作者名片

張彩霞，女，綽號(hào)“莊周夢(mèng)蝶”，甘肅省平?jīng)鍪泄歉山處?，靜寧縣優(yōu)秀教師、教學(xué)標(biāo)兵。多年致力于中小學(xué)作文閱讀的教學(xué)研究，有相關(guān)論文多篇發(fā)表在《甘肅教育》《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》等報(bào)刊，所指導(dǎo)學(xué)生作文有多篇獲獎(jiǎng)、發(fā)表。

萌叔：@所有人 孩子們好！應(yīng)大家要求，本群邀請(qǐng)了“莊周夢(mèng)蝶”老師為大家系統(tǒng)講解小學(xué)生作文中“寫人、記事、寫景狀物”等幾類文章的一般寫法。本次講座先講“如何寫出人物個(gè)性”，請(qǐng)大家在聽講過程中認(rèn)真思考，有問題隨后在互動(dòng)交流時(shí)統(tǒng)一講解，不隨便發(fā)文字或表情打斷講課。下面時(shí)間交給“莊周夢(mèng)蝶”老師，大家歡迎！

莊周夢(mèng)蝶：大家好！

以夢(mèng)為馬：老師好！

……

莊周夢(mèng)蝶：同學(xué)們?cè)趯懭说淖魑闹?，最常見的問題就是寫不出人物的“個(gè)性”，大家寫的人物是標(biāo)簽化的，比如寫爺爺一般是慈祥的；媽媽是勤勞的，如果有外貌描寫也是給媽媽安上幾絲白發(fā)，或者只留給讀者在家忙忙碌碌的背影；寫老師離不了厚厚的眼鏡片，或者如何誨人不倦等等。

風(fēng)中凌亂的小公舉：

莊周夢(mèng)蝶：事實(shí)上，寫人離不開記事。某個(gè)人物身上發(fā)生的故事很多，就看要表現(xiàn)人物身上哪一方面的特征和思想品質(zhì)，然后根據(jù)這一點(diǎn)選取代表性的事例，讓事實(shí)說話。另外，可以考慮從外貌、語言、行動(dòng)和心理等方面刻畫人物形象。

具體說來，外貌描寫包括面容、神態(tài)、表情、身材、衣飾等，在外貌描寫過程中，還是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)突出，這個(gè)重點(diǎn)是為主題服務(wù)的。當(dāng)然俗話說：“眼睛是心靈的窗戶”，不妨從眼睛著手，切忌臉譜化、概念化，也不能陳詞濫調(diào)，三言兩句又是“一雙炯炯有神的大眼睛”?？匆豢聪旅鎯晌煌瑢W(xué)的作文片段：

她月牙似的眉毛下，一對(duì)紫葡萄一般的大眼睛，猶如天上的啟明星一般，閃閃發(fā)光。那扁扁的鼻子下邊又鑲嵌著一張“能說會(huì)道”的嘴巴。哦，還有那紅撲撲的小臉蛋呢?。ㄍ趺让取段壹业奶詺獍罚?/p>

她長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，忽閃忽閃的眼睛像天上的星星眨呀眨，一笑起來紅潤(rùn)潤(rùn)的臉上就會(huì)露出甜甜的酒窩。（劉欣桐《我最喜歡的人》）

這兩個(gè)片段都寫到了妹妹的“眼睛”，王萌萌筆下妹妹的眼睛除了“大”，還突出了“亮”；劉欣桐筆下妹妹的眼睛“忽閃忽閃”“像天上的星星眨呀?！保怀隽嗣妹脵C(jī)靈、調(diào)皮的性格。

其實(shí)，單單就眼睛，可以有三角眼、鳳眼、媚眼、魚眼、銅鈴眼、鼠眼這么多，大家平時(shí)多注意觀察，才能把眼睛寫活，寫得與眾不同。

所有人：哇！好神奇。

莊周夢(mèng)蝶：下面說語言描寫。語言描寫在作文中要么直接引用，要么轉(zhuǎn)述?？傮w要求是“什么人說什么話”，也就是說說話要符合人物的身份、年齡、性格和品格，還要符合當(dāng)時(shí)的情境。有這樣一則小故事：

一天，有一位富人為兒子過生日，許多親朋好友前來祝賀，家里喜氣洋洋。有人說：“您的兒子將來一定做官！”有人說：“您的兒子將來一定發(fā)財(cái)！”他們都受到了主人的熱情款待。其中只有一人說：“您的兒子將來肯定是要死的?！彼脑拕偝隹冢捅患叶『莺葑崃艘活D，趕了出去。為什么說了真話的人卻沒有受到主人款待，反而被趕了出去？

可見，不要說什么身份、年齡、性格和品格，在與人交往的過程中，說話的語境很重要，不但關(guān)系到我們能否和別人正常交往，還影響到彼此的溝通、理解及合作。

莊周夢(mèng)蝶：動(dòng)作描寫也是要抓住人物富有個(gè)性特征的習(xí)慣性動(dòng)作來寫，比如提起孫悟空，大家馬上想到“抓耳撓腮”，還有一些同學(xué)知道的孔乙己，他的招牌動(dòng)作是——

囈語：排出九文大錢！

莊周夢(mèng)蝶：對(duì)，就這個(gè)“排”字，含蓄地表現(xiàn)了孔乙己炫耀“我有錢”的要面子的心態(tài)，又顯示出孔乙己在眾人面前是多么的趾高氣揚(yáng)。

另外，動(dòng)作描寫還要善于捕捉人物細(xì)微的動(dòng)作，以此反映人物的心理；描寫人物連續(xù)性的動(dòng)作，使描寫富有動(dòng)感，以此傳神；還可以和其他描寫方式相結(jié)合，更好地反映人物心理，刻畫人物形象?？聪旅孢@個(gè)作文片段：

去年夏天，媽媽切了西瓜等爺爺吃，我看著香甜可口的西瓜，饞得垂涎三尺?！耙б豢诎?！” 我邊想邊拿起一塊西瓜吃了一口。??！冰涼涼的，真好吃。不一會(huì)兒，我就把西瓜吃了個(gè)精光。我摸著圓鼓鼓的肚皮，剛收拾完瓜皮，突然聽到了腳步聲。不好，爺爺回來了！我用毛巾擦了擦嘴，迅速逃離“作案現(xiàn)場(chǎng)”。爺爺見沒了西瓜，有些莫名其妙。此時(shí)，我聽見“福爾摩斯”哼著小曲進(jìn)了門。糟了！我急忙跑到臥室裝睡起來。“福爾摩斯”了解了案情， 走進(jìn)我的臥室，故意自言自語道：“可能是我聽錯(cuò)了吧！辰辰不可能在我開門時(shí)大喊一聲的。”我中了他的計(jì)，一骨碌爬了起來?！案柲λ埂毙θ轁M面地問我：“你知道爺爺?shù)奈鞴鲜钦l吃的吧？”“啊！西瓜，什么西瓜？”我抓了抓腦袋，裝模作樣地問。這時(shí)“大偵探”一下子嚴(yán)厲了起來，說：“分明是你吃的，卻不承認(rèn)！剛才我看了你的毛巾，上面沾有西瓜水。”他一邊說著，一邊扶了扶眼鏡：“爺爺年紀(jì)大了，你應(yīng)該尊敬才對(duì)，怎么能這么做呢？”我的臉“唰”地一下紅了，向爺爺?shù)懒饲福⒛贸鲎约赫洳亓硕鄷r(shí)的哈蜜瓜與大家分享，算是將功補(bǔ)過吧。（王北辰《我家的“福爾摩斯”》）

這一節(jié)文字除了剛才說的動(dòng)作描寫，還有心理、語言等描寫。單就動(dòng)作描寫，摸、擦、逃、爬、抓等一連串動(dòng)詞，將作者吃瓜以及和爸爸斗智斗勇的過程刻畫得生動(dòng)傳神。

莊周夢(mèng)蝶：最后再說說心理描寫。心理描寫首先強(qiáng)調(diào)真實(shí)，再就要符合人物思維變化過程，不能雜亂無章或者顛三倒四，也要符合人物身份、年齡、職業(yè)特點(diǎn)，反映出人物的精神面貌和性格特征。當(dāng)然寫不熟悉的人，要仔細(xì)觀察，善于揣摩其心理活動(dòng)，這樣才能寫得合情合理。由于時(shí)間關(guān)系，這個(gè)問題不再展開來講。

萌叔：下面是互動(dòng)交流時(shí)間，哪位同學(xué)有問題可以提問了。

忘憂草：老師，寫人一定要寫自己熟悉的人嗎？

莊周夢(mèng)蝶：這是一定的啊，只有熟悉的人，才能從他身上找出特點(diǎn)，也才能選取具有代表性的事例來反映這個(gè)人的思想品質(zhì)。

涼涼：怎么樣同時(shí)寫幾個(gè)人呢，老師？

莊周夢(mèng)蝶：這個(gè)問題問得非常好。兩個(gè)或者兩個(gè)以上的人物，出現(xiàn)時(shí)要在一定場(chǎng)景中，這些人物是有機(jī)聯(lián)系的，要寫出他們對(duì)待一件事情不同的態(tài)度及表現(xiàn)，除了上述的技法外，還要注意分清主要人物和次要人物，主要人物盡量寫得詳細(xì)些、具體些，從各個(gè)側(cè)面去描寫，次要人物要精選材料，畫龍點(diǎn)睛，寥寥數(shù)筆就能把人物形象勾勒出來。就像上面《我家的“福爾摩斯”》這一節(jié)，爺爺就是次要人物了，只寫了“爺爺感到莫名其妙”一點(diǎn)。

……

萌叔：@所有人 本次講座就到這里，“莊周夢(mèng)蝶”老師為大家集中講了“如何寫出人物個(gè)性”，從外貌、語言、行為、心理等幾個(gè)方面展開來說，還提到了如何圍繞中心選材以及詳略得當(dāng)?shù)葐栴}。大家今后在作文中有問題，請(qǐng)隨時(shí)在群內(nèi)留言，等老師整理后集中給大家講解。

莊周夢(mèng)蝶：孩子們?cè)僖姡?/p>

所有人：老師再見。