李思欣

已知：在我們班有一位“傳奇人物”，他的搞笑手段實在了得，讓我佩服不已。

求：他是誰？

解1：自習(xí)課上，大家都在專心致志地背誦古詩《如夢令》，這位仁兄卻嗓子一清，曰：“偶記考試內(nèi)幕，玩樂不知歸路，想入非非后，發(fā)現(xiàn)老師憤怒。”就在我等大笑之時，那位“傳奇人物”又連忙曰：“饒恕，饒恕，今后不走此路。”說完，他還來了一個頭轉(zhuǎn)360度的高難度雜技表演，引來不少看熱鬧的目光?！澳銈兺鎵蛄藳]有？”回過頭來，只見老師正氣呼呼地盯著我們……

解2：話說公元2017年3月28日下午第三節(jié)課時，只聽“啪”的一聲響，原來是陳同學(xué)的鉛筆盒掉在了地上。陳同學(xué)還沒來得及吱聲，那位“傳奇人物”便自告奮勇地站起來說：“報告老師，陳同學(xué)經(jīng)常對他的鉛筆盒實施‘暴力，可憐的鉛筆盒再也忍無可忍，只好跳桌‘自殺了！”同學(xué)們聽了，頓時一陣哄堂大笑。這時，陳同學(xué)開始說話了：“是他把我的鉛筆盒弄下去的?！薄皞髌嫒宋铩弊煊驳溃骸皼]有啊，是你的鉛筆盒自己跳桌‘自殺的。”老師先讓他們兩個停下來，想等到課后再教育?？蛇€沒到一分鐘的工夫，他又拿出鉛筆，想方設(shè)法地把李同學(xué)的鉛筆盒弄下去了，還被老師抓了個正著。老師讓他道歉，并罰他站起來。

答：“傳奇人物”乃鄙人的同桌是也，姓高名佃超。

（作者系山東陽谷縣阿城鎮(zhèn)王莊完小五年級學(xué)生）

老師小語

小作者采用數(shù)學(xué)解題的方式構(gòu)思全文，新穎有創(chuàng)意。為了突出這位“傳奇人物”搞笑的性格特征，小作者選擇了兩個有代表性的事例，分別從語言和動作兩個方面展開詳細(xì)描寫，給讀者留下了深刻的印象。

（臧永國）