李美蓮

11月1日 晴

有人這樣描述班主任：班主任們是家長，每個人管理著五六十、六七十個孩子的學(xué)習(xí)生活;班主任們是警察，維護(hù)著學(xué)校一片片領(lǐng)地的治安;班主任們是心理醫(yī)生，疏導(dǎo)著許許多多性格迥異的學(xué)生的思想感情……其實，作為一個語文老師，也扮演著類似的教育角色。我常常搞不清自己的身份，語文老師到底像什么，又是怎樣的一群人？

是母親還是保姆

漢語作為我們的母語，是貼在每個中國人身上的第一個社會化標(biāo)簽。當(dāng)一個孩子第一次發(fā)出“媽”這個音時，他就已經(jīng)和語文打起了交道。當(dāng)他能念出第一首兒歌，能認(rèn)得第一個漢字，他就正式開始了自己的語文學(xué)習(xí)之旅。通過語言文字這扇窗，世界在他眼前漸漸寬廣起來、深刻起來。心智的一路成長，也離不開語文老師。他深愛著他的老師，她們就像母親一樣親切、豐富、慈祥、耐心、細(xì)膩……漸漸地，通過語文學(xué)習(xí)，他認(rèn)識了天文、地理、數(shù)學(xué)、外語、歷史、藝術(shù)……他發(fā)現(xiàn)自己的心被無數(shù)新奇的東西牢牢攫住了，而那個像媽媽一樣的語文老師還在念叨著“把字寫好”“開卷有益”“做人重要”“德智體美勞全面發(fā)展”的舊話，他厭煩了，又加不了幾分，嘮叨個沒完。這哪里像個母親，分明是個婆婆媽媽、蠢笨無能的老媽子嘛。這個感受不獨(dú)孩子有，就是那些所有受益于母語恩惠的各科老師都有。

是營養(yǎng)師還是飼養(yǎng)員

盡管很多人指斥她沒用，可是她依舊古道熱腸，因為，她認(rèn)為自己很重要，認(rèn)為人們對母語的忠、愛就應(yīng)做到不離不棄。她覺得認(rèn)識并會使用很多字詞很重要，能把漢字寫得端直方正很重要;懂得語法很重要，學(xué)會修辭很重要;理清思路很重要，概括主旨很重要;文化常識很重要，積累名句很重要;古代詩文很重要，現(xiàn)代散文很重要;分析寫法很重要，學(xué)會借鑒很重要……這樣的營養(yǎng)師不好當(dāng)，當(dāng)著當(dāng)著就當(dāng)成了飼養(yǎng)員，至于學(xué)生是否肯張嘴吃，是否肯往下咽，是否能消化了，就不好說了。

是牧師、大師還是低能技師

語文是工具課，語文更是人文課;它是開啟學(xué)生智慧的鑰匙，更是鑰匙本身。所以，我希望語文老師能做牧師、大師，播道德之種，培理智之樹。興善布道，引導(dǎo)心靈，點(diǎn)燃學(xué)生智慧之燈，營造世間至真至美之境。語文是光是熱，是花是草，是水是氣，有她的時候，你真不覺得少點(diǎn)什么;一旦缺席了，你會生澀、窒息，不是有人說，“三日不讀書就俗不可耐，面目可憎”嗎？語文是有靈性的，而不是機(jī)械的;語文是豐富的，而不是單調(diào)的;語文是厚重的，而不是輕飄的;語文是意蘊(yùn)豐滿的，而不是僵死枯燥的。但在高考模式下，語文老師不得不斤斤計較于考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等等，日復(fù)一日，年復(fù)一年，學(xué)生沒有興趣，老師沒了激情，發(fā)愿做牧師、大師的語文老師終于做了個技能拙劣的技師，你說奇怪不奇怪？

語文老師是一群什么樣的人？我真說不來。如果有一天你感到有人臉在笑、心在哭，或臉在哭、心在笑，她不是演員，那就可能是語文老師了;如果有一天你聽到有人吟詠著“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”的句子并且踐行“窮時不忘天下，達(dá)時獨(dú)善其身”的原則，他不是詩人、作家，那就應(yīng)該是語文老師了;如果有一天你見到有人在腳踩大地不時遙望星空，那他不是哲學(xué)家、科學(xué)家，就一定是語文老師了。