劉新和

全面實(shí)施素質(zhì)教育，已成為中小學(xué)教育的中心工作。美術(shù)模塊其中之一繪畫是普遍的美術(shù)分類中重要的環(huán)節(jié)，素描是繪畫中主要的基本內(nèi)容，在學(xué)校開展素描訓(xùn)練是最可操作的形式之一。素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，它可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立的思考能力和藝術(shù)的表現(xiàn)能力，通過線條、明暗、結(jié)構(gòu)和形態(tài)、空間等表現(xiàn)語言，豐富學(xué)生的藝術(shù)思想和表現(xiàn)水平。素描訓(xùn)練是以單色表現(xiàn)物象，這樣可提供學(xué)生用較經(jīng)濟(jì)的繪畫工具學(xué)習(xí)素描。學(xué)生通過素描訓(xùn)練可以改變普通觀察方法而以藝術(shù)的眼光觀察世界，從而提高學(xué)生的審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)。

素質(zhì)教育是我國(guó)現(xiàn)階段乃至將來教育的發(fā)展方向，新教材的實(shí)施與普及是現(xiàn)階段的主要工作。美術(shù)模塊中的繪畫是其中之一，素描又是繪畫的重要內(nèi)容，又是學(xué)生較喜歡的藝術(shù)形式之一。素描是一切美術(shù)造型的基礎(chǔ)，在素描訓(xùn)練中，只有掌握正確的方法，進(jìn)行嚴(yán)格系統(tǒng)的訓(xùn)練才能達(dá)到逐步提高的目的。中學(xué)開展素描訓(xùn)練雖然受時(shí)間、場(chǎng)所等眾多因素的限制，但如果安排合理，即把課堂教學(xué)、課外寫生、速寫和臨摹有機(jī)地結(jié)合起來，同樣能達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的。逐步提高學(xué)生的審美水平。

學(xué)習(xí)素描是從簡(jiǎn)到繁、由淺入深，融思維和創(chuàng)造為一體的造型過程。素描訓(xùn)練是提高綜合審美能力的最佳方式，素描作為新教材繪畫模塊的內(nèi)容之一，也是最易操作的內(nèi)容 之一。初學(xué)素描時(shí)，學(xué)生由于缺乏對(duì)客觀對(duì)象的認(rèn)識(shí)和理解，盡管他們有正確的視覺感受，但總是心有余而力不足，往往不能正確地分析形象的特征、結(jié)構(gòu)和內(nèi)部聯(lián)系，缺乏整體的審美觀念，容易流入局部，導(dǎo)致缺乏整體的藝術(shù)效果。針對(duì)這種情況，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問題。為了使學(xué)生養(yǎng)成整體的觀察方法，正確地了解物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，教師可通過石膏幾何模型分層次講解物體的基本組合。如：用圓柱體的構(gòu)成、分析杯子的結(jié)構(gòu)，用球體和錐體組合梨的結(jié)構(gòu)等。

審美是素質(zhì)教育最重要的內(nèi)容之一，高中美術(shù)模塊教學(xué)是新教材的亮點(diǎn)，也是素質(zhì)教育最有效的形式。開展素描模塊教學(xué)能全面提高學(xué)生的觀察能力、分析能力、表現(xiàn)能力。素描是運(yùn)用單色塑造物體的體積、空間、透視、形態(tài)、質(zhì)感、量感。學(xué)生通過素描訓(xùn)練使自己進(jìn)入一種藝術(shù)的表現(xiàn)和想象空間，從畫面的構(gòu)圖、物體結(jié)構(gòu)、形體、虛實(shí)、透視、調(diào)子等分析和表現(xiàn)體會(huì)到了素描的審美意義。素描訓(xùn)練能有效的提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力，通過結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練，學(xué)生能理解線條是視覺形式最基本的語言。自然實(shí)際中并不存在真正的線條，線條只存在于物質(zhì)實(shí)際和繪畫者對(duì)于他的表現(xiàn)之間，學(xué)生在作畫時(shí)線條的產(chǎn)生也是繪畫者對(duì)物象的概括的形式。是審美水平的體現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的抽象表現(xiàn)、意象表現(xiàn)、具象表現(xiàn)都得到了提升。當(dāng)畫一張靜物結(jié)構(gòu)素描時(shí)，要從物體的外在形態(tài)結(jié)構(gòu)到內(nèi)在形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行表現(xiàn)，其中透視、線條、明暗、空間等都是思考和表現(xiàn)的重要因素。還有全因素素描，不但要表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、空間，還要表現(xiàn)物體的空氣透視，是從具象到抽象的一個(gè)思維過程，也是創(chuàng)造性的體現(xiàn)。審美由此而大大得到了提升。

學(xué)校第二課堂也是進(jìn)行素描訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生審美能力的最好時(shí)間，作業(yè)以臨摹和寫生練習(xí)為主，學(xué)習(xí)者基本上是各班的美術(shù)骨干和美術(shù)愛好者，因此臨摹內(nèi)容和作業(yè)要求應(yīng)嚴(yán)格一些，畫幅的大小尺寸按標(biāo)準(zhǔn)尺寸。在臨摹過程中告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)從整體到局部表現(xiàn)的習(xí)慣，臨摹是寫生的基礎(chǔ)，由臨摹再到寫生。寫生訓(xùn)練先從燈光作業(yè)入手，因燈光光線相對(duì)集中，有

利于學(xué)生對(duì)物體的理解和塑造。畫明暗不是一種累贅，而是一種表現(xiàn)因素，不同光線的作用，使物體呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，通過局部或整體的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)明暗對(duì)比的認(rèn)識(shí)。對(duì)有一定繪畫水平的同學(xué)，要增加作業(yè)的難度，用自然光或散光進(jìn)行訓(xùn)練，也可采用結(jié)構(gòu)畫法，這樣有利于學(xué)生更準(zhǔn)確、更深入地分析和表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，以達(dá)到分層次訓(xùn)練、整體提高的目的。

準(zhǔn)確地塑造要描繪的對(duì)象是造型的基礎(chǔ)，在訓(xùn)練過程中要求學(xué)生具有三維立體造型的構(gòu)想能力和靈活的組織、運(yùn)用形體的能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在不同透視角度、不同空間中形體結(jié)構(gòu)相應(yīng)變化的規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提高分析、理解和表達(dá)能力，要求學(xué)生采用徒手畫的方法以線為主進(jìn)行形象化的立體表現(xiàn)，擺脫和減弱表面明暗等變化，構(gòu)筑三維形體，組織整理形體關(guān)系。在具體繪畫表現(xiàn)中，要求學(xué)生清晰明確地把握物體的結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確地掌握物象的組合形態(tài)和比例關(guān)系。繪畫的獨(dú)特性是其它學(xué)科無法相比的，它的觀察方法和思維方式可以有效的訓(xùn)練和提高學(xué)生的審美能力。如在畫一幅素描靜物作品，學(xué)生通過自行構(gòu)圖也就是經(jīng)營(yíng)位置，訓(xùn)練他們的整體的藝術(shù)性并把握大的畫面關(guān)系，這種眼光可以給日后他的工作和家庭能從整體態(tài)勢(shì)帶來無限的佳境。

優(yōu)秀作品的臨摹在課堂教學(xué)中最為普遍。通過臨摹，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的技法，使學(xué)生能夠掌握較規(guī)范的方法步驟和處理畫面效果的手段。某名家講：作為一位優(yōu)秀繪畫者一定要眼高，然后才是手高，意思是眼高和手高并重。在臨摹中要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，克服簡(jiǎn)單的描摹，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性的構(gòu)建臨摹作品，嚴(yán)格按照繪畫的步驟逐步深入。有位大師說過：“作畫要有信心和毅力，在你的意識(shí)中應(yīng)明確地培植那種熾熱的欲望，你必須懂得大多數(shù)的想法來自于鉛筆的另一端，而不是筆尖?！边@就強(qiáng)調(diào)思想，有思想是一幅作品成敗的關(guān)鍵。

就藝術(shù)而言，一切自然的東西不經(jīng)過藝術(shù)的加工和處理，就不能成為鮮明而生動(dòng)的藝術(shù)形象，藝術(shù)來源于生活，藝術(shù)作品從生活中來又不同于生活而高與生活。每一張學(xué)生的素描作業(yè)，是學(xué)生生活創(chuàng)造的結(jié)晶，都反映著學(xué)生的審美情趣。教師在評(píng)畫時(shí)多啟發(fā)，多誘導(dǎo)，盡量保留學(xué)生的繪畫個(gè)性，不要一刀切。畫面的主觀處理是藝術(shù)創(chuàng)造不可缺少的，大膽地取舍和夸張有利于表現(xiàn)畫面的主題。素描能力的提高，除了靠技巧的熟練外，還要靠藝術(shù)的思維，關(guān)鍵是用腦分析。學(xué)習(xí)素描目的，不是要讓每一位學(xué)生都成為畫家、設(shè)計(jì)師，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、整體觀察能力和空間想象能力以及具象、意象、抽象的表現(xiàn)能力和獨(dú)特的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生基本的審美素質(zhì)。