秦銀銀

自學(xué)意大利語(yǔ)，雖說不上流利，但聽懂歌劇無壓力；自己整理的雜記集雖未公開發(fā)行，卻也引起不小的轟動(dòng)；科技創(chuàng)新作品數(shù)量不多，卻個(gè)個(gè)是精品；吉他、非洲鼓演奏雖達(dá)不到專業(yè)水準(zhǔn)，但寫寫樂評(píng)不在話下……

廣東省中山市第一中學(xué)高二學(xué)生單子洛的簡(jiǎn)歷讓很多同齡人汗顏，用老師和同學(xué)們的調(diào)侃來評(píng)價(jià)，“他太低調(diào)，技能隱藏得很深”。

看似柔弱書生的單子洛如何成長(zhǎng)為一個(gè)高能少年？他又是如何成功解鎖各類技能的？

細(xì)心、有耐心、有恒心，這些在科技創(chuàng)新中必備的品質(zhì)，單子洛一樣都沒有落下。

上小學(xué)時(shí)，單子洛加入了學(xué)校的科技隊(duì)，爸爸特意為他買了一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)箱，在接下來的日子里，他開始按照實(shí)驗(yàn)手冊(cè)一步步地進(jìn)行各類實(shí)驗(yàn)，力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、分子運(yùn)動(dòng)、聲學(xué)……無所不及。

當(dāng)然，這些對(duì)于年幼的單子洛來說有些深?yuàn)W，可他并沒有半途而廢，而是遇到問題就尋求幫助，比如跟著爸爸學(xué)習(xí)畫電路圖、讀電流表的示數(shù)等，多次的實(shí)踐讓他對(duì)串聯(lián)、并聯(lián)、短路還有電磁感應(yīng)現(xiàn)象有了一定的了解。

除了物理實(shí)驗(yàn)，水果電池實(shí)驗(yàn)是單子洛認(rèn)為最有趣的實(shí)驗(yàn)之一。水果電池是利用水果中的化學(xué)物質(zhì)和金屬片發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生電能的一種電池，實(shí)驗(yàn)時(shí)通常選用檸檬做實(shí)驗(yàn)。而單子洛卻選用了除檸檬外的十幾種水果，做了近20次實(shí)驗(yàn)。讓他沮喪的是，這近20次實(shí)驗(yàn)竟然沒有一次讓小燈泡發(fā)光。

“也許是水果的酸性不夠，也許是水果的水分不夠，也許還有其他原因。”分析失敗的原因后，單子洛對(duì)水果電池實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。他棄用鋅片導(dǎo)電的方法，改用曲別針，再在水果電池的電路中接上萬能表，這樣就能清晰地看到電路中產(chǎn)生了微弱的電壓和電流。但由于電壓和電流過低，燈泡依然沒能點(diǎn)亮。

最終，在爸爸的指導(dǎo)下，單子洛用檸檬、菠蘿、橙子的果汁組成電路，終于讓燈泡發(fā)出了微弱的光芒。

“科學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義不僅僅在于成功的結(jié)果，更在于實(shí)驗(yàn)過程?！睙釔蹖?shí)驗(yàn)的單子洛在不斷嘗試中學(xué)會(huì)了思考，更學(xué)會(huì)了沉淀。

7歲的單子洛第一次參加科技創(chuàng)新比賽時(shí)，五花八門的作品讓他大開眼界，這也讓他暗下決心，一定要做出屬于自己的作品。

一天，媽媽上過衛(wèi)生間后才發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生間的紙巾早被用光了，她只好讓單子洛幫忙拿紙巾。沒有紙巾的情況下，正常人都覺得很麻煩，聾啞人、盲人等就更加不方便了。這時(shí)他靈光一閃，如果當(dāng)紙巾用完時(shí)紙巾筒能自動(dòng)提醒人們及時(shí)裝紙巾，不就解決問題了嗎？

單子洛從超市買來紙巾筒、小鐵片、導(dǎo)線和其他材料，還從舊鬧鐘上拆下音樂芯片，將其安裝在紙巾筒內(nèi)。一切就緒，按下電路閉合，喇叭發(fā)出清脆的聲音。雖然具備了紙巾用完時(shí)就報(bào)警的功能，但裝置的外形不好看。于是他將五號(hào)電池夾換成小巧的七號(hào)電池夾，用漆包線替換了小導(dǎo)線，使紙巾筒更加美觀。

改進(jìn)后的智能紙巾筒深受同學(xué)和老師的喜愛，單子洛帶著它參加了第九屆中山市青少年科技創(chuàng)新大賽?？删驮诒荣惖那耙惶?，由于裝置中小鐵片的彈力不足，觸點(diǎn)出現(xiàn)了接觸不良導(dǎo)致電路不通。最后，通過調(diào)整銅絲的位置，智能紙巾筒終于能正常工作了。

比賽現(xiàn)場(chǎng)，單子洛一遍又一遍地演示智能紙巾筒，往來的觀摩者都被作品發(fā)出的清脆聲音和明亮的閃光所吸引，而當(dāng)他們了解了該作品的發(fā)明初衷后，對(duì)單子洛贊不絕口。收獲滿滿贊譽(yù)的智能紙巾筒也讓第一次參加大賽的單子洛贏得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

上高中后，單子洛加入了學(xué)校的科技創(chuàng)新發(fā)明組。一次外出游玩上衛(wèi)生間時(shí)，他發(fā)現(xiàn)廁所的紙巾筒里仍有很多紙巾，然而幾分鐘后，紙巾筒就空了，紙巾在公共廁所的浪費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。這讓他萌發(fā)了設(shè)計(jì)環(huán)保紙巾智能售賣機(jī)的想法。

單子洛想起了自己以前的作品智能紙巾筒，想對(duì)它進(jìn)行改進(jìn)。然而，讓紙巾筒從純電路作品變成人工智能作品，并非易事。

如何防止人們無限制地抽取紙巾？人們購(gòu)買紙巾時(shí)如何支付？怎樣才能防止人們不投幣偷拿紙巾的行為？紙筒內(nèi)的紙巾用完后如何才能及時(shí)提醒工作人員添加？

當(dāng)一個(gè)個(gè)具體的問題擺在面前時(shí)，單子洛不急不躁地有序進(jìn)行。他用一個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí)理論和編程，跟著爸爸逛遍二手市場(chǎng)淘材料……說起來簡(jiǎn)單，制作過程卻很艱辛。單子洛的媽媽有些心疼地告訴記者：“這個(gè)作品完成后，測(cè)試了很多遍還是沒有達(dá)到預(yù)期效果，他都難過得哭了?！弊屗牢康氖?，沮喪過后，單子洛重新打起精神，堅(jiān)持完成了環(huán)保智能紙巾售賣機(jī)的制作。

環(huán)保智能紙巾售賣機(jī)不僅獲得了第十五屆中山市青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)新成果項(xiàng)目高中組一等獎(jiǎng)，還申請(qǐng)了實(shí)用新型專利。

在科技指導(dǎo)老師萬錄品的眼中，單子洛有些靦腆，不善言辭，但非常能吃苦。對(duì)待科技創(chuàng)新是這樣，對(duì)待其他事情亦如此。

一直以來，單子洛都喜歡閱讀、探究，學(xué)業(yè)再忙都堅(jiān)持寫科學(xué)日記和探究日記，“將看到的、想到的、得到的記下來，不僅可以鍛煉文筆，而且我覺得總有一天能用到它們?！闭f到這里，單子洛帶著少年人特有的狡黠對(duì)記者說，“廣泛的閱讀既能增長(zhǎng)知識(shí)，又能讓我在同學(xué)面前‘炫耀一下?！?/p>

炫耀是要有資本的，除了熱衷于科技創(chuàng)新之外，單子洛能熟練演奏吉他、非洲鼓，參加了學(xué)校的機(jī)器人社團(tuán)和航模小組，自學(xué)了意大利語(yǔ)，文化成績(jī)?cè)谀昙?jí)一直名列前茅。

對(duì)于未來，單子洛希望成為一名人工智能專家，這是社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的需要；或者成為一名出色的建筑工程師，因?yàn)榻ㄖ彩撬呐d趣所在。

技多不壓身。這個(gè)高能少年還會(huì)解鎖哪些技能？時(shí)間會(huì)給出最好的答案。