楊會(huì)敏

摘 要：隨著教育大眾化，職業(yè)院校學(xué)生管理工作面臨一定挑戰(zhàn)，文章從學(xué)生水平參差不齊、管理工作方法落后、管理效率不高三個(gè)方面對(duì)新時(shí)代職業(yè)院校學(xué)生管理工作的問(wèn)題進(jìn)行了討論，并從提高學(xué)生綜合能力、革新管理模式、提升管理者綜合能力三個(gè)方面對(duì)新時(shí)期解決職業(yè)院校學(xué)生管理工作問(wèn)題的策略進(jìn)行了討論，希望為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;職業(yè)院校;學(xué)生管理工作

中圖分類號(hào)：G712? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、新時(shí)代職業(yè)院校學(xué)生管理工作的問(wèn)題

1.學(xué)生水平參差不齊

新時(shí)代職業(yè)院校學(xué)生管理工作中主要存在學(xué)生水平參差不齊的問(wèn)題，具體可以通過(guò)以下兩個(gè)方面來(lái)了解：第一，由于部分學(xué)生在多年的學(xué)習(xí)中沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)入職業(yè)院校后，難以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，即使教師投入大量的精力也難以提高學(xué)生的綜合能力。第二，由于職業(yè)院校擴(kuò)大了招生規(guī)模，學(xué)生之間存在差異，但學(xué)校沒(méi)有在上課時(shí)、早操時(shí)、課外活動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合管理，導(dǎo)致學(xué)生綜合能力差異不斷擴(kuò)大。

2.管理工作方法落后

新時(shí)代職業(yè)院校學(xué)生管理工作中主要存在管理工作方法落后的問(wèn)題，具體可以通過(guò)以下兩個(gè)方面來(lái)了解：第一，職業(yè)院校能夠培養(yǎng)出技術(shù)人才，但部分職業(yè)院校過(guò)于注重招生，導(dǎo)致管理方法存在問(wèn)題，難以進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。第二，部分職業(yè)院校在學(xué)生管理中沒(méi)有分析學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致制訂的管理方法不合理，甚至部分職業(yè)院校將“控、壓、管”作為管理重點(diǎn)，學(xué)生難以全面發(fā)展。

3.管理效率不高

新時(shí)代職業(yè)院校學(xué)生管理工作中，主要存在管理效率不高的問(wèn)題，具體可以通過(guò)以下兩個(gè)方面來(lái)了解：第一，部分職業(yè)院校沒(méi)有充分利用學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間，很少組織課外活動(dòng)，學(xué)生管理工作沒(méi)有得到進(jìn)一步完善，導(dǎo)致學(xué)生的綜合素養(yǎng)沒(méi)有得到鍛煉。第二，部分職業(yè)院校沒(méi)有定期開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，教師的管理能力沒(méi)有得到進(jìn)一步提高。

二、新時(shí)期解決職業(yè)院校學(xué)生管理工作問(wèn)題的策略

1.提高學(xué)生綜合能力

新時(shí)期解決職業(yè)院校學(xué)生管理工作問(wèn)題，需要提高學(xué)生綜合能力，具體可以通過(guò)以下兩個(gè)方面來(lái)了解這一內(nèi)容：第一，為了提高學(xué)生管理效率，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。例如，職業(yè)院校可以邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回學(xué)校開(kāi)展講座，為學(xué)生講述其工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)的重要性等，使學(xué)生能夠了解到自主學(xué)習(xí)的意義。在講座之后，教師可以合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣[1]。第二，為了能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力，學(xué)校需要總結(jié)學(xué)生的興趣，并創(chuàng)建相應(yīng)的社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到其中，并定期開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，提高綜合能力。

2.革新管理模式

新時(shí)期解決職業(yè)院校學(xué)生管理工作問(wèn)題，需要革新管理模式，具體可以通過(guò)以下兩個(gè)方面來(lái)了解這一內(nèi)容：第一，為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，需要改變傳統(tǒng)的管理模式，了解學(xué)生的需求，建立師生平等的管理模式，有針對(duì)性地幫助學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生提升綜合能力。第二，雖然學(xué)校安排了專門的管理人員，但提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，需要學(xué)校教師共同努力。例如，學(xué)校需要合理利用社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等，為其講解引導(dǎo)方法，開(kāi)展相關(guān)的文化建設(shè)活動(dòng)，潛移默化地影響學(xué)生，提高學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展[2]。

3.提升管理者綜合能力

為了進(jìn)一步提高管理者的綜合能力，可以定期開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。例如，學(xué)?？梢云刚?qǐng)學(xué)生管理專家，針對(duì)引導(dǎo)方法、心理分析等方面進(jìn)行培訓(xùn)，提高學(xué)生管理能力。另外，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦學(xué)生管理討論會(huì)，在會(huì)議中管理人員可以交流管理經(jīng)驗(yàn)，共同學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法，促進(jìn)管理人員進(jìn)一步提高綜合能力，推動(dòng)學(xué)生管理工作進(jìn)一步發(fā)展。

綜上所述，職業(yè)院校在管理的過(guò)程中，由于學(xué)生的綜合能力存在差異，管理工作存在問(wèn)題，為了改善這一現(xiàn)狀，管理人員需要先了解學(xué)生心理，并制定相應(yīng)的管理制度，提高管理人員綜合能力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。另外，在這一過(guò)程中，學(xué)校還可以定期開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)建良好的校園環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成良好的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步提高綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張少君，張煥紅.高職院校學(xué)生黨建工作存在的問(wèn)題及對(duì)策——以重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].中國(guó)培訓(xùn)，2016（20）：24-25.

[2]喻維春.“工學(xué)結(jié)合”背景下高職院校學(xué)生黨建工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策分析——以瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（4）：66-69.