梅思鳳

摘要：校園中庭景觀是校園景觀中不可或缺的部分，它展現(xiàn)了學校歷史、文化和時代特征等特點。色彩又是景觀設計中不可或缺的重要組成部分，人居環(huán)境的舒適度直接體現(xiàn)在色彩的運用上。本文就色彩在校園景觀中的運用進行了分析與研究，在遵循色彩運用原則的前提下，并結合實地對校園中庭進行了改造設計，對色彩與校園中庭環(huán)境關系的研究做了一些分析和總結。

關鍵詞：校園中庭；景觀；色彩；分析

一、校園中庭分析

（一）位置分析

四川理工博逸樓中庭位于自貢市自流井區(qū)四川理工營盤校區(qū)美術學院博逸樓中部，是一塊三面圍合式的長方形體塊。由于中庭是一個三面圍合的長方形結構，所以整個設計以流動的曲線為主，打破了直線的束縛。也在一定程度映射了學藝術之人對自由的追求。

（二）現(xiàn)狀分析

首先，設計單一：大面積的相同材質的地面鋪裝，中部只設置了一個簡潔的花壇，四周設有零散的幾個花壇；其次，功能設施不齊全：中庭在設計上只滿足了供學生上下課行走的通道，沒有考慮學生課間娛樂、學習的功能；再次，缺少主題：美術學院是供藝術生學習的場所，中庭在滿足其基本功能的前提下，也要結合美術學院的實際在設計中要有亮點、有新意；最后，目的不明確：保證教室的采光和隔離教室間的相互干擾，創(chuàng)造出幽靜的學習環(huán)境是校園中庭綠化的目的。

（三）提取設計元素

元素提取一：根據(jù)蒙德里安最著名的抽象主義“構圖”作品《紅黃藍構成》，提取其紅黃藍色彩搭配運用于中庭設計中，給人較為和諧舒適的視覺體驗。通過改變三原色的純度和明度等，使中庭景觀呈現(xiàn)出和諧統(tǒng)一的景象。元素提取二：本方案是美術樓中庭設計，主要以自由的曲線為主。恰好水是無形且最自由的，可隨環(huán)境的改變而改變。提取水紋運用于中庭設計中，體現(xiàn)藝術的自由和奔放灑脫。元素提取三：根據(jù)老式的機械表表盤設計，提取其交錯的圓形運用于中庭設計中，主要體現(xiàn)在景觀節(jié)點的設計上，傳達出在自由的學習生活中要珍惜時間理念。

二、色彩運用所遵循的原則

（一）和諧統(tǒng)一原則

在景觀設計中，必須從整體出發(fā)將環(huán)境的特點和色彩的應用融合到一起，達到視覺感的統(tǒng)一。統(tǒng)一原則是指構成景觀設計的各要素在風格、形式、色彩等方面具有一定的相似性或者一致性。景觀整體的統(tǒng)一性主要體現(xiàn)在重復運用上，但要避免過分的統(tǒng)一。因此，在景觀設計中大致色調統(tǒng)一即可，可適當?shù)脑谕写娈?，在統(tǒng)一中追求變化，給人以自然優(yōu)美的感受。

（二）調和原則

在景觀設計中，色彩多體現(xiàn)在植物配置上。在多種植物色彩上尋找其共同色素以達到色彩的調和變化。在景觀設計配色中，經常會運用大量的調和色，以營造一種和諧生動、濃淡相宜的美。

（三）均衡原則

為人們營造一個優(yōu)美、舒適的人居環(huán)境是現(xiàn)代景觀設計的主要目的，其設計應符合人們的審美、價值觀以及功能需求。只有滿足了人的視覺平衡，才會給觀景的人以美的感受。在植物配置的配色中，強調色調的平衡和層次性漸變。通過把控色彩的體塊面積、色彩的飽和度等來解決色彩的不均衡問題。在景觀設計中，亮度低的色彩面積通常會運用的較多，以實現(xiàn)色彩的均衡。達到給人以舒適的感受和美的體驗的效果。

（四）對比原則

所謂對比原則，就是設計中通過構成元素的色相、色調及色彩明度等的對比來營造豐富的景觀效果。在景觀設計中，色彩的對比與調和、變化與統(tǒng)一是相互影響，相輔相成的。景觀設計配色中整體和諧性即體現(xiàn)了這一點。在景觀設計中裝飾色和目的色是色彩的兩個部分。在調和原則下通過設置主色和配色的對比，得到的景觀既富有變化又和諧統(tǒng)一。比如萬綠叢中一點紅就是采用了對比及調和原則。

三、色彩在校園中庭中的運用

（一）植物色彩搭配

首先，對比調和的運用。校園中庭整個植物種植以低矮的小灌木為主，草本的花草植物為輔，再加以孤植樹點綴其中。中庭左入口處設置了高低不同的花草和低矮小灌木，主要是營造出高低落差的層次感突出其節(jié)奏和韻律。植物色彩以橙紫綠色調為主，與主干道地面鋪裝的色調形成鮮明的對比，在對比的同時也對主干道地面鋪裝色調起到調和的作用。運用補色的對比組合，使其色彩效果更加強烈。

其次，和諧統(tǒng)一的運用。在休息娛樂區(qū)處設置了低矮的綠色小灌木，起到隔離空間的作用。以綠色為主，是使學生在學習娛樂的同時多看綠色，達到保護眼睛的作用。在低矮小灌木的附近設置了淡紫色的草本植物，調和了主道路地面鋪裝的色調。補色與相鄰的色相同中存異，過渡平緩舒適給人以和諧的氛圍。

最后，均衡對比的運用。春季給人生機勃勃、萬物復舒的景象，植物景觀的色彩則以常綠和落葉來作為背景色，我們可以適當?shù)奶砑右恍┱{和的色彩來搭配如黃色。夏天總給人焦躁、悶熱的感受，在進行植物配色時，我們可以加入一些冷色調的植物緩解燥熱的感覺。秋天是收獲的季節(jié)，總離不開大面積的黃色。在植物配色中，我們應多采用黃色的落葉喬木和秋季的草本花卉植物，如銀杏、菊花。冬季蕭條寒冷，選擇松、柏等常綠植物能舒緩人們的心情。根據(jù)四季植物的搭配要求，在校園中庭景觀的設計中我主要運用了小葉女貞、羅漢松緩解冬天的蕭條和沉悶；運用了迎春花、月季作為映襯春季的復蘇景象；運用孤植樹銀杏作為秋天的點綴。通過四季植物的搭配運用，在同中存異達到均衡和諧的效果。

（二）地面鋪裝

校園中庭設計主要以紅黃藍三原色作為設計元素，分別用于地面鋪裝上和建筑外立面的裝飾上。在道路設計中，通過增加鋪裝的材料和顏色來體現(xiàn)鋪裝多樣性的特點。紅黃藍主要運用于中庭的主干道上，起到引導作用，同時也與建筑外立面的色彩相互呼應?；疑牡卮u主要運用于休息娛樂區(qū)，在中庭中起調和色調的作用。在中庭鋪裝設計中也運用了一些新型材料，如透水磚、環(huán)氧樹脂粘結礫石等。

（三）建筑外立面

美術學院教學樓是藝術生學習的地方，提到美術就會想到顏色，不管是視覺傳達設計還是國畫、油畫或者環(huán)境藝術設計都與色彩息息相關，人的生活也與色彩密切聯(lián)系。而生活里的色彩斑斕又是由三原色調和出來的，作為學生的我們又要思其源，追其根。所以，在此次的設計中以紅黃藍三原色為設計主題。在建筑改造設計中，主要是從建筑外部裝飾的材質上著手。原本建筑外部采用白色的外墻磚飾面裝飾，與周圍建筑一般無異，為了突出美術學院教學樓的不同，在建筑頂部的屋檐和每層樓的連接處，以紅黃藍色條進行了裝飾，同時也形成一個紐帶，串聯(lián)起整個藝術樓。從本質上打破了建筑外立面原來單一的裝飾，同時又與其中庭景觀的色彩相融合。在建筑的外立面通過色彩的運用，給人們帶來了視覺沖擊和心理感受；材料上以光面材質為主，使建筑形式更加豐富并富有生機。

通過這次校園中庭景觀的色彩應用研究，對基本的色彩原則有了認知，也對植物的配色有了一定的了解，對以后的景觀設計具有指引作用。色彩的合理運用與建筑的主體和景觀價值最大化呈現(xiàn)有著密不可分的關系。在運用色彩的同時也要使其與文化發(fā)展以及人們的審美水平相契合，以達到景觀最優(yōu)化。在此次校園中庭景觀改造設計中，通過對色彩的基本原則的了解的基礎上加以把握和利用，使校園景觀呈現(xiàn)出不同的效果。

注釋：

[1]黃林.探析園林景觀設計中的色彩設計[J].價值工程，2011年.第29-36頁.

[5]韋慧春.色彩在建筑景觀設計中的應用[J].江西建材，2014年.第32-40頁.

[3]楊勇.色彩在園林景觀設計中的應用與實踐[J].建筑科技，2013年.第20-24頁.

[4]李東浩.色彩在建筑和城市景觀設計中的運用和作用.城市研究[J].山西建筑，2005年.第50-54頁.