一道看似簡單的小學(xué)數(shù)學(xué)題引發(fā)了朋友圈熱議，家長們開動(dòng)腦筋都來一試身手，卻算出了四種截然不同的答案，不是答案不唯一，而是前三種都是錯(cuò)的，問題就出在家長們大多沒留意題干中的多處“陷阱”。有網(wǎng)友吐槽：“給小學(xué)生出題弄這么多心機(jī)和套路有必要嗎？現(xiàn)在的孩子可真累！”

@任孟山 很多人對(duì)考試有誤解，以為只要是考試就是要把人難倒，難不倒人的考試就不能算是考試。其實(shí)不然，常規(guī)性的課程考試不是為了難倒誰，而是為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這些學(xué)習(xí)情況一般都是教學(xué)大綱上要求的，是學(xué)生應(yīng)該能夠掌握的，即使都及格甚至都優(yōu)秀也不用詫異。但選拔性考試不同，其目的是要通過考試來檢驗(yàn)出哪些人更適合某些目標(biāo)。在評(píng)判題目難易程度或者套路多少甚至“坑”有多少的時(shí)候，要看題目應(yīng)用的性質(zhì)。在常規(guī)性考試以及學(xué)生日常作業(yè)中沒有必要有那么多難度太高的題目，多數(shù)時(shí)候，尤其是對(duì)小學(xué)生而言，過難的題目不是在鍛煉思維品質(zhì)，提高解題能力，恰恰相反，可能會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的自信心。

@董沉酒 很多人回憶起自己的學(xué)生生涯時(shí)，喜歡哪一科與哪一科成績最好往往正相關(guān)。常規(guī)課程考試或日常作業(yè)在很大程度上，其功能應(yīng)該是服務(wù)于提高學(xué)生興趣的，而不是恰恰相反。在這個(gè)意義上講，題目難度高低一定要跟考試目的相關(guān)，常規(guī)性課程考試沒有必要高難度，更不必太奇葩。即使有高難度奇葩題目也要偶爾為之，占分很少，很多學(xué)生可能做錯(cuò)了，但是通過老師的講解，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)有意思，這樣才有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)。