李玉崎

【摘要】我國老年護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，有些院校即使開了專業(yè)或方向，但學(xué)生由于觀念的問題，報(bào)的少。因此，在老齡事業(yè)中，老人養(yǎng)護(hù)、老人疾病診治、健康產(chǎn)品研發(fā)等相關(guān)人才需求量很大。培養(yǎng)健康養(yǎng)老護(hù)理人才是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵，我校將培養(yǎng)健康養(yǎng)老和醫(yī)療護(hù)理人才作為辦學(xué)目標(biāo)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育與養(yǎng)老服務(wù)業(yè)對(duì)接。

【關(guān)鍵詞】養(yǎng)老護(hù)理；專業(yè)建設(shè)

從1999年我國步入老齡化社會(huì)，老年人口發(fā)展呈現(xiàn)“基數(shù)大、增長快、高齡化、空巢化”的特征，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示至2015年全國有老齡人口2.21億，河北省有0.108億，秦皇島市有50萬，老年人對(duì)養(yǎng)老服務(wù)的需求迅速膨脹，養(yǎng)老服務(wù)正在形成綠色、環(huán)保、健康的產(chǎn)業(yè)集群。

1 養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)與人力資源供需現(xiàn)況

目前以養(yǎng)老機(jī)構(gòu)床位來看，百位老人年擁有養(yǎng)老床位不足2張，離國際通常認(rèn)為的7%的比例，還有很大的距離。依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)，各種與養(yǎng)老有關(guān)的機(jī)構(gòu)數(shù)量不斷增長，人力資源需求也不斷增加，根據(jù)民政部《社會(huì)福利機(jī)構(gòu)服務(wù)管理規(guī)范要求》規(guī)定，養(yǎng)老院內(nèi)需要一級(jí)護(hù)理以上的老人對(duì)應(yīng)的護(hù)理人員比例應(yīng)達(dá)到4：1左右，健康老人對(duì)應(yīng)的護(hù)理人員比例為7：1左右。有數(shù)據(jù)顯示：我國照護(hù)人才崗位1000多萬個(gè)，現(xiàn)有人才僅10萬。我國老年護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，有些院校即使開了專業(yè)或方向，但學(xué)生由于觀念的問題，報(bào)的少。因此，在老齡事業(yè)中，老人養(yǎng)護(hù)、老人疾病診治、健康產(chǎn)品研發(fā)等相關(guān)人才需求量很大。據(jù)有關(guān)資料分析，我國養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的市場約有1萬億元，到2020年將達(dá)到5萬億元的市場潛力，培育養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)集群，鼓勵(lì)發(fā)展養(yǎng)老服務(wù)中小企業(yè)，扶持發(fā)展龍頭企業(yè)，實(shí)施品牌戰(zhàn)略，提高創(chuàng)新能力，形成一批產(chǎn)業(yè)鏈長、覆蓋領(lǐng)域廣、經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益顯著的產(chǎn)業(yè)集群潛力巨大。

2 秦呈島市養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)與人力資源供需現(xiàn)況

秦皇島市把健康養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)作為重點(diǎn)優(yōu)先發(fā)展，承接京津醫(yī)療教育及養(yǎng)老資源，對(duì)接國際，打造以“健康養(yǎng)老、生態(tài)養(yǎng)老”為品牌的全國養(yǎng)老示范基地和國際健康城。秦皇島市現(xiàn)有公辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)16所，總床位3300張，入住老人2900人，從業(yè)人員近400人，持證人員335人；社會(huì)辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)19所，床位4700張，入住老人3500人，從業(yè)人員210人，持證人員60人。我市醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展迫切需要培養(yǎng)大批健康養(yǎng)老服務(wù)和醫(yī)療護(hù)理人才作為支撐。培養(yǎng)健康養(yǎng)老護(hù)理人才是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵，我校將培養(yǎng)健康養(yǎng)老和醫(yī)療護(hù)理人才作為辦學(xué)目標(biāo)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育與養(yǎng)老服務(wù)業(yè)對(duì)接。

3 我校護(hù)理專業(yè)（老年護(hù)理方向）現(xiàn)狀

秦皇島市衛(wèi)生學(xué)校成立于1988年，2011年被評(píng)為國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。護(hù)理專業(yè)作為秦皇島市護(hù)理示范專業(yè)，2013年被評(píng)為省級(jí)骨干專業(yè)，也是學(xué)校辦學(xué)歷史最長、招生數(shù)量最多的專業(yè)。護(hù)理專業(yè)（老年護(hù)理方向）自2009年開設(shè)以來取得較快發(fā)展，學(xué)校高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，出臺(tái)專項(xiàng)政策，啟用專項(xiàng)資金，支持和鼓勵(lì)教師深造、學(xué)歷再進(jìn)修和開展課題攻關(guān)、參加各類教學(xué)比賽等。學(xué)校立足崗位需求，不斷加大教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐技能培養(yǎng)，堅(jiān)持做中學(xué)、做中教。近三年，我校多位教師積極承擔(dān)了秦皇島市老年大學(xué)的教學(xué)任務(wù)，承擔(dān)秦皇島市第一醫(yī)院老年護(hù)理職業(yè)技能的社會(huì)培訓(xùn)總?cè)藬?shù)300人，此外，還承擔(dān)各級(jí)護(hù)理職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)包括護(hù)士資格證考前輔導(dǎo)培訓(xùn)，與衛(wèi)生行政管理部門合作開展的衛(wèi)技人員適用技術(shù)進(jìn)社區(qū)培訓(xùn)和社區(qū)能力建設(shè)培訓(xùn)等項(xiàng)目。通過各種培訓(xùn)，為我市老年護(hù)理和相關(guān)工作人員提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高了老年護(hù)理工作人員的整體素質(zhì)和水平，取得了良好的社會(huì)效益。

4 我校護(hù)理專業(yè)（老年護(hù)理方向）專業(yè)建設(shè)情況

根據(jù)學(xué)校專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，借京津冀一體化協(xié)同發(fā)展之機(jī)遇，按區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)發(fā)展需求不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置，完善“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)體系及課程體系管理監(jiān)控制度，強(qiáng)化“課一訓(xùn)一賽一證-崗”五位一體，探索中高職銜接的一體化人才培養(yǎng)模式改革。造就適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)需要、具有新型服務(wù)理念、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀老年護(hù)理技能型人才，提高本地市場乃至國際市場就業(yè)競爭力。

4.1 課程建設(shè)

4.1.1 適應(yīng)養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)現(xiàn)狀，人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)改革與創(chuàng)新

實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)體系，本著五個(gè)對(duì)接原則，將課堂教學(xué)、技能實(shí)訓(xùn)、技能競賽、執(zhí)業(yè)證書、臨床崗位有機(jī)融合在一起，實(shí)現(xiàn)“課-訓(xùn)-賽-證-崗”五位一體，真正將“執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”融合到“課程標(biāo)準(zhǔn)”中去，形成了“課證融通、訓(xùn)賽合一、以賽促學(xué)、校企共育”的人才培養(yǎng)模式。

4.1.2 課程建設(shè)突出“課-證”融合

“課-證”將護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書、按摩師、營養(yǎng)營養(yǎng)配餐師等與養(yǎng)老有關(guān)的證書中理論知識(shí)考試內(nèi)容教學(xué)融合到課堂，同時(shí)優(yōu)化課程體系，突出專業(yè)方向課程，逐步增加開設(shè)《老年健康評(píng)估》、《老年護(hù)理》、《營養(yǎng)膳食與指導(dǎo)》、《食品安全學(xué)》、《社區(qū)護(hù)理》、《康復(fù)護(hù)理與訓(xùn)練指導(dǎo)》、《老年健康照護(hù)》、《臨終關(guān)懷》等課程。

4.1.3 “訓(xùn)、賽、崗”合一，夯實(shí)實(shí)踐教學(xué)

“訓(xùn)”充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校醫(yī)院的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造更貼近醫(yī)療養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的真實(shí)環(huán)境，使學(xué)生入學(xué)即開始接觸養(yǎng)老專業(yè)方向，通過在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)、見習(xí)、實(shí)習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)感悟、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)能力，提高他們?nèi)谌肼殬I(yè)的主動(dòng)性與積極性。每年進(jìn)行為期兩周的全天候崗前培訓(xùn)，從老年常用護(hù)理技術(shù)、康復(fù)護(hù)理與訓(xùn)練、老年護(hù)理個(gè)案分析、儀態(tài)儀表、護(hù)患溝通等幾方面進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)與崗位需求的零對(duì)接。

“賽”以技能培養(yǎng)為核心，對(duì)已有一定理論和技能基礎(chǔ)的二年級(jí)學(xué)生，用“以賽促學(xué)”的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以歷屆全國護(hù)理職業(yè)技能大賽項(xiàng)目作為課程改革和有效載體，將技能大賽項(xiàng)目引進(jìn)到課堂教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)課模擬大賽訓(xùn)練方式授課，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。