【摘要】傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)是以教師對學(xué)生課堂講解與課后輔導(dǎo)的方式展開的，隨著教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，現(xiàn)在的初中英語教學(xué)已逐漸實施新的教學(xué)策略，那就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中發(fā)揮主觀能動性。鍛煉英語聽說能力，這才是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。本文分析了如何提高初中學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】英語；學(xué)生；教師；教育；交流

【作者簡介】王佳榮，江蘇省蘇州市高新區(qū)陽山實驗中學(xué)校。

引言

隨著英語教學(xué)體系改革的不斷完善，課堂現(xiàn)場一對一教學(xué)是學(xué)好英語課程的必要途徑。要提高中學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。提升中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法和技巧，為學(xué)好英語打下堅實的基礎(chǔ)。在新課程理念下，應(yīng)突出學(xué)生主體性，尊重個體差異。在英語導(dǎo)學(xué)模式的教學(xué)中，教師要有意識地幫助學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)時間里形成自己的學(xué)習(xí)策略，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、影響英語學(xué)習(xí)的主要因素

在初中階段的學(xué)生，對學(xué)習(xí)英語的意識很差，惰性思維強(qiáng)，對父母的依賴性強(qiáng)，知難而退，再加上父母的溺愛，自制力比較差，對待學(xué)習(xí)英語的意志不堅定，面對一點(diǎn)學(xué)習(xí)上的困難就會產(chǎn)生退縮的心理，最終導(dǎo)致討厭或者排斥英語學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)英語方面，教師的講解與互動尤為重要，有的教師教的英語比較死板，忽略了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣上的培養(yǎng)。要把學(xué)習(xí)英語的意識提高上去，抓住每一個學(xué)生的興趣特點(diǎn)，本著一切從實際出發(fā)的原則，利用科學(xué)的教學(xué)方法活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，在課堂活動中激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。

二、重視“法”“律”，科學(xué)引導(dǎo)

英語是一門有規(guī)律的語言，無論是單詞的構(gòu)成還是語法句型的掌握都需要伴有一定的規(guī)律，教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用這些規(guī)律，將這些規(guī)律講授給學(xué)生，讓學(xué)生利用這些規(guī)律舉一反三，自主學(xué)習(xí)。

例如，英語單詞的發(fā)音就有開閉音節(jié)之分，教師要向?qū)W生講授這些不同音節(jié)之間的發(fā)音區(qū)分，讓學(xué)生建立起一套完善的語音系統(tǒng)。

教師在講課的過程中可以將這些規(guī)律性的知識傳授給學(xué)生，在學(xué)生掌握了這些基本的規(guī)律后，向?qū)W生分配學(xué)習(xí)任務(wù)，如，自行預(yù)習(xí)下一課單詞或讓學(xué)生對上節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)、布置一些鍛煉學(xué)生的英語作文，還可以讓自主閱讀一些課外英語讓學(xué)生利用所學(xué)的規(guī)律能夠自行解決問題，對陌生的知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而主動學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生開啟自己最擅長的思維模式，從而愛上學(xué)習(xí)。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會規(guī)律性的知識，還要讓學(xué)生學(xué)會語法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用語法，學(xué)生學(xué)習(xí)語法之后可以在課堂上多給學(xué)生放一些英語故事或文章，讓學(xué)生寫一些觀后看或聽后感，教師再總結(jié)學(xué)生的觀后感或聽后感引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用語法和單詞。這既可以鍛煉學(xué)生的語法運(yùn)用能力又能鍛煉學(xué)生的英語聽力能力。

三、興趣啟發(fā)，做好預(yù)習(xí)工作

1.興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，教師要善于開發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于發(fā)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)中的興趣，利用興趣展開教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。俗話說，興趣是最好的老師，對一件事情產(chǎn)生了興趣，不但能夠使得一個人加大對這件事情投入的時間，更能夠很好地開發(fā)對這方面事物的各種潛能，推動學(xué)習(xí)的進(jìn)步和思維的開拓。對英語學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)可以從未來展望、英語語言趣味性、英語影視和文學(xué)、西方節(jié)日習(xí)俗故事傳說等等方面進(jìn)行啟發(fā)和開展。

例如，在初中的教學(xué)中有關(guān)圣誕節(jié)的課，為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以為學(xué)生用英語講述圣誕節(jié)的傳說，學(xué)生也許對于教師的陳述不知所措，在半混半懂之間，猜想關(guān)于這個美麗的傳說，教師不必做過多解釋，而是讓學(xué)生自己在課后查找資料，做進(jìn)一步了解，學(xué)生在好奇心與興趣的指引下，必然自行查找學(xué)習(xí)知識。

2.提高初中英語聽說能力的水平尤其重要，增強(qiáng)師生學(xué)習(xí)間的溝通是十分必要的，要端正對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，改變古板的教學(xué)觀念，不斷激發(fā)中學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。另外，對所學(xué)的知識建議多加鞏固，多做測試，提高學(xué)生英語知識水平，家長應(yīng)教育孩子自主學(xué)習(xí)，克服困難，拼搏、勤奮地在老師指導(dǎo)下順利地學(xué)好英語。

3.英語不單單只是學(xué)會課本上的知識就可以，更要學(xué)會應(yīng)用，學(xué)會融會貫通，這樣才能真正提高英語的水平，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)英語的方法，從而觸類旁通。教師可以在統(tǒng)的課堂上一些改變，可以在課堂上添加一些活動以及互動來體現(xiàn)學(xué)生的主體性。那么這些就需要教師自行做一些研究去實行，如，在課堂上教師可以結(jié)合教材的內(nèi)容和多媒體，可以適當(dāng)講解一些課外知識來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，同時教師也可以創(chuàng)設(shè)一些相關(guān)內(nèi)容的提問，讓學(xué)生有一個自己的空間思考問題，讓學(xué)生能夠有一顆想要探究的心，也能夠讓課堂的氛圍變得活躍起來，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣以及鍛煉學(xué)生的自主思考能力。

四、結(jié)語

在初中英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是新課程改革背景下素質(zhì)教育理念的具體體現(xiàn)。充滿挑戰(zhàn)，呼喚智慧。在具體的教學(xué)實踐中，如何在課堂教學(xué)中更恰當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，把課堂還給學(xué)生，留出時間給老師，讓學(xué)生感動，讓課堂活起來，使效果更好。一般說來，指導(dǎo)性課堂模式給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的巨大時間和空間，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。以便使初中英語教學(xué)過程能更好地為能為學(xué)生進(jìn)行服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李欣.農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[M].上海教育出版社，2011-10.