張惠軍

（鹽城工學(xué)院體育教學(xué)部，江蘇 鹽城 224600）

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

體育教育專業(yè)田徑普修課程教學(xué)時(shí)數(shù)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 搜集與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為本研究提供理論支撐。

1.2.2 問卷調(diào)查法 以廣西師范大學(xué)、安徽師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、石河子大學(xué)、上饒師范學(xué)院、南通大學(xué)、集美大學(xué)、衡陽師范學(xué)院、遼寧師范大學(xué)、嶺南師范學(xué)院、西南大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣西民族大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、廣州體育學(xué)院、廣州大學(xué)、河南師范大學(xué)、福建師范大學(xué)、韶關(guān)學(xué)院、大理學(xué)院等高校體育教育專業(yè)田徑教師與學(xué)生為調(diào)查對象。問卷發(fā)放主要采用當(dāng)面發(fā)放或內(nèi)擲信封郵寄的2種方式。發(fā)放教師問卷108份、學(xué)生問卷208份，回收教師問卷108份、學(xué)生問卷200份，問卷的回收率和有效率都高于95%，滿足本研究的需要

1.2.3 專家訪談法 對本文研究的內(nèi)容向有關(guān)專家學(xué)者征詢意見和建議。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 通過Excel 2003軟件對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 我國高校體育教育專業(yè)本科田徑普修學(xué)時(shí)及學(xué)期調(diào)查

學(xué)時(shí)數(shù)是上課的總學(xué)時(shí)，基本上是根據(jù)各校教學(xué)周計(jì)劃，有的學(xué)校是17周，有的學(xué)校是16周，個(gè)別學(xué)校甚至是18周。按照周學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)計(jì)算，田徑普修課如果開設(shè)1年的學(xué)時(shí)數(shù)為64～72學(xué)時(shí)，如果是2個(gè)學(xué)期是128～144學(xué)時(shí)，超過144學(xué)時(shí)的基本都是安排在3個(gè)學(xué)期上課，而介于72～128之間的學(xué)時(shí)是第1學(xué)期周學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)，第2學(xué)期周學(xué)時(shí)為2學(xué)時(shí)，第2學(xué)期每周只上1次課。表1是高校體育教育專業(yè)本科專業(yè)田徑普修學(xué)時(shí)及學(xué)期安排調(diào)查。結(jié)果顯示，田徑普修課程學(xué)時(shí)大致可以分為4類。第1類是166學(xué)時(shí)、至少3個(gè)學(xué)期，分別是廣西師范大學(xué)、安徽師范大學(xué)、東北師范大學(xué)，其中安徽師范大學(xué)田徑普修學(xué)時(shí)166學(xué)時(shí)，開設(shè)了4個(gè)學(xué)期及第1學(xué)期15周、每周2個(gè)學(xué)時(shí)，第2、3學(xué)期17周、每周2個(gè)學(xué)時(shí)，第4學(xué)期17周、每周4個(gè)學(xué)時(shí)；第2類為144～128學(xué)時(shí)、開設(shè)2個(gè)學(xué)期、每學(xué)期16周或18周、每周4個(gè)學(xué)時(shí)，分別是曲阜師范大學(xué)、湖南文理學(xué)院、石河子大學(xué)、上饒師范學(xué)院、渭南師范學(xué)院、玉林師范學(xué)院、南通大學(xué)、集美大學(xué)、衡陽師范學(xué)院、遼寧師范大學(xué)、嶺南師范學(xué)院、西南大學(xué)；第3類為108～96學(xué)時(shí)、開設(shè)2個(gè)學(xué)期（第1個(gè)學(xué)期每周4個(gè)學(xué)時(shí)，第2學(xué)期每周2個(gè)學(xué)時(shí)）、每學(xué)期16周或18周，分別是華南師范大學(xué)、廣西民族大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、廣州體育學(xué)院、廣州大學(xué)、惠州學(xué)院；第4類為72學(xué)時(shí)、1個(gè)學(xué)期、每學(xué)期16周或18周、每周4個(gè)學(xué)時(shí)，分別是天水師范學(xué)院、河南師范大學(xué)、福建師范大學(xué)院、韶關(guān)學(xué)院，而大理學(xué)院周學(xué)時(shí)只有2學(xué)時(shí)，只上1學(xué)期16周的課，總共32學(xué)時(shí)，為本次調(diào)查最低。

可以看出，有的學(xué)校學(xué)時(shí)雖然超過國家田徑普修課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，但是周學(xué)時(shí)間隔太長，不利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成鞏固，其余高校田徑普修課基本上每周都是4個(gè)學(xué)時(shí)。第3類與第4類開設(shè)周學(xué)時(shí)比較合理，但總體田徑普修學(xué)時(shí)低于國家參考標(biāo)準(zhǔn)126學(xué)時(shí)。各校田徑普修課程開設(shè)分為4種類型，學(xué)期及學(xué)時(shí)設(shè)置不一。建議各校從新修訂田徑普修課程教學(xué)大綱，合理田徑普修課程時(shí)數(shù)以達(dá)到國家參考標(biāo)準(zhǔn)，并且田徑普修課程至少開設(shè)2個(gè)學(xué)期、每周4個(gè)學(xué)時(shí)，以有利于加快學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成。

2.2 田徑普修教師對目前田徑普修教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)的意見調(diào)查結(jié)果分析

2.2.1 田徑普修教師期望目前田徑普修學(xué)時(shí)調(diào)查 表2是教師期望目前田徑普修學(xué)時(shí)情況調(diào)查。結(jié)果顯示，66.67%田徑教師期望增加田徑普修學(xué)時(shí)，平均增加31.48學(xué)時(shí)，其中廣西民族大學(xué)、廣州大學(xué)、惠州學(xué)院的田徑教師認(rèn)為田徑普修學(xué)時(shí)應(yīng)增加64學(xué)時(shí)；天水師范學(xué)院、韶關(guān)學(xué)院田徑教師認(rèn)為目前田徑普修學(xué)時(shí)應(yīng)增加56學(xué)時(shí)；華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、廣州體育學(xué)院、河南師范大學(xué)、福建師范大學(xué)田徑老師認(rèn)為田徑普修學(xué)時(shí)增加48學(xué)時(shí)。從中可以看出，期望增加48學(xué)時(shí)以上的學(xué)校田徑普修學(xué)時(shí)都沒有達(dá)到100學(xué)時(shí)以上。有33.77%田徑教師認(rèn)為應(yīng)保持目前田徑普修學(xué)時(shí)，而這部分學(xué)校的田徑普修學(xué)時(shí)高于國家參考標(biāo)準(zhǔn)；只有3.70%的田徑教師認(rèn)為應(yīng)減少田徑普修學(xué)時(shí)，其中東北師范大學(xué)認(rèn)為田徑普修時(shí)學(xué)應(yīng)減少30學(xué)時(shí)?？梢钥闯觯鄶?shù)學(xué)校期望田徑普修學(xué)時(shí)安排在2學(xué)期內(nèi)、以周學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)、總數(shù)在128～144學(xué)時(shí)為合適。東北師范大學(xué)認(rèn)為可以減少學(xué)時(shí)，而目前安排3學(xué)期的廣西師范大學(xué)堅(jiān)持認(rèn)為3學(xué)期比較合適，6個(gè)技術(shù)項(xiàng)目也合適，他們增加的學(xué)生教學(xué)能力實(shí)踐既提高學(xué)生將來的教學(xué)能力又能對原來的6個(gè)基本項(xiàng)目的技術(shù)進(jìn)行了強(qiáng)化，比較好地達(dá)到了培養(yǎng)中學(xué)合格師資的要求，學(xué)生不但要考核技術(shù)和達(dá)標(biāo)，而且要抽簽考核一些項(xiàng)目的教學(xué)和理論的口頭回答，他們認(rèn)為作為廣西省最好的體育師資培養(yǎng)單位應(yīng)該為其他學(xué)校的師資培養(yǎng)做出榜樣。

表1 高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)田徑普修學(xué)時(shí)及學(xué)期情況調(diào)查表

表2 期望目前田徑普修學(xué)時(shí)情況調(diào)查表

表3 田徑普修技術(shù)掌握情況調(diào)查表 n=195

2.2.2 田徑普修學(xué)生對目前學(xué)時(shí)下技術(shù)掌握情況調(diào)查 學(xué)生對目前教學(xué)條件上技術(shù)掌握程度的評價(jià)與學(xué)生自身的身體素質(zhì)有很大的關(guān)系，雖然高考的加試使得身體素質(zhì)有了一定的要求，不可否認(rèn)天生的協(xié)調(diào)性對技術(shù)掌握的進(jìn)程有重要影響因素，學(xué)生自身對學(xué)習(xí)進(jìn)程的評價(jià)具有一定可靠性，毫無疑問，學(xué)時(shí)多的學(xué)校，學(xué)生掌握的技術(shù)總體比較好，學(xué)時(shí)少的學(xué)校也根本不可能來得及掌握技術(shù)。

表3是對于當(dāng)前田徑普修學(xué)時(shí)學(xué)生技術(shù)掌握情況的調(diào)查.結(jié)果顯示，6.82%的學(xué)生對田徑課程普修學(xué)時(shí)沒有清楚的認(rèn)識(shí)，對田徑普修學(xué)習(xí)不夠重視，說不準(zhǔn)目前的學(xué)時(shí)是否能全面掌握普修田徑技術(shù)，比較盲目；69.28%的學(xué)生對田徑普修學(xué)時(shí)有清楚的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為目前田徑普修學(xué)時(shí)對全面掌握田徑普修技術(shù)有很大的困難；17.23%的學(xué)生認(rèn)為目前田徑普修學(xué)時(shí)對掌握田徑普修技術(shù)沒有問題；只有6.67%的學(xué)生認(rèn)為目前學(xué)時(shí)可以完全掌握田徑普修技術(shù)。

3 結(jié)論建議

3.1 目前高校體教本科專業(yè)田徑普修課學(xué)時(shí)安排在32～176學(xué)時(shí)不等，校間差異大，普修課時(shí)低于128學(xué)識(shí)的學(xué)校強(qiáng)烈要求增加至128學(xué)時(shí)以上。田徑普修課程學(xué)時(shí)少影響了學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，不利于將來教學(xué)的示范。

3.2 目前的田徑普修課程教學(xué)不但是技術(shù)教學(xué)也是身體素質(zhì)的提高過程，開展學(xué)生基本身體素質(zhì)先行課，有利于后續(xù)技術(shù)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。

3.3 目前大部分田徑普修學(xué)時(shí)不能使學(xué)生全面掌握田徑普修課程技術(shù)，應(yīng)增加田徑普修學(xué)時(shí)，保障學(xué)生能全面掌握田徑普修各項(xiàng)目技術(shù)且滿足將來教學(xué)示范的需要