(江蘇省宜興中學(xué),江蘇 無錫 214200)

斜面滑塊模型是高中物理中最常見的模型，據(jù)統(tǒng)計(jì)該模型在2012年到2017年的高考中每年都會出現(xiàn)，是近幾年高考命題的熱點(diǎn)。這種模型因經(jīng)典而存在，因創(chuàng)新而精彩。下面以該類高考題為載體，進(jìn)行一系列的演變和創(chuàng)新,賞析力學(xué)知識及方法在本類問題中的運(yùn)用。

例1(2013年廣東卷)：如圖1所示，物體P靜止于固定的斜面上，P的上表面水平，現(xiàn)把物體Q輕輕地疊放在P上，則( )。

圖1

A.P向下滑動

B.P靜止不動

C.P所受的合外力增大

D.P與斜面間的靜摩擦力增大

解析：設(shè)物體P的質(zhì)量為M，斜面的傾角為θ，P與斜面間的動摩擦因數(shù)μ，且最大靜摩擦力等于滑動摩擦力。

物體P能靜止在斜面上的條件為：Mgsinθ≤fm=μMgcosθ，即：μ≥tanθ。

由此可知，物體P能靜止在斜面上的條件取決于μ和θ的關(guān)系，與物體的質(zhì)量無關(guān)。把物體Q輕輕地疊放在P上，相當(dāng)于物體P自身質(zhì)量的增加，則物體P仍能保持靜止。由平衡條件知：P所受的合外力為零，保持不變，與斜面間的靜摩擦力增大。故正確選項(xiàng)為B、D。

小結(jié)：本題考查了研究對象的選取、整體法與隔離法的選擇、物體的平衡條件、力的合成與分解等，在討論P(yáng)的狀態(tài)時(shí)采用了等效方法。

變式1：如圖2所示，若物塊P能沿固定斜面勻速下滑，現(xiàn)把物體Q輕輕地疊放在P上，討論物塊P和Q的運(yùn)動狀態(tài)、P與斜面間的動摩擦因數(shù)μ1以及P與Q間的動摩擦因數(shù)μ2。

圖2

解析：物塊P能沿固定斜面勻速下滑，由平衡條件得：μ1=tanθ。把物體Q輕輕地疊放在P上，運(yùn)用等效方法，相當(dāng)于P自身質(zhì)量增加，故物塊P、Q仍然能沿斜面勻速下滑。P與斜面間的動摩擦因數(shù)μ1=tanθ≠0，P與Q間的動摩擦因數(shù)μ2可能為0，也可能不為0。

變式2：如圖3所示，若物塊P能沿固定斜面勻速下滑，現(xiàn)施加一豎直向下的力F作用在P的上表面，討論P(yáng)的運(yùn)動情況。

解析：施加一豎直向下的力F相當(dāng)于物塊自身質(zhì)量的增加，所以P仍然沿斜面勻速下滑。同理如果物塊P能在斜面上靜止，現(xiàn)施加一豎直向下的力F作用，無論力F增大到多大，物塊也不會下滑。

變式3：如圖3所示，若物塊P能沿固定斜面加速下滑，現(xiàn)施加一豎直向下的力F作用在P的上表面，討論P(yáng)的運(yùn)動情況。

圖3

例2(2016年海南卷)：如圖4所示，在水平桌面上放置一斜面體，兩長方體物塊P和Q疊放在斜面上，整個系統(tǒng)處于靜止?fàn)顟B(tài)。若將P和Q、P與斜面體、斜面體與桌面之間的摩擦力的大小分別用f1、f2和f3表示，則( )。

圖4

A.f1=0，f2≠0，f3≠0

B.f1≠0，f2=0，f3=0

C.f1≠0，f2≠0，f3=0

D.f1≠0，f2≠0，f3≠0

解析：首先以整個系統(tǒng)為研究對象，結(jié)合其狀態(tài)和受力分析可知f3=0，再將P和Q看成一個整體，有相對斜面向下運(yùn)動的趨勢，即f2≠0，最后取Q為研究對象，Q有相對P向下運(yùn)動的趨勢，即f1≠0。故選項(xiàng)C正確。

小結(jié)：整體法和隔離法是力學(xué)中的重要方法，要熟練掌握，對多個物體組成的系統(tǒng)，不涉及內(nèi)力時(shí)優(yōu)先選擇整體法。

變式1：若P與斜面體、P和Q間的動摩擦因數(shù)分別為μ1和μ2，討論μ1和μ2的大小關(guān)系。

解析：設(shè)斜面體傾角為θ，由前面分析知:μ1≥tanθ，μ2≥μ1。

變式2：如圖5所示，長物塊P在放上物塊Q之前，恰好沿著足夠長斜面勻速下滑，P與斜面間的動摩擦因數(shù)為μ，P的上表面光滑，在P勻速下滑的過程中輕輕放上小物塊Q(斜面始終保持靜止)，討論長物塊P和小物塊Q的運(yùn)動狀態(tài)和地面對斜面的摩擦力。

圖5

解析：設(shè)長物塊P的質(zhì)量為M，小物塊的質(zhì)量為m，斜面的傾角為θ，P與斜面間的動摩擦因數(shù)為μ。

未放小物塊Q時(shí)，對長物塊P受力分析如圖6所示，P勻速下滑，則：Mgsinθ=f斜P=μN(yùn)斜P=μMgcosθ。斜面對P的支持力N斜P和摩擦力f斜P的合力與P的重力平衡，方向豎直向上。同理P對斜面的壓力NP斜和摩擦力fP斜的合力方向豎直向下，此時(shí)地面對斜面無摩擦力作用。

圖6

圖7

小結(jié)：此時(shí)P、Q的運(yùn)動狀態(tài)不同，不能看成一個整體，放上小物塊Q后也不能等效成P質(zhì)量的增加。

從以上例題和討論中可以看出，對于同一個模型，當(dāng)物體運(yùn)動的狀態(tài)不同、接觸面粗糙程度不同時(shí)，得到的結(jié)論和運(yùn)用的方法也可能不同。在處理靜力學(xué)和動力學(xué)問題時(shí)，受力分析是基礎(chǔ)，受力分析時(shí)應(yīng)注意物體所處的狀態(tài)，靈活選取研究對象，交替使用整體法和隔離法，才能以不變應(yīng)萬變，提高解題準(zhǔn)確率。