張學峰，張春萌，李士江，姜建成，譚玉屏，王富海，趙 燕

（1.山東省林業(yè)監(jiān)測規(guī)劃院，山東 濟南 250014；2.濟南新綠豪設計有限公司，250010）

1 引言

我國頒布《建立國家公園體制總體方案》后，已設立10個國家公園體制試點，目前多在規(guī)劃建設過程中。多年以來，我國成立了風景名勝區(qū)、自然保護區(qū)、森林公園、濕地公園、地質(zhì)公園、水利風景名勝區(qū)等自然文化保護單元，對自然及文化遺產(chǎn)保護起到了積極作用。但是，這些保護單元中游客宣教中心（包括游客集散中心、自然博物館、森林博物館、濕地博物館、地質(zhì)博物館等）建成率較低，即使是建成的游客宣教中心，也存在同質(zhì)性強、特色不明顯、陳設手段落后、科普教育效果差、使用率低等問題。目前，國家尚未正式出臺國家公園規(guī)劃導則或建設標準，原有相關建設規(guī)范關于游客宣教中心設置內(nèi)容較少。本人根據(jù)對美國國家公園體系多次考察，參考文獻資料，結合我國國情，對國家公園游客宣教中心設置相關問題提出自己淺見，供參考。

2 游客宣教中心內(nèi)涵

旅游景區(qū)設置的游客中心也稱旅游集散中心，是旅游景區(qū)為方便游客到該地旅游而設立的綜合服務設施[1]，多以門票銷售、旅游咨詢、紀念品銷售、解說服務、餐飲小賣、緊急救助等為主。國家公園游客宣教中心與旅游景區(qū)游客中心功能類似，以服務來公園參觀游客為主要功能，主要設置科普展示、解說服務、旅游咨詢、紀念品銷售、緊急救助等服務，主要強化科普宣教服務功能。規(guī)模較小的國家公園或州立公園一般將管理中心和游客宣教中心合并建設。

游客宣教中心作為綜合性宣教展示場所，有著游客量大、宣教覆蓋面廣的特點，室內(nèi)加周邊室外展示空間更便于多種手段展示自然與歷史文化資源特色，如室內(nèi)4D電影、影像虛擬現(xiàn)實等。

3 美國游客宣教中心設置

美國是建設國家公園最早的國家，1872年建立了黃石國家公園，成為世界上第一個國家公園。截至目前共建立了59個國家公園，總面積3.4萬平方公里。美國國家公園由國家公園管理局管理，該局制定了國家公園體系標準和管理政策范疇，保證壯麗的自然景觀和人文遺產(chǎn)可以被子孫后代永續(xù)欣賞利用。從1872年至今，國家公園體系已經(jīng)發(fā)展到擁有近400個成員，包括自然保護區(qū)、州立公園、森林公園等。隨著社會發(fā)展，美國國家公園體系更加重視游憩價值，將擬建區(qū)域為公眾提供游憩服務的潛力大小作為評估的重要因素[2]。

美國國家公園體系一般都有游客宣教中心，規(guī)模大的公園可有多個游客宣教中心，分布在游憩區(qū)中，如黃石國家公園；規(guī)模小的國家公園，管理中心和游客宣教中心合二為一，如約書亞樹國家公園，只在公園入口處設置了一處游客宣教中心，和管理中心為一體建筑；多數(shù)州立公園也是將管理中心和游客宣教中心一體建設。但是，不論規(guī)模大小，每個公園的游客宣教中心無論是建筑設計還是室內(nèi)陳設都獨具特色。筆者考察的幾處已經(jīng)建設開放幾十年游客宣教中心，仍讓人過目不忘。另外，美國國家公園游客宣教中心不僅是游客必到參觀點，更是中小學生課外教學實習場所。筆者在美考察期間，在紅杉樹國家公園、加州大盆地森林公園等多處公園游客宣教中心遇到中小學校組織的校外學習，學生們在游客宣教中心參觀并完成老師布置的作業(yè)，起到了我國青少年素質(zhì)教育基地的部分作用。

圖1 美國大盆地森林公園校外學習的學生 攝影◎張學峰

4 游客宣教中心設置原則

4.1 便利原則

游客宣教中心應選址于主要旅游線路附近，為游客車輛方便到達的地點，一般安排在園區(qū)入口或主要游憩區(qū)。

4.2 安全原則

游客宣教中心選址于沒有潛在地質(zhì)災害、水災、風災、雷電等自然災害威脅的地點。

4.3 實用原則

根據(jù)預測游客量確定適量建設規(guī)模，預留一定的發(fā)展空間，避免長期閑置空間。

4.4 協(xié)調(diào)原則

游客宣教中心應與周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)，控制建筑體量、色彩，選擇當?shù)夭牧?，結合地形地貌規(guī)劃建設，最大程度減少對環(huán)境影響。避免將設施建設在制高點，以免破壞自然天際線，游客宣教中心也應遠離地貌景觀和歷史遺跡，避免形成視覺污染。

圖2 美國紅杉樹國家公園游客中心 攝影◎張學峰

4.5 特色原則

游客宣教中心建筑及室內(nèi)展示陳設應突出本園的自然和歷史文化特色，展示手段新穎具有自身特色，吸引游客和青少年參觀學習，發(fā)揮宣傳教育功能。

4.6 持續(xù)原則

可持續(xù)是游客宣教中心設置的最基本原則，包括景觀可持續(xù)、參觀學習者數(shù)量可持續(xù)。

5 游客宣教中心規(guī)劃設計探討

5.1 慎重選址

游客宣教中心選址是國家公園總體規(guī)劃的重要內(nèi)容，一般情況下一處國家公園建設一處游客宣教中心，面積較大、有多處游憩區(qū)域的公園也可設置多處游客宣教中心，如黃石國家公園就有多處游客宣教中心。根據(jù)選址原則，采用衛(wèi)星影像地圖和現(xiàn)場考察性結合的方式，確定游客宣教中心位置。公園編制總體規(guī)劃階段應提供游客宣教中心選址比選方案，供決策者選擇。

5.2 優(yōu)選設計隊伍

游客宣教中心是國家公園的重要景觀和功能建筑，規(guī)劃設計需要慎之又慎，應在規(guī)劃選址、功能和規(guī)模確定的基礎上，通過競賽方式征集建筑詳規(guī)，包括建筑造型、內(nèi)部空間劃分、宣教陳設等。當年，中山陵建設對國際公開招標，在應征的14個方案中，我國建筑設計師呂彥直設計的“警示鐘”平面布置的中山陵，既有皇家帝陵文脈，又有建筑創(chuàng)新，一舉中標，成為我國不朽的歷史紀念建筑。美國華裔建筑師林瓔設計的越戰(zhàn)紀念碑方案在1400多個應征方案中脫穎而出，建成后成為美國憲法公園一道特別景觀。

圖3 林瓔設計的越戰(zhàn)紀念碑 攝影◎張春萌

游客宣教中心是特殊的公共建筑，或與生態(tài)、或與歷史文化有關，設計團隊應匯集景觀、建筑、結構、生態(tài)、旅游、歷史、地理、美學等相關專業(yè)人才，才能設計出經(jīng)得起時間檢驗的標志建筑。

5.3 詳細調(diào)查建設條件

具體規(guī)劃設計前，應對游客宣教中心選址周邊自然條件和社會經(jīng)濟條件進行詳細調(diào)查，自然條件主要包括地質(zhì)條件、地理條件、氣候條件、植物群落、動物昆蟲、景觀資源等條件；社會經(jīng)濟條件包括對外交通、供水、供電、通訊、污水排放等基礎設施相關條件，周邊村鎮(zhèn)情況、民居樣式、產(chǎn)業(yè)特色等條件等；游客量調(diào)查，包括主要客源地、游客組成、停留時間、交通工具、平均游客量、高峰日游客量、瞬時高峰游客量等。對建設條件綜合分析評價，作為規(guī)劃設計依據(jù)。

5.4 合理規(guī)劃設計平面布置

游客宣教中心規(guī)劃選址后，根據(jù)游客預測情況，按照相關規(guī)范確定游客宣教中心主要功能和規(guī)模，進一步確定用地規(guī)模，合理安排主體建筑及配套附屬設施位置，設置停車場、防火通道等設施，并配置綠化空間。

圖4 美國紅杉樹國家公園游客中心平面圖 繪圖◎張學峰

根據(jù)綜合評估，首先確定游客宣教中心是否與管理中心合建或分建，再行評估建筑內(nèi)部空間設置規(guī)模，確定問訊處、科普宣教區(qū)、紀念品小賣區(qū)、餐飲住宿區(qū)、急救站、洗手間等功能空間布置，科普宣教區(qū)又可設置圖片展示區(qū)、標本展示區(qū)、沙盤模型區(qū)、放映廳、四維體驗區(qū)等，也可綜合設置，主要組織好游線，不走“回頭路”。

圖5 美國紅杉樹國家公園紀念品銷售區(qū) 攝影◎張春萌

5.5 建筑規(guī)劃設計

5.5.1 建筑造型設計：公園游客宣教中心建筑造型以對視覺景觀影響最小為原則，其色彩、質(zhì)感充分呼應周圍環(huán)境和景觀，和大自然融合在一起，成為自然的一部分。一般情況下，建筑造型應具地方特色，可以結合區(qū)域傳統(tǒng)建筑作法和構造形式，造型盡量簡單，避免繁瑣裝飾?？梢岳迷薪ㄖ掭莼驍U建為游客宣教中心，但使用有歷史價值的建筑應經(jīng)歷史、文物、古跡專家認真評估。

5.5.2 建筑結構設計：建筑結構設計就應該考慮到室內(nèi)陳設布展要求，減少固定設施或永久性隔墻，便于展示活動及彈性使用；室內(nèi)高度考慮設備播放需求，聲光設備播放的空間墻體可不用開窗。

5.5.3 色彩和質(zhì)感設計：優(yōu)選天然材料的原始色彩，如石灰?guī)r山地區(qū)可采用當?shù)厍嗍牧?，青色的石材質(zhì)感可以和環(huán)境融合在一起。一般來說，機器切割的石材質(zhì)感不如手工處理后容易和環(huán)境融合，如蘑菇石、剁斧石質(zhì)感更佳。建筑色彩應該考慮當?shù)孛窬由?，加入文化傳統(tǒng)色彩或習慣用色，凸顯地方特色。經(jīng)過推敲色彩和質(zhì)感設計出的建筑，成為公園景觀的組成部分。

5.5.4 建筑材料選擇：根據(jù)選址地點周邊自然環(huán)境，優(yōu)先選擇當?shù)亟ㄖ牧?，以天然材料為宜。建筑外墻材料應具有耐候性佳，不易變色、脫落、發(fā)霉等，并容易清洗的材料。

5.5.5 參觀線路設計：一般以環(huán)形閉合線路為主，線路過長的應有游客可選擇的出口，避免一線到底；路線寬度應包含停留觀看和允許2人通過的空間，寬度至少2m以上。

圖6 美國紅杉樹游客中心紅杉樹根系剖面模型 攝影◎張春萌

5.5.6 展覽方式設計：一般包括平面展示、模型展示、標本展示、電子媒體展示、放映展示等。平面展示包括圖文混排的墻體展示版面、天花板展示、地面展示等，墻體展示版面更換簡單易行，便于更新；模型展示一般采用園區(qū)沙盤模型、特殊構造斷面、特殊動植物模型等，更加立體直觀地展示主題，筆者在美國加州文森特海角游客中心看到用木質(zhì)鯨魚標本，許多內(nèi)部結構可以通過翻開觀看，形式新穎又耐使用；動植物標本展示應考慮溫度、濕地控制，可采用玻璃箱真空空間展示，動物骨骼、年輪、風干的果實和枝葉花標本都是標本展示手段；電子媒體展示包括VR模擬現(xiàn)實、影像虛擬現(xiàn)實、機器模擬動物等；放映展示是通過放映廳放映與本園息息相關的自然、歷史文化影片為主，也可采用4D電影展示。

美國黃石游客中心模擬自然一角模型 攝影◎張春萌

圖7 美國文森特海角公園游客中心木質(zhì)鯨魚標本 攝影◎張學峰

5.5.7 周邊景觀利用：建筑內(nèi)部空間應充分利用周圍自然景色，通過大面積窗戶提高建筑開放性，將戶外景致引入室內(nèi)空間。

5.5.8 節(jié)能設計：符合公共建筑節(jié)能設計標準，分別不同的氣候區(qū)進行設計，盡量采用可再生能源利用，如太陽能、地源熱泵等?？杉哟笸鈮Ρ貙雍穸?，采用三層真空玻璃門窗等，對于地處野外的公共建筑，可以起到更好地節(jié)約能源、改善室內(nèi)環(huán)境的作用。

5.6 室外環(huán)境設計

建筑應有機融合于環(huán)境之中，建設中盡可能保留原有樹木、自然景石；室外鋪裝材料與建筑協(xié)調(diào)；采用林蔭停車場；綠化采用周邊已有的植物材料，采用模擬自然的種植方式。建筑外部可設置室外展示宣教牌、森林教室、休憩坐凳等。大提頓國家公園游客宣教中心設計者充分利用和保護原始面貌，保留了建筑周邊場地表層土壤，播撒周邊植物種子，保護原有樹木，使“樹、草、石、土”皆為設計中不可或缺的部分，最終營造出一個與周邊自然和諧的空間，強化了大自然景觀震撼人心的作用，吸引著一批又一批游客前來探訪。

圖8 美國大提頓國家公園游客中心全景 攝影◎BCJ

6 結語

國家公園游客宣教中心應根據(jù)規(guī)劃范圍、功能區(qū)劃、對外交通、游線組織等因素，合理選擇規(guī)劃用地；根據(jù)國家公園資源情況，參照相關景區(qū)游客量增長變化，科學制定游客宣教中心設施規(guī)模；游客宣教中心建筑及室內(nèi)展示陳設規(guī)劃設計應優(yōu)選設計隊伍，多方案比選，杜絕“高大上”的建筑；設計具有地方特色的建筑，使建筑成為環(huán)境的組成部分，并成為公園景觀；優(yōu)化建筑設計內(nèi)部使用空間，將環(huán)境引入室內(nèi)空間，增強室內(nèi)景觀價值和使用舒適性；宣教陳設采用新技術、新手段，如VR技術模擬現(xiàn)實等，吸引游客和中小學生參觀學習；游客宣教中心紀念品銷售區(qū)部分商品可成本發(fā)售或憑門票免費領取，吸引游客參與，提升科普教育作用。

建成“景觀再生、生態(tài)教育與人類使用并行的典范[3]”—是國家公園游客宣教中心規(guī)劃設計的終極目標。