張小燕

摘 要：通過查找資料，分析英國競技體育后備人才的管理機制、培養(yǎng)機制以及各方面的保障機制來探析英國競技體育后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：英國；后備人才；競技體育

一、英國競技體育后備人才管理機制

英國在亞特蘭大奧運會上位列金牌排行榜36名，到里約奧運會，英國位列金牌排行榜第2名。1997年前，英國僅重視社區(qū)體育、學校體育，而布萊爾上臺后重視競技體育，成立了文化、媒體和體育部（DCMS），主張全國彩票資助英國競技體育。1999年，設(shè)立英國運動理事會，負責完成政府制定的目標，發(fā)展英國競技體育。DCMS只負責宏觀上制定政策和發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，具體執(zhí)行的工作交由英國體育理事會負責與地區(qū)體育理事會以及國家單項體育組織合作。

地方政府和社會組織在具體工作上承擔更多責任。各組織間沒有管理與被管理的上下級行政關(guān)系，主要是圍繞國家的戰(zhàn)略目標開展工作。20世紀90年代以后，英國不斷加大的資金投入完善精準的資金投入機制。英國競技體育發(fā)展的資金主要來源于政府撥款和國家彩票收入，政府注重資金投入的回報率，采用“單點劃撥”的劃撥方式，形成了政府、地區(qū)、基層的競技體育運行機制。

二、英國競技體育人才培養(yǎng)機制

英國競技后備人才培養(yǎng)分為基礎(chǔ)、參與、競技與精英四個階段，前兩個主要是依托學校和社區(qū)俱樂部，重在培養(yǎng)青少年的體育興趣、基本技能并從中發(fā)現(xiàn)有天賦的運動員，后兩個階段主要是優(yōu)秀運動員成長為高水平運動員的過程，由運動協(xié)會和地區(qū)單項俱樂部負責，是專業(yè)化訓練階段。在人才培養(yǎng)的機制中，分為學校化培養(yǎng)和社會化培養(yǎng)，社會化培養(yǎng)包括俱樂部和運動協(xié)會對人才的培養(yǎng)。

（一）學?；?/p>

在基礎(chǔ)性后備人才培養(yǎng)中，學校是重要力量，運動員通過校級比賽進行初步的篩選，表現(xiàn)突出的運動員將被送往區(qū)域俱樂部或單項協(xié)會，進行較高水平培養(yǎng)，參加區(qū)域和協(xié)會比賽，進而參加國家或者國際性比賽。雖然基礎(chǔ)性運動員是由學校負責，但學校和各協(xié)會聯(lián)系密切，而英國政府也要求各高等教育機構(gòu)設(shè)立豐厚的獎學金給運動員。

（二）社會化

在俱樂部中，進行運動員輸送渠道的是運動俱樂部、區(qū)域俱樂部、國家級俱樂部、國家代表隊、職業(yè)俱樂部。由學校送過來的基礎(chǔ)性運動員和俱樂部聯(lián)系之后，有天賦的運動員也將走這條渠道。聯(lián)系英國政府和社會的橋梁是運動協(xié)會。各單項運動協(xié)會主要負責促各單項協(xié)會運動的發(fā)展，協(xié)會一般沒有專門的人員，在舉辦賽事的時候，多數(shù)招收志愿者招募或者兼職人員進行人員配給。

三、英國競技體育后備人才保障機制

（一）資金來源

英國體育的資金來源主要是通過國庫基金、公共資助以及商業(yè)贊助三部分，不同的資金所用的渠道也不一樣。在國庫基金中，全國性的彩票收入是重要的部分，主要撥款給英國運動理事會，由英國理事會分撥經(jīng)費給協(xié)會和運動員，用于高水平運動員的培養(yǎng)，單項運動協(xié)會的運作、大型賽事的舉辦以及英國體育學院的籌建；而英國奧委會作為社會組織，政府不給予提供經(jīng)費資助的情況下，公共捐助和商業(yè)贊助是英國奧委會經(jīng)費的主要來源；對于單項協(xié)會和高水平俱樂部來說，商業(yè)贊助是主要的渠道，當然，在高水平俱樂部中，還有俱樂部成員進行個人捐贈的。

（二）教練員與科研體系的建構(gòu)

英國政府特別重視教練員的培養(yǎng)，在英國，教練員會有明顯的教練員等級，對于那些不足以教授高水平運動的教練員，通常會致力于基礎(chǔ)性運動員的教授，為英國的運動員興趣化階段和初級階段的發(fā)展培養(yǎng)做出貢獻。英國政府對教練有著較高的要求，不單單重視專項技能，還強化教練員們的理論運動訓練知識。此外，英國還建立了優(yōu)秀教練員培訓中心，教練員的培養(yǎng)和運動項目的合作培養(yǎng)計劃掛鉤，所以各個教育機構(gòu)會通過競爭教練員研究生的培養(yǎng)來拿到運動項目的合作培養(yǎng)計劃。

英國后備人才的培養(yǎng)還需要全方位的競技體育支持關(guān)系：英國政府與社會各領(lǐng)域之間構(gòu)建了競技體育科研系統(tǒng)，競技體育后備人才培養(yǎng)系統(tǒng)，精英教練員選拔、培訓、考核系統(tǒng)等支持體系。英國非常重視通過體育科研來提高競技體育的水平，2002 年后在全英國逐漸建立起專門從事體育科研、運動醫(yī)學、工程技術(shù)研發(fā)的英國體育研究院（英國運動學院），不同于中國的是，英國的科研的轉(zhuǎn)化產(chǎn)出率較高。

（三）教育與職業(yè)規(guī)劃

在英國競技運動員教育和職業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)中，與國民教育同步和注重個性化教育發(fā)展的人才培養(yǎng)的特點。在英國，運動員的文化考核要求與普通生要求相同，雖然說短期看來并不公平，但是以長久來看，這樣有利于運動的職業(yè)生涯的發(fā)展，而且政府各項協(xié)會以及俱樂部長期和學校保持合作友好關(guān)系。而在個性化教育中，職業(yè)生涯規(guī)劃由學校、俱樂部和協(xié)會提供服務(wù)。

英國特殊體育中學是一個特殊的服務(wù)機構(gòu)，它為普通學校的學生運動員提供特殊的課程培訓，有專業(yè)性導師為其靈活安排訓練與文化學習，最終為學生獲得職業(yè)文憑等創(chuàng)造了良好條件。對有條件進入大學深造的學生運動員進行運動員的深造培養(yǎng)。

青少年運動員的文化和競技訓練同步，主要在學校，隨后隨著競技成績得發(fā)展，青少年運動員會進入相應(yīng)的俱樂部，進一步地提高競技技能，于此同時，（英國政府對于運動員的國民素養(yǎng)有著較高的要求，所以會要求相關(guān)俱樂部，建有自己的中學，或者說和學校合作，力保運動的文化素養(yǎng)和普通生同步，就像是英超足球俱樂部都有自己的學校一樣）各俱樂部有對應(yīng)的運動學校，這種特殊運動學校和學校、協(xié)會多方面合作，確保青少年運動員全面發(fā)展，對青少年運動員退役后的轉(zhuǎn)型有著極大的幫助。

參考文獻

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（作者單位：北京師范大學）