徐晨朗

在一個陽光燦爛的星期天，我和幾個小伙們一起玩了“猜字謎”游戲。

我們剛剛坐下，朱晨熹就站了起來，先給我們來了個“下馬威”，他的謎面是“仙人洞后仙人隱”。我思考了一會兒，迅速說出謎底：“同！”朱晨熹無奈地點點頭。緊接著，朱忠圓出了一個謎面：“完璧歸趙?！边@字謎一出，可把我們難倒了。我們絞盡腦汁也猜不出來，就求助道：“公布答案吧！”朱忠圓得意地說：“怎么樣，這回猜不出來了吧？和氏璧這個寶貝送回趙國，不就是我名字中的‘圓嗎？”我有點不甘心，站起來出了一個自認為是最難的謎面：“添丁進口?！敝i面一出，只見他們皺著眉頭，還不時搖搖頭，就像羅丹在雕刻雕塑時一樣，嘴里嘰哩咕嚕的，有的用手指在地上點點畫畫，有的已經(jīng)放棄思考，兩眼迷茫地望著得意的我。我的腳下仿佛踩著一朵幸福的云，正當我準備公布答案時，朱晨熹大聲說出了謎底：“別急，我猜出來了！是‘可以的‘可！”頓時，我腳下那朵幸福的云瞬間消失了。其他人聽了謎底后都恍然大悟，異口同聲地說：“猜字謎真有趣！”

我們約好了，下周還要玩“猜字謎”的游戲。

（作者系安徽蕪湖縣實驗學校五·5班學生）

老師小語

小作者采用“總-分-總”的結構，完整地講述了玩猜字謎游戲這件事。其中描寫游戲的過程中，文中分別描寫了三次，有詳有略，且重點抓住人物思考時的神態(tài)進行描寫，說明小作者觀察認真，點贊！（張梅）