張學(xué)峰，張春萌，李士江，姜建成，譚玉屏，王富海，趙 燕

（1.山東省林業(yè)監(jiān)測(cè)規(guī)劃院，山東 濟(jì)南 250014；2.濟(jì)南新綠豪設(shè)計(jì)有限公司，250010）

1 引言

我國(guó)頒布《建立國(guó)家公園體制總體方案》后，已設(shè)立10個(gè)國(guó)家公園體制試點(diǎn)，目前多在規(guī)劃建設(shè)過(guò)程中。多年以來(lái)，我國(guó)成立了風(fēng)景名勝區(qū)、自然保護(hù)區(qū)、森林公園、濕地公園、地質(zhì)公園、水利風(fēng)景名勝區(qū)等自然文化保護(hù)單元，對(duì)自然及文化遺產(chǎn)保護(hù)起到了積極作用。但是，這些保護(hù)單元中游客宣教中心（包括游客集散中心、自然博物館、森林博物館、濕地博物館、地質(zhì)博物館等）建成率較低，即使是建成的游客宣教中心，也存在同質(zhì)性強(qiáng)、特色不明顯、陳設(shè)手段落后、科普教育效果差、使用率低等問(wèn)題。目前，國(guó)家尚未正式出臺(tái)國(guó)家公園規(guī)劃導(dǎo)則或建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，原有相關(guān)建設(shè)規(guī)范關(guān)于游客宣教中心設(shè)置內(nèi)容較少。本人根據(jù)對(duì)美國(guó)國(guó)家公園體系多次考察，參考文獻(xiàn)資料，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，對(duì)國(guó)家公園游客宣教中心設(shè)置相關(guān)問(wèn)題提出自己淺見(jiàn)，供參考。

2 游客宣教中心內(nèi)涵

旅游景區(qū)設(shè)置的游客中心也稱旅游集散中心，是旅游景區(qū)為方便游客到該地旅游而設(shè)立的綜合服務(wù)設(shè)施[1]，多以門(mén)票銷售、旅游咨詢、紀(jì)念品銷售、解說(shuō)服務(wù)、餐飲小賣、緊急救助等為主。國(guó)家公園游客宣教中心與旅游景區(qū)游客中心功能類似，以服務(wù)來(lái)公園參觀游客為主要功能，主要設(shè)置科普展示、解說(shuō)服務(wù)、旅游咨詢、紀(jì)念品銷售、緊急救助等服務(wù)，主要強(qiáng)化科普宣教服務(wù)功能。規(guī)模較小的國(guó)家公園或州立公園一般將管理中心和游客宣教中心合并建設(shè)。

游客宣教中心作為綜合性宣教展示場(chǎng)所，有著游客量大、宣教覆蓋面廣的特點(diǎn)，室內(nèi)加周邊室外展示空間更便于多種手段展示自然與歷史文化資源特色，如室內(nèi)4D電影、影像虛擬現(xiàn)實(shí)等。

3 美國(guó)游客宣教中心設(shè)置

美國(guó)是建設(shè)國(guó)家公園最早的國(guó)家，1872年建立了黃石國(guó)家公園，成為世界上第一個(gè)國(guó)家公園。截至目前共建立了59個(gè)國(guó)家公園，總面積3.4萬(wàn)平方公里。美國(guó)國(guó)家公園由國(guó)家公園管理局管理，該局制定了國(guó)家公園體系標(biāo)準(zhǔn)和管理政策范疇，保證壯麗的自然景觀和人文遺產(chǎn)可以被子孫后代永續(xù)欣賞利用。從1872年至今，國(guó)家公園體系已經(jīng)發(fā)展到擁有近400個(gè)成員，包括自然保護(hù)區(qū)、州立公園、森林公園等。隨著社會(huì)發(fā)展，美國(guó)國(guó)家公園體系更加重視游憩價(jià)值，將擬建區(qū)域?yàn)楣娞峁┯雾?wù)的潛力大小作為評(píng)估的重要因素[2]。

美國(guó)國(guó)家公園體系一般都有游客宣教中心，規(guī)模大的公園可有多個(gè)游客宣教中心，分布在游憩區(qū)中，如黃石國(guó)家公園；規(guī)模小的國(guó)家公園，管理中心和游客宣教中心合二為一，如約書(shū)亞樹(shù)國(guó)家公園，只在公園入口處設(shè)置了一處游客宣教中心，和管理中心為一體建筑；多數(shù)州立公園也是將管理中心和游客宣教中心一體建設(shè)。但是，不論規(guī)模大小，每個(gè)公園的游客宣教中心無(wú)論是建筑設(shè)計(jì)還是室內(nèi)陳設(shè)都獨(dú)具特色。筆者考察的幾處已經(jīng)建設(shè)開(kāi)放幾十年游客宣教中心，仍讓人過(guò)目不忘。另外，美國(guó)國(guó)家公園游客宣教中心不僅是游客必到參觀點(diǎn)，更是中小學(xué)生課外教學(xué)實(shí)習(xí)場(chǎng)所。筆者在美考察期間，在紅杉樹(shù)國(guó)家公園、加州大盆地森林公園等多處公園游客宣教中心遇到中小學(xué)校組織的校外學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谟慰托讨行膮⒂^并完成老師布置的作業(yè)，起到了我國(guó)青少年素質(zhì)教育基地的部分作用。

圖1 美國(guó)大盆地森林公園校外學(xué)習(xí)的學(xué)生 攝影◎張學(xué)峰

4 游客宣教中心設(shè)置原則

4.1 便利原則

游客宣教中心應(yīng)選址于主要旅游線路附近，為游客車輛方便到達(dá)的地點(diǎn)，一般安排在園區(qū)入口或主要游憩區(qū)。

4.2 安全原則

游客宣教中心選址于沒(méi)有潛在地質(zhì)災(zāi)害、水災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、雷電等自然災(zāi)害威脅的地點(diǎn)。

4.3 實(shí)用原則

根據(jù)預(yù)測(cè)游客量確定適量建設(shè)規(guī)模，預(yù)留一定的發(fā)展空間，避免長(zhǎng)期閑置空間。

4.4 協(xié)調(diào)原則

游客宣教中心應(yīng)與周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)，控制建筑體量、色彩，選擇當(dāng)?shù)夭牧?，結(jié)合地形地貌規(guī)劃建設(shè)，最大程度減少對(duì)環(huán)境影響。避免將設(shè)施建設(shè)在制高點(diǎn)，以免破壞自然天際線，游客宣教中心也應(yīng)遠(yuǎn)離地貌景觀和歷史遺跡，避免形成視覺(jué)污染。

圖2 美國(guó)紅杉樹(shù)國(guó)家公園游客中心 攝影◎張學(xué)峰

4.5 特色原則

游客宣教中心建筑及室內(nèi)展示陳設(shè)應(yīng)突出本園的自然和歷史文化特色，展示手段新穎具有自身特色，吸引游客和青少年參觀學(xué)習(xí)，發(fā)揮宣傳教育功能。

4.6 持續(xù)原則

可持續(xù)是游客宣教中心設(shè)置的最基本原則，包括景觀可持續(xù)、參觀學(xué)習(xí)者數(shù)量可持續(xù)。

5 游客宣教中心規(guī)劃設(shè)計(jì)探討

5.1 慎重選址

游客宣教中心選址是國(guó)家公園總體規(guī)劃的重要內(nèi)容，一般情況下一處國(guó)家公園建設(shè)一處游客宣教中心，面積較大、有多處游憩區(qū)域的公園也可設(shè)置多處游客宣教中心，如黃石國(guó)家公園就有多處游客宣教中心。根據(jù)選址原則，采用衛(wèi)星影像地圖和現(xiàn)場(chǎng)考察性結(jié)合的方式，確定游客宣教中心位置。公園編制總體規(guī)劃階段應(yīng)提供游客宣教中心選址比選方案，供決策者選擇。

5.2 優(yōu)選設(shè)計(jì)隊(duì)伍

游客宣教中心是國(guó)家公園的重要景觀和功能建筑，規(guī)劃設(shè)計(jì)需要慎之又慎，應(yīng)在規(guī)劃選址、功能和規(guī)模確定的基礎(chǔ)上，通過(guò)競(jìng)賽方式征集建筑詳規(guī)，包括建筑造型、內(nèi)部空間劃分、宣教陳設(shè)等。當(dāng)年，中山陵建設(shè)對(duì)國(guó)際公開(kāi)招標(biāo)，在應(yīng)征的14個(gè)方案中，我國(guó)建筑設(shè)計(jì)師呂彥直設(shè)計(jì)的“警示鐘”平面布置的中山陵，既有皇家帝陵文脈，又有建筑創(chuàng)新，一舉中標(biāo)，成為我國(guó)不朽的歷史紀(jì)念建筑。美國(guó)華裔建筑師林瓔設(shè)計(jì)的越戰(zhàn)紀(jì)念碑方案在1400多個(gè)應(yīng)征方案中脫穎而出，建成后成為美國(guó)憲法公園一道特別景觀。

圖3 林瓔設(shè)計(jì)的越戰(zhàn)紀(jì)念碑 攝影◎張春萌

游客宣教中心是特殊的公共建筑，或與生態(tài)、或與歷史文化有關(guān)，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)匯集景觀、建筑、結(jié)構(gòu)、生態(tài)、旅游、歷史、地理、美學(xué)等相關(guān)專業(yè)人才，才能設(shè)計(jì)出經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的標(biāo)志建筑。

5.3 詳細(xì)調(diào)查建設(shè)條件

具體規(guī)劃設(shè)計(jì)前，應(yīng)對(duì)游客宣教中心選址周邊自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，自然條件主要包括地質(zhì)條件、地理?xiàng)l件、氣候條件、植物群落、動(dòng)物昆蟲(chóng)、景觀資源等條件；社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件包括對(duì)外交通、供水、供電、通訊、污水排放等基礎(chǔ)設(shè)施相關(guān)條件，周邊村鎮(zhèn)情況、民居樣式、產(chǎn)業(yè)特色等條件等；游客量調(diào)查，包括主要客源地、游客組成、停留時(shí)間、交通工具、平均游客量、高峰日游客量、瞬時(shí)高峰游客量等。對(duì)建設(shè)條件綜合分析評(píng)價(jià)，作為規(guī)劃設(shè)計(jì)依據(jù)。

5.4 合理規(guī)劃設(shè)計(jì)平面布置

游客宣教中心規(guī)劃選址后，根據(jù)游客預(yù)測(cè)情況，按照相關(guān)規(guī)范確定游客宣教中心主要功能和規(guī)模，進(jìn)一步確定用地規(guī)模，合理安排主體建筑及配套附屬設(shè)施位置，設(shè)置停車場(chǎng)、防火通道等設(shè)施，并配置綠化空間。

圖4 美國(guó)紅杉樹(shù)國(guó)家公園游客中心平面圖 繪圖◎張學(xué)峰

根據(jù)綜合評(píng)估，首先確定游客宣教中心是否與管理中心合建或分建，再行評(píng)估建筑內(nèi)部空間設(shè)置規(guī)模，確定問(wèn)訊處、科普宣教區(qū)、紀(jì)念品小賣區(qū)、餐飲住宿區(qū)、急救站、洗手間等功能空間布置，科普宣教區(qū)又可設(shè)置圖片展示區(qū)、標(biāo)本展示區(qū)、沙盤(pán)模型區(qū)、放映廳、四維體驗(yàn)區(qū)等，也可綜合設(shè)置，主要組織好游線，不走“回頭路”。

圖5 美國(guó)紅杉樹(shù)國(guó)家公園紀(jì)念品銷售區(qū) 攝影◎張春萌

5.5 建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)

5.5.1 建筑造型設(shè)計(jì)：公園游客宣教中心建筑造型以對(duì)視覺(jué)景觀影響最小為原則，其色彩、質(zhì)感充分呼應(yīng)周圍環(huán)境和景觀，和大自然融合在一起，成為自然的一部分。一般情況下，建筑造型應(yīng)具地方特色，可以結(jié)合區(qū)域傳統(tǒng)建筑作法和構(gòu)造形式，造型盡量簡(jiǎn)單，避免繁瑣裝飾。可以利用原有建筑修葺或擴(kuò)建為游客宣教中心，但使用有歷史價(jià)值的建筑應(yīng)經(jīng)歷史、文物、古跡專家認(rèn)真評(píng)估。

5.5.2 建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就應(yīng)該考慮到室內(nèi)陳設(shè)布展要求，減少固定設(shè)施或永久性隔墻，便于展示活動(dòng)及彈性使用；室內(nèi)高度考慮設(shè)備播放需求，聲光設(shè)備播放的空間墻體可不用開(kāi)窗。

5.5.3 色彩和質(zhì)感設(shè)計(jì)：優(yōu)選天然材料的原始色彩，如石灰?guī)r山地區(qū)可采用當(dāng)?shù)厍嗍牧?，青色的石材質(zhì)感可以和環(huán)境融合在一起。一般來(lái)說(shuō)，機(jī)器切割的石材質(zhì)感不如手工處理后容易和環(huán)境融合，如蘑菇石、剁斧石質(zhì)感更佳。建筑色彩應(yīng)該考慮當(dāng)?shù)孛窬由剩尤胛幕瘋鹘y(tǒng)色彩或習(xí)慣用色，凸顯地方特色。經(jīng)過(guò)推敲色彩和質(zhì)感設(shè)計(jì)出的建筑，成為公園景觀的組成部分。

5.5.4 建筑材料選擇：根據(jù)選址地點(diǎn)周邊自然環(huán)境，優(yōu)先選擇當(dāng)?shù)亟ㄖ牧?，以天然材料為宜。建筑外墻材料?yīng)具有耐候性佳，不易變色、脫落、發(fā)霉等，并容易清洗的材料。

5.5.5 參觀線路設(shè)計(jì)：一般以環(huán)形閉合線路為主，線路過(guò)長(zhǎng)的應(yīng)有游客可選擇的出口，避免一線到底；路線寬度應(yīng)包含停留觀看和允許2人通過(guò)的空間，寬度至少2m以上。

圖6 美國(guó)紅杉樹(shù)游客中心紅杉樹(shù)根系剖面模型 攝影◎張春萌

5.5.6 展覽方式設(shè)計(jì)：一般包括平面展示、模型展示、標(biāo)本展示、電子媒體展示、放映展示等。平面展示包括圖文混排的墻體展示版面、天花板展示、地面展示等，墻體展示版面更換簡(jiǎn)單易行，便于更新；模型展示一般采用園區(qū)沙盤(pán)模型、特殊構(gòu)造斷面、特殊動(dòng)植物模型等，更加立體直觀地展示主題，筆者在美國(guó)加州文森特海角游客中心看到用木質(zhì)鯨魚(yú)標(biāo)本，許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)可以通過(guò)翻開(kāi)觀看，形式新穎又耐使用；動(dòng)植物標(biāo)本展示應(yīng)考慮溫度、濕地控制，可采用玻璃箱真空空間展示，動(dòng)物骨骼、年輪、風(fēng)干的果實(shí)和枝葉花標(biāo)本都是標(biāo)本展示手段；電子媒體展示包括VR模擬現(xiàn)實(shí)、影像虛擬現(xiàn)實(shí)、機(jī)器模擬動(dòng)物等；放映展示是通過(guò)放映廳放映與本園息息相關(guān)的自然、歷史文化影片為主，也可采用4D電影展示。

美國(guó)黃石游客中心模擬自然一角模型 攝影◎張春萌

圖7 美國(guó)文森特海角公園游客中心木質(zhì)鯨魚(yú)標(biāo)本 攝影◎張學(xué)峰

5.5.7 周邊景觀利用：建筑內(nèi)部空間應(yīng)充分利用周圍自然景色，通過(guò)大面積窗戶提高建筑開(kāi)放性，將戶外景致引入室內(nèi)空間。

5.5.8 節(jié)能設(shè)計(jì)：符合公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，分別不同的氣候區(qū)進(jìn)行設(shè)計(jì)，盡量采用可再生能源利用，如太陽(yáng)能、地源熱泵等?？杉哟笸鈮Ρ貙雍穸?，采用三層真空玻璃門(mén)窗等，對(duì)于地處野外的公共建筑，可以起到更好地節(jié)約能源、改善室內(nèi)環(huán)境的作用。

5.6 室外環(huán)境設(shè)計(jì)

建筑應(yīng)有機(jī)融合于環(huán)境之中，建設(shè)中盡可能保留原有樹(shù)木、自然景石；室外鋪裝材料與建筑協(xié)調(diào)；采用林蔭停車場(chǎng)；綠化采用周邊已有的植物材料，采用模擬自然的種植方式。建筑外部可設(shè)置室外展示宣教牌、森林教室、休憩坐凳等。大提頓國(guó)家公園游客宣教中心設(shè)計(jì)者充分利用和保護(hù)原始面貌，保留了建筑周邊場(chǎng)地表層土壤，播撒周邊植物種子，保護(hù)原有樹(shù)木，使“樹(shù)、草、石、土”皆為設(shè)計(jì)中不可或缺的部分，最終營(yíng)造出一個(gè)與周邊自然和諧的空間，強(qiáng)化了大自然景觀震撼人心的作用，吸引著一批又一批游客前來(lái)探訪。

圖8 美國(guó)大提頓國(guó)家公園游客中心全景 攝影◎BCJ

6 結(jié)語(yǔ)

國(guó)家公園游客宣教中心應(yīng)根據(jù)規(guī)劃范圍、功能區(qū)劃、對(duì)外交通、游線組織等因素，合理選擇規(guī)劃用地；根據(jù)國(guó)家公園資源情況，參照相關(guān)景區(qū)游客量增長(zhǎng)變化，科學(xué)制定游客宣教中心設(shè)施規(guī)模；游客宣教中心建筑及室內(nèi)展示陳設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)優(yōu)選設(shè)計(jì)隊(duì)伍，多方案比選，杜絕“高大上”的建筑；設(shè)計(jì)具有地方特色的建筑，使建筑成為環(huán)境的組成部分，并成為公園景觀；優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)內(nèi)部使用空間，將環(huán)境引入室內(nèi)空間，增強(qiáng)室內(nèi)景觀價(jià)值和使用舒適性；宣教陳設(shè)采用新技術(shù)、新手段，如VR技術(shù)模擬現(xiàn)實(shí)等，吸引游客和中小學(xué)生參觀學(xué)習(xí)；游客宣教中心紀(jì)念品銷售區(qū)部分商品可成本發(fā)售或憑門(mén)票免費(fèi)領(lǐng)取，吸引游客參與，提升科普教育作用。

建成“景觀再生、生態(tài)教育與人類使用并行的典范[3]”—是國(guó)家公園游客宣教中心規(guī)劃設(shè)計(jì)的終極目標(biāo)。