◎李道金

世紀(jì)老人巴金說：“我寫作不是我有才華，而是我有感情。對(duì)我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”；要“能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)?！狈e極地樂于描寫和表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受。小學(xué)階段如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)要求？結(jié)合自己三十多年的教學(xué)實(shí)踐及體會(huì)，下面就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。

一、注重實(shí)踐，感受生活，留心觀察，表達(dá)真情實(shí)感

文學(xué)家創(chuàng)作作品，首先要深入生活，感受生活，積累生活。作家脫離五彩繽紛的生活，閉門造車，是寫不出人民群眾喜聞樂見的優(yōu)秀文學(xué)作品的。

利用一切機(jī)會(huì)組織學(xué)生參加校內(nèi)外活動(dòng)。實(shí)踐證明，寫親身經(jīng)歷的事，學(xué)生往往興趣盎然，思維活躍。因此，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如做家務(wù)活，讓學(xué)生說自己的感受和經(jīng)歷，然后讓學(xué)生寫一寫，學(xué)生寫出了《洗碗》：“我拿起一只油乎乎的盤子，對(duì)著水龍頭‘嘩嘩’地沖了起來，可是，洗了半天，盤子上的油漬就是賴著不走。我抓耳撓腮，不知如何是好。媽媽提醒道：‘加點(diǎn)洗潔凈，再用抹布擦’……見證奇跡的時(shí)刻，盤子上的油污立刻逃得無影無蹤，一只只盤子仿佛是一張張洗得干干凈凈的笑臉?！薄@些切合實(shí)際、生動(dòng)形象的描寫都來自學(xué)生親身的體驗(yàn)。

二、加強(qiáng)閱讀，積累技法，善于聯(lián)想

蘇軾說：“書富如入海，百貨皆有。人之精力不能兼收盡取，但得春所欲求者爾。故愿學(xué)者每次作一意求之?！焙Ａ块喿x，如蜜蜂采蜜。如果學(xué)生們平時(shí)很少課外閱讀，很少參加實(shí)踐活動(dòng)，就缺乏寫作材料，就會(huì)對(duì)作文望而生畏，就無話可說。要使作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，注意積累寫作和表達(dá)方法。在閱讀中，學(xué)生們學(xué)習(xí)和感悟了許多美詞佳句。同時(shí)，寫作教學(xué)中還要重視引導(dǎo)學(xué)生們展開合情合理的聯(lián)想。亞里斯多德說：“沒有了想象心靈就不會(huì)思想了?！弊骷艺挛涿鑼懱煊畏宓氖荩合褚桓y絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。想象力多么豐富，描寫得又多么美妙??！

三、提倡模仿，掌握技能，充分發(fā)揮范文的作用

胡適說：“凡富于創(chuàng)造性的人，必敏于模仿；凡不善于模仿的人，決不能創(chuàng)造?！睒淞駱?，讓學(xué)生們臨摹照帖。遠(yuǎn)樹書本（名篇佳作），近樹學(xué)生（例文習(xí)作），模仿寫文。學(xué)生能解決了作文的源頭問題，有了“蓋房子”的材料，不一定就能蓋出房子——寫出好的作文，還需要老師輔之有效的訓(xùn)練方法。對(duì)于初學(xué)寫作的學(xué)生來講，我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，學(xué)習(xí)其寫作方法。

充分發(fā)揮范文的引路作用，是提高小學(xué)生寫作能力的重要途徑。因此，在語文教學(xué)中注重讀寫結(jié)合，讓學(xué)生不僅能從學(xué)習(xí)作者語言，謀篇布局技巧，還要讓學(xué)生注意作者是如何觀察事物，又是如何揭示主題的。在閱讀中幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懛ǎ宰x帶寫，以寫促讀。如學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》之后引導(dǎo)學(xué)生：文中移步換景地寫出了哪幾個(gè)地方的景物？每處的所見、所聞、所感為何？文中巧用了哪些打比方的句子？……通過拓寬思路，同學(xué)們好象插上了想象的翅膀，極大的吸引了學(xué)生，從而感染了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生寫作熱情，使學(xué)生感到作文可親可敬可愛，從而消除了畏懼感，作文不再是蜀道之難了。只要自己動(dòng)手動(dòng)腦，就能寫出作文。那么就會(huì)讓學(xué)生在愉悅的氣氛中提高了作文能力。

四、多寫片斷，多寫日記

滴水穿石非一日之功。不積跬步無以至千里。學(xué)生平時(shí)可以多練筆，多寫日記，作家肖復(fù)興說：“作文的提高單靠寫作文不夠，一定要堅(jiān)持記日記，記日記是一種實(shí)踐，而且又不像作文一樣讓孩子感到壓力的實(shí)踐?！碧热魧W(xué)生們平時(shí)能按照這樣的要求去做，平時(shí)多寫日記，多寫片斷，讓自己的感情淋漓盡致地表達(dá)出來，不僅可以得到一種精神的享受和樂趣，而且可以大大提高寫作水平。為此，教學(xué)中，我要求每位學(xué)生每周寫一篇周記，大至?xí)r事要聞，小至雞毛蒜皮，見聞感受或?qū)懢盃钗?。學(xué)生經(jīng)過了一段時(shí)間練習(xí)，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內(nèi)容還運(yùn)用到作文中去，從而降低了寫作的難度。

五、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，提高寫作水平

磨刀不誤砍柴功。小學(xué)作文教學(xué)，要抓住審題這一步。審題就是領(lǐng)悟題旨，是一種思維取向過程，也是寫好作文的第一步。首先要透視文題的字面意義，然后再深入把握其內(nèi)在的關(guān)系，要全面完整地理解文字材料的內(nèi)容。人們常說“下筆千言，離題萬里。”這是對(duì)那些未審清文題就下筆行文的人說的。因此，我們在寫作文之前就一定先審清文題，重視這一環(huán)節(jié)。如寫“快樂的寒假”就要引導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)抓住“快樂”一詞，組織安排材料，在記敘描寫中表現(xiàn)“快樂”；同時(shí)，要注意時(shí)間是“寒假”而不是“暑假”。俗話說：良好的開端是成功的一半。

六、結(jié)合實(shí)際，因人而異，正確把握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教師自身要喜歡兒童作文，最好是拿起筆來和孩子們一起寫，用文字描繪童年的世界，孩童時(shí)的喜怒哀樂，并讀給孩子聽。讓兒童在感受的過程中喜歡上作文，由此產(chǎn)生渴望寫作文的愿望。一石激起千層浪，學(xué)生們被感染了，寫作的激情迸發(fā)了出來，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。作文教學(xué)不是憑空給兒童一個(gè)任務(wù)，尤其是小學(xué)生，生活實(shí)踐少，知識(shí)水平有限，所以必須在兒童實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，從她們的知識(shí)水平出發(fā)，使他們真正有話可說，有話可寫。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作文評(píng)價(jià)要因人而異，要求要區(qū)別對(duì)待。鼓勵(lì)為主，用放大鏡去發(fā)現(xiàn)文中那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的閃光之處，予以充分肯定。

在作文教學(xué)中，教師要努力激發(fā)學(xué)生寫作興趣，引導(dǎo)他們熱愛寫作.當(dāng)寫作不再是一種沉重的負(fù)擔(dān)，而一是一種興趣，一種愛好，一種享受時(shí)，寫作文就漸入佳境了。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們要秉承我寫作我快樂的主旨，才能提高作文的教學(xué)效率和學(xué)生的寫作水平。

由此可見，如此多措并舉，循循善誘地去引導(dǎo)，孩子們一定會(huì)喜愛作文并寫出文筆優(yōu)美，情感豐富，獨(dú)具特色的作文來的。