王麗

最近，我感覺和女兒的關(guān)系疏遠(yuǎn)了。放學(xué)后，她徑直就去房間寫作業(yè)，吃飯時(shí)出來一下。吃完飯，她又繼續(xù)寫作業(yè)，然后就洗澡、看書、睡覺。有幾次我想找她聊聊，都因事被擱淺了。有一天，我好不容易有了空，想找她說說話，女兒卻說她要做一個(gè)手抄報(bào)，沒時(shí)間。

直到語文老師把女兒的作業(yè)情況拍照發(fā)給了我，我才知道，這段時(shí)間女兒作業(yè)做得一團(tuán)糟：很簡(jiǎn)單的字寫錯(cuò)了，還有漏題的情況。其實(shí)，從三年級(jí)開始，我就不怎么檢查女兒的作業(yè)了，因?yàn)樗杂X性很好，不用我督促，每天放學(xué)回來就在房間里寫作業(yè)。我沒想到，她最近狀態(tài)這么差?？磥?，我和女兒之間，有了很大的隔閡。

有一個(gè)綜藝節(jié)目，是讓孩子站在“勇氣臺(tái)”上，大聲說出對(duì)親人想說的話。聽著孩子們的吐槽，我靈機(jī)一動(dòng)，也許我和女兒之間，也需要這么一個(gè)東西，讓她愿意說出自己的心里話。我上初中那會(huì)，班級(jí)里的女孩之間很流行寫悄悄話交流，就是用一個(gè)共同的筆記本，有想說的話，都寫在本子上。

我精心挑選了一個(gè)筆記本，趁著吃晚飯，把想法告訴了女兒，她滿心歡喜地答應(yīng)了。我們兩個(gè)用“剪刀石頭布”的方法，決定誰最先開始使用這個(gè)本子。我想通過這樣一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓這件事看來比較輕松，不給孩子增加壓力。

當(dāng)然，我故意輸給了女兒。她高興地拿過筆記本問我：“真的是什么都可以寫嗎？你不會(huì)批評(píng)我嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“你想寫什么都可以，只要是你想告訴我的?！?/p>

拿到筆記本，女兒好幾天都沒有給我，我催了好幾次，她都說：“媽媽，我還沒有寫完呢?！?/p>

一個(gè)星期過去了，女兒終于把筆記本給我了。她洋洋灑灑寫了好幾頁：寫我只讓她看作文書的無奈；寫她偶爾去買一些學(xué)習(xí)用品，是因?yàn)樗娴暮芟矚g那些東西；寫她周末真的不想出去，想一個(gè)人在家看電視或者是看書和畫畫，想自己支配時(shí)間；寫她最近和一個(gè)關(guān)系很好的女同學(xué)鬧別扭了……

我想了一下，如果我接著她的話題說，就失去了這個(gè)筆記本的意義，也多了一些說教，少了一些傾訴。于是，我另辟蹊徑，寫了自己最近工作上遇見的一些問題，還有她的弟弟不愛吃飯，我有點(diǎn)發(fā)愁，也提了一下前兩天語文老師找了我，批評(píng)我對(duì)她的監(jiān)督不到位。

等到筆記本再次到我手中的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)女兒在筆記本中居然給我出謀劃策，說小孩子不吃飯就是不餓。她也解釋上了上次漏題的情況，說前段時(shí)間，她和兩個(gè)關(guān)系比較好女同學(xué)都參加了學(xué)校的一個(gè)活動(dòng)。那兩個(gè)女同學(xué)拿了名次，她卻沒有，所以情緒有點(diǎn)低落，影響了學(xué)習(xí)。

自從有了這個(gè)筆記本，我和女兒的溝通開始變得溫暖而又神秘。因?yàn)樽罱i椎疼，我每晚吃完飯都會(huì)去散步。在筆記本中，我寫自己散步有點(diǎn)孤獨(dú)。女兒便主動(dòng)提出陪我一起散步。走在路上，她像只小鳥，嘰嘰喳喳說個(gè)不停，在筆記本中寫的文字卻越來越少。

有一次散步途中，我們還遇到女兒同學(xué)的一個(gè)家長(zhǎng)。那位家長(zhǎng)說真羨慕我們兩個(gè)有說有笑的，說她和孩子基本無話可說，孩子嫌棄她一開口就是學(xué)習(xí)，她也煩孩子一開口都是一些學(xué)校的瑣事。我笑著說：“等你們倆都接納彼此就好了?！?/p>

之前，女兒說周末想一個(gè)人在家?？墒牵詮奈覀冇辛斯P記本聊天和散步聊天之后，她不再提及這個(gè)事了，只說：“媽媽，你去哪兒，我就去哪兒。”而我也開始征詢她的意見，不再去只有我認(rèn)為好玩的地方。

有時(shí)，親情之間淡了，漸行漸遠(yuǎn)了，是因?yàn)槲覀儗?duì)彼此的了解太少了。只要我們用心去給親情找一個(gè)溫暖的入口，直達(dá)彼此內(nèi)心并不是什么難事。