聯(lián)歡會、校慶、兒童節(jié)等重大活動中，學(xué)校都會組織師生表演節(jié)目。從觀眾的角度來講，節(jié)目表演的好不好，當(dāng)然要看掌聲是否熱烈。但從寫作的角度來講，當(dāng)然是節(jié)目表演比掌聲更為重要了。只有分清主次，我們在寫作中才不會出錯(cuò)。

【出錯(cuò)舉例】

表演開始了，首先出場的是校隊(duì)的《童遙》節(jié)目，他們表演完《童遙》后，全校響起了熱烈的掌聲。接下來出場的是我們班的歌唱《童心向黨》，我們唱完后，臺下響起了雷鳴般的掌聲。表演結(jié)束后，朱校長為全校師生唱起了《明天會更好》這首歌。朱校長唱完后，大家的掌聲經(jīng)久不息。

名師糾錯(cuò)

看了例子，我首先想到的是《掌聲響起來》這首歌，因?yàn)閺念^到尾就一直在描述掌聲，有熱烈的，有雷鳴般的，還有經(jīng)久不息的?？墒牵硌菽?？由此可見，這是犯了喧賓奪主的錯(cuò)誤。我們應(yīng)該重點(diǎn)描述表演的過程，淡化甚至忽略掌聲，并在此基礎(chǔ)上做到詳略得當(dāng)。