多誘導,盡量保留學生的繪畫個性,不要一刀切。畫面的主觀處理是藝術創(chuàng)造不可缺少的,大膽地取舍和夸張有利于表現畫面的主題。素描能力的提高,除了靠技巧的熟練外,還要靠藝術的思維,關鍵是用腦分析。學習素描目的,不是要讓每一位學生都成為畫家、設計師,而是為了培養(yǎng)學生的分析能力、整體觀察能力和空間想象能力以及具象、意象、抽象的表現能力和獨特的創(chuàng)造能力,提高學生基本的審美素質。

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