他學(xué)習(xí)成績很穩(wěn)定——從上學(xué)第一天開始，總是在倒數(shù)幾名徘徊。

整個(gè)小學(xué)生涯，都沒有特別擅長的科目，以致于今時(shí)今日采訪他當(dāng)年的同學(xué)，大多數(shù)人對(duì)他都沒什么印象，太普通了，成績也不好。好在有一個(gè)同學(xué)還記得他——每次考試成績出來，他的臉上都是陰天。

小學(xué)的幾年中，他被生物學(xué)深深吸引，甚至在學(xué)校養(yǎng)過上千只毛毛蟲，看著它們變成飛蛾，這算是他給人最特別的記憶，只因在當(dāng)時(shí)引起老師同學(xué)的強(qiáng)烈反感。

15歲時(shí)就讀于伊頓公學(xué)，如愿讀上生物課，這是他最喜歡的課程，但是，他的生物課成績?cè)?50個(gè)男學(xué)生里面排名倒數(shù)第一，其他理科成績也牢牢墊底，被同學(xué)譏笑為“科學(xué)蠢材”。當(dāng)學(xué)科的成績是最后一名的時(shí)候，還夢想將來要做這個(gè)學(xué)科的科學(xué)家，確實(shí)讓人覺得荒謬可笑。

他的老師加德姆寫了一份報(bào)告：“我相信他有成為科學(xué)家的志向，但以他現(xiàn)在的表現(xiàn)來看，這真是萬分的荒謬可笑”。這位教師還覺得他“無法明白最簡單的生物學(xué)事實(shí)”，繼續(xù)教他“簡直是浪費(fèi)彼此的時(shí)間”。

盡管自己成績很差，老師也認(rèn)為堅(jiān)持下去沒有希望，但他自己沒有放棄，繼續(xù)自己的想法，他覺得哪怕不能成為科學(xué)家，也要滿足自己的愛好。

中學(xué)畢業(yè)申請(qǐng)牛津大學(xué)時(shí)，由于成績不佳，他被古典文學(xué)研究系錄取。招生主任找到他，跟他說，牛津可以錄取你，不過有兩個(gè)條件：第一，必須馬上來上學(xué)；第二，你不要學(xué)習(xí)入學(xué)考試的科目。

也就是說，牛津大學(xué)錄取他的條件是不允許他研究生物專業(yè)，或許在老師看來，以他的成績，真的不適合做科學(xué)家。不如去學(xué)習(xí)他所有成績中看起來相對(duì)還不錯(cuò)的古典文學(xué)，這或許是老師對(duì)一個(gè)孩子的關(guān)心。堅(jiān)持固然重要，但錯(cuò)誤的方向，只會(huì)讓人離成功越來越遠(yuǎn)。

但是，他仍然對(duì)生物學(xué)情有獨(dú)鐘，在牛津大學(xué)學(xué)習(xí)一年的古典文學(xué)后，他申請(qǐng)轉(zhuǎn)入生物系，再次被老師拒絕，老師聽聞過他的生物成績，不愿意他的加入。盡管不被人們相信，他還是堅(jiān)守自己的愛好，曲線選擇了動(dòng)物學(xué)研究，這跟生物學(xué)，有莫大的關(guān)系。

這一次，不僅僅是老師，連一直支持他的母親，也反對(duì)轉(zhuǎn)系，在母親看來，英國的古典文學(xué)，是世界出名的專業(yè)，放著這么好的課程不學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)冷門的動(dòng)物學(xué)，還是他成績很差的專業(yè)，簡直是一件瘋狂的事。

他有點(diǎn)倔強(qiáng)，一如既往堅(jiān)持自己的意愿，拗不過的家人，只得放任他的選擇。如愿所償，他終于開始自己喜歡的科研生涯。此后的時(shí)間，他把所有精力交給了生物研究，可是，他還是“太笨了”。一批同學(xué)，有的生意興隆，有的出版了小說，甚至在生物研究領(lǐng)域也有同學(xué)出了成績，只有他，還是默默無聞，不知道在折騰些什么。

喜歡的興趣，而不是成績的指引，讓他能頂住所有的壓力，最終在生物學(xué)領(lǐng)域“化繭成蝶”。1958年，在完成博士學(xué)位時(shí)，他從蝌蚪細(xì)胞提取出完整細(xì)胞核，成功克隆了一只青蛙，一舉成名，被稱為“克隆教父”。在牛津讀完博士后，他又在加州理工學(xué)院完成博士后研究。從1971年開始，他一直在劍橋大學(xué)工作。2012年，他以在細(xì)胞核移植與克隆方面的先驅(qū)性研究榮獲“諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)”。

約翰·伯特蘭·格登，曾經(jīng)最差的學(xué)生，如今卻成為公認(rèn)的同時(shí)代最聰明的人之一。在他工作的劍橋大學(xué)辦公室，還掛著當(dāng)初老師給予那份最差報(bào)告，他用此告訴自己：面對(duì)愛好，即使失敗也不要放棄。

喜歡，就堅(jiān)持奮斗下去，哪怕你是最差的那一個(gè)，無關(guān)成功，因?yàn)橄矚g，便是最好的理由。“差生”可以創(chuàng)造奇跡。