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        體育教育專業(yè)田徑普修課程教學(xué)時(shí)數(shù)調(diào)查研究

        2018-08-29 09:33:58張惠軍
        運(yùn)動(dòng) 2018年11期
        關(guān)鍵詞:普修修學(xué)師范學(xué)院

        張惠軍

        (鹽城工學(xué)院體育教學(xué)部,江蘇 鹽城 224600)

        1 研究對(duì)象與方法

        1.1 研究對(duì)象

        體育教育專業(yè)田徑普修課程教學(xué)時(shí)數(shù)。

        1.2 研究方法

        1.2.1 文獻(xiàn)資料法 搜集與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料,為本研究提供理論支撐。

        1.2.2 問卷調(diào)查法 以廣西師范大學(xué)、安徽師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、石河子大學(xué)、上饒師范學(xué)院、南通大學(xué)、集美大學(xué)、衡陽(yáng)師范學(xué)院、遼寧師范大學(xué)、嶺南師范學(xué)院、西南大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣西民族大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、廣州體育學(xué)院、廣州大學(xué)、河南師范大學(xué)、福建師范大學(xué)、韶關(guān)學(xué)院、大理學(xué)院等高校體育教育專業(yè)田徑教師與學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。問卷發(fā)放主要采用當(dāng)面發(fā)放或內(nèi)擲信封郵寄的2種方式。發(fā)放教師問卷108份、學(xué)生問卷208份,回收教師問卷108份、學(xué)生問卷200份,問卷的回收率和有效率都高于95%,滿足本研究的需要

        1.2.3 專家訪談法 對(duì)本文研究的內(nèi)容向有關(guān)專家學(xué)者征詢意見和建議。

        1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 通過Excel 2003軟件對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

        2 結(jié)果與分析

        2.1 我國(guó)高校體育教育專業(yè)本科田徑普修學(xué)時(shí)及學(xué)期調(diào)查

        學(xué)時(shí)數(shù)是上課的總學(xué)時(shí),基本上是根據(jù)各校教學(xué)周計(jì)劃,有的學(xué)校是17周,有的學(xué)校是16周,個(gè)別學(xué)校甚至是18周。按照周學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)計(jì)算,田徑普修課如果開設(shè)1年的學(xué)時(shí)數(shù)為64~72學(xué)時(shí),如果是2個(gè)學(xué)期是128~144學(xué)時(shí),超過144學(xué)時(shí)的基本都是安排在3個(gè)學(xué)期上課,而介于72~128之間的學(xué)時(shí)是第1學(xué)期周學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí),第2學(xué)期周學(xué)時(shí)為2學(xué)時(shí),第2學(xué)期每周只上1次課。表1是高校體育教育專業(yè)本科專業(yè)田徑普修學(xué)時(shí)及學(xué)期安排調(diào)查。結(jié)果顯示,田徑普修課程學(xué)時(shí)大致可以分為4類。第1類是166學(xué)時(shí)、至少3個(gè)學(xué)期,分別是廣西師范大學(xué)、安徽師范大學(xué)、東北師范大學(xué),其中安徽師范大學(xué)田徑普修學(xué)時(shí)166學(xué)時(shí),開設(shè)了4個(gè)學(xué)期及第1學(xué)期15周、每周2個(gè)學(xué)時(shí),第2、3學(xué)期17周、每周2個(gè)學(xué)時(shí),第4學(xué)期17周、每周4個(gè)學(xué)時(shí);第2類為144~128學(xué)時(shí)、開設(shè)2個(gè)學(xué)期、每學(xué)期16周或18周、每周4個(gè)學(xué)時(shí),分別是曲阜師范大學(xué)、湖南文理學(xué)院、石河子大學(xué)、上饒師范學(xué)院、渭南師范學(xué)院、玉林師范學(xué)院、南通大學(xué)、集美大學(xué)、衡陽(yáng)師范學(xué)院、遼寧師范大學(xué)、嶺南師范學(xué)院、西南大學(xué);第3類為108~96學(xué)時(shí)、開設(shè)2個(gè)學(xué)期(第1個(gè)學(xué)期每周4個(gè)學(xué)時(shí),第2學(xué)期每周2個(gè)學(xué)時(shí))、每學(xué)期16周或18周,分別是華南師范大學(xué)、廣西民族大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、廣州體育學(xué)院、廣州大學(xué)、惠州學(xué)院;第4類為72學(xué)時(shí)、1個(gè)學(xué)期、每學(xué)期16周或18周、每周4個(gè)學(xué)時(shí),分別是天水師范學(xué)院、河南師范大學(xué)、福建師范大學(xué)院、韶關(guān)學(xué)院,而大理學(xué)院周學(xué)時(shí)只有2學(xué)時(shí),只上1學(xué)期16周的課,總共32學(xué)時(shí),為本次調(diào)查最低。

        可以看出,有的學(xué)校學(xué)時(shí)雖然超過國(guó)家田徑普修課時(shí)標(biāo)準(zhǔn),但是周學(xué)時(shí)間隔太長(zhǎng),不利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成鞏固,其余高校田徑普修課基本上每周都是4個(gè)學(xué)時(shí)。第3類與第4類開設(shè)周學(xué)時(shí)比較合理,但總體田徑普修學(xué)時(shí)低于國(guó)家參考標(biāo)準(zhǔn)126學(xué)時(shí)。各校田徑普修課程開設(shè)分為4種類型,學(xué)期及學(xué)時(shí)設(shè)置不一。建議各校從新修訂田徑普修課程教學(xué)大綱,合理田徑普修課程時(shí)數(shù)以達(dá)到國(guó)家參考標(biāo)準(zhǔn),并且田徑普修課程至少開設(shè)2個(gè)學(xué)期、每周4個(gè)學(xué)時(shí),以有利于加快學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成。

        2.2 田徑普修教師對(duì)目前田徑普修教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)的意見調(diào)查結(jié)果分析

        2.2.1 田徑普修教師期望目前田徑普修學(xué)時(shí)調(diào)查 表2是教師期望目前田徑普修學(xué)時(shí)情況調(diào)查。結(jié)果顯示,66.67%田徑教師期望增加田徑普修學(xué)時(shí),平均增加31.48學(xué)時(shí),其中廣西民族大學(xué)、廣州大學(xué)、惠州學(xué)院的田徑教師認(rèn)為田徑普修學(xué)時(shí)應(yīng)增加64學(xué)時(shí);天水師范學(xué)院、韶關(guān)學(xué)院田徑教師認(rèn)為目前田徑普修學(xué)時(shí)應(yīng)增加56學(xué)時(shí);華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、廣州體育學(xué)院、河南師范大學(xué)、福建師范大學(xué)田徑老師認(rèn)為田徑普修學(xué)時(shí)增加48學(xué)時(shí)。從中可以看出,期望增加48學(xué)時(shí)以上的學(xué)校田徑普修學(xué)時(shí)都沒有達(dá)到100學(xué)時(shí)以上。有33.77%田徑教師認(rèn)為應(yīng)保持目前田徑普修學(xué)時(shí),而這部分學(xué)校的田徑普修學(xué)時(shí)高于國(guó)家參考標(biāo)準(zhǔn);只有3.70%的田徑教師認(rèn)為應(yīng)減少田徑普修學(xué)時(shí),其中東北師范大學(xué)認(rèn)為田徑普修時(shí)學(xué)應(yīng)減少30學(xué)時(shí)。可以看出,多數(shù)學(xué)校期望田徑普修學(xué)時(shí)安排在2學(xué)期內(nèi)、以周學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)、總數(shù)在128~144學(xué)時(shí)為合適。東北師范大學(xué)認(rèn)為可以減少學(xué)時(shí),而目前安排3學(xué)期的廣西師范大學(xué)堅(jiān)持認(rèn)為3學(xué)期比較合適,6個(gè)技術(shù)項(xiàng)目也合適,他們?cè)黾拥膶W(xué)生教學(xué)能力實(shí)踐既提高學(xué)生將來的教學(xué)能力又能對(duì)原來的6個(gè)基本項(xiàng)目的技術(shù)進(jìn)行了強(qiáng)化,比較好地達(dá)到了培養(yǎng)中學(xué)合格師資的要求,學(xué)生不但要考核技術(shù)和達(dá)標(biāo),而且要抽簽考核一些項(xiàng)目的教學(xué)和理論的口頭回答,他們認(rèn)為作為廣西省最好的體育師資培養(yǎng)單位應(yīng)該為其他學(xué)校的師資培養(yǎng)做出榜樣。

        表1 高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)田徑普修學(xué)時(shí)及學(xué)期情況調(diào)查表

        表2 期望目前田徑普修學(xué)時(shí)情況調(diào)查表

        表3 田徑普修技術(shù)掌握情況調(diào)查表 n=195

        2.2.2 田徑普修學(xué)生對(duì)目前學(xué)時(shí)下技術(shù)掌握情況調(diào)查 學(xué)生對(duì)目前教學(xué)條件上技術(shù)掌握程度的評(píng)價(jià)與學(xué)生自身的身體素質(zhì)有很大的關(guān)系,雖然高考的加試使得身體素質(zhì)有了一定的要求,不可否認(rèn)天生的協(xié)調(diào)性對(duì)技術(shù)掌握的進(jìn)程有重要影響因素,學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程的評(píng)價(jià)具有一定可靠性,毫無疑問,學(xué)時(shí)多的學(xué)校,學(xué)生掌握的技術(shù)總體比較好,學(xué)時(shí)少的學(xué)校也根本不可能來得及掌握技術(shù)。

        表3是對(duì)于當(dāng)前田徑普修學(xué)時(shí)學(xué)生技術(shù)掌握情況的調(diào)查.結(jié)果顯示,6.82%的學(xué)生對(duì)田徑課程普修學(xué)時(shí)沒有清楚的認(rèn)識(shí),對(duì)田徑普修學(xué)習(xí)不夠重視,說不準(zhǔn)目前的學(xué)時(shí)是否能全面掌握普修田徑技術(shù),比較盲目;69.28%的學(xué)生對(duì)田徑普修學(xué)時(shí)有清楚的認(rèn)識(shí),認(rèn)為目前田徑普修學(xué)時(shí)對(duì)全面掌握田徑普修技術(shù)有很大的困難;17.23%的學(xué)生認(rèn)為目前田徑普修學(xué)時(shí)對(duì)掌握田徑普修技術(shù)沒有問題;只有6.67%的學(xué)生認(rèn)為目前學(xué)時(shí)可以完全掌握田徑普修技術(shù)。

        3 結(jié)論建議

        3.1 目前高校體教本科專業(yè)田徑普修課學(xué)時(shí)安排在32~176學(xué)時(shí)不等,校間差異大,普修課時(shí)低于128學(xué)識(shí)的學(xué)校強(qiáng)烈要求增加至128學(xué)時(shí)以上。田徑普修課程學(xué)時(shí)少影響了學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,不利于將來教學(xué)的示范。

        3.2 目前的田徑普修課程教學(xué)不但是技術(shù)教學(xué)也是身體素質(zhì)的提高過程,開展學(xué)生基本身體素質(zhì)先行課,有利于后續(xù)技術(shù)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。

        3.3 目前大部分田徑普修學(xué)時(shí)不能使學(xué)生全面掌握田徑普修課程技術(shù),應(yīng)增加田徑普修學(xué)時(shí),保障學(xué)生能全面掌握田徑普修各項(xiàng)目技術(shù)且滿足將來教學(xué)示范的需要

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