浙江省寧波市海曙區(qū)青少年宮 邵 琦

“各位學(xué)員，請(qǐng)看今天的招標(biāo)公告，海量美食等你來(lái)分配，衛(wèi)生死角等你來(lái)清理，誠(chéng)信書(shū)吧等你來(lái)整理！下面是自主準(zhǔn)備時(shí)間，十分鐘后，請(qǐng)各位分別上臺(tái)陳述競(jìng)標(biāo)理由，展示競(jìng)標(biāo)優(yōu)勢(shì)……”一場(chǎng)熱鬧的“招標(biāo)會(huì)”由此在浙江省寧波市海曙區(qū)少先隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校拉開(kāi)序幕。來(lái)自海曙區(qū)各學(xué)校的學(xué)員——“海娃”們?yōu)榱恕爸袠?biāo)”不同的活動(dòng)任務(wù)，展開(kāi)了激烈的角逐。他們通過(guò)活動(dòng)陳述、觀點(diǎn)分享、實(shí)踐體驗(yàn)和學(xué)分評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，爭(zhēng)獲“崗位實(shí)踐章”。

海曙區(qū)少先隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校2016級(jí)學(xué)員合影

少先隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)員們?cè)趯W(xué)校里都是少先隊(duì)小干部，是隊(duì)員們的領(lǐng)頭人。但在家里，他們中的一些人是“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的小寶貝，缺少實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，服務(wù)、合作意識(shí)不強(qiáng)，組織協(xié)調(diào)能力弱。在海曙區(qū)少先隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校中，他們實(shí)現(xiàn)了從小寶貝到小主人的改變。是什么力量幫助他們成長(zhǎng)進(jìn)步的呢？

從“靜”變“動(dòng)”的課程理念

少先隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校是對(duì)隊(duì)干部進(jìn)行教育和培養(yǎng)的重要陣地之一。傳統(tǒng)的隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)以聽(tīng)講座、寫(xiě)方案等學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，培訓(xùn)內(nèi)容和形式都較為單調(diào)，培訓(xùn)活動(dòng)大多有些成人化，培訓(xùn)效果差強(qiáng)人意。由于感受不到活動(dòng)的樂(lè)趣，隊(duì)干部們往往不愿參訓(xùn)。海曙區(qū)少先隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校自2012年9月成立以來(lái)，改變了以往培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)理念，不但讓隊(duì)干部們動(dòng)起來(lái)，還通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，幫助他們掌握設(shè)計(jì)、組織、開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)的方法，更好地履行隊(duì)干部職責(zé)，帶領(lǐng)、服務(wù)廣大少先隊(duì)員，提高自身的綜合素質(zhì)與能力。

隊(duì)干部們觀察水樣中的微生物分布

從“一”變“七”的課程實(shí)施團(tuán)隊(duì)

為了強(qiáng)化課程建設(shè)，海曙區(qū)少先隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校特別聘請(qǐng)了“智囊”團(tuán)隊(duì)——海曙區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作室（以下簡(jiǎn)稱“工作室”）來(lái)具體實(shí)施培訓(xùn)。這個(gè)被稱為“葫蘆家族”的工作室由7位個(gè)性鮮明、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的一線資深少先隊(duì)輔導(dǎo)員組成。他們幽默詼諧、多才多藝、思維活躍、富有愛(ài)心，深得隊(duì)干部們的喜愛(ài)。

工作室在寧波市少先隊(duì)輔導(dǎo)員技能技巧比賽中，有著指導(dǎo)海曙區(qū)代表隊(duì)獲得了團(tuán)體四連冠的優(yōu)異成績(jī)，承擔(dān)過(guò)海曙區(qū)不少重大少先隊(duì)活動(dòng)的組織、策劃和實(shí)施工作，已為海曙區(qū)培養(yǎng)了一大批少先隊(duì)工作骨干，促進(jìn)了區(qū)域少先隊(duì)工作的整體發(fā)展。在海曙區(qū)少先隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的過(guò)程中，工作室的輔導(dǎo)員們充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，依靠團(tuán)隊(duì)協(xié)作開(kāi)發(fā)了一系列通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)核心素養(yǎng)的培訓(xùn)課程。隊(duì)干部們的指導(dǎo)者也因此從一個(gè)變成了七個(gè)。

從“?！弊儭叭钡恼n程目標(biāo)

2016年9月，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果正式發(fā)布，提出以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。各素養(yǎng)之間相互聯(lián)系、互相補(bǔ)充、相互促進(jìn)，在不同情境中整體發(fā)揮作用。

隊(duì)干部們參加民俗體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)

隊(duì)干部們參加“緬懷先烈寄深情”主題實(shí)踐活動(dòng)

海曙區(qū)少先隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)課程聚焦上述核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在確立課程目標(biāo)時(shí)，不僅注重對(duì)隊(duì)干部與少先隊(duì)活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)和技能的培養(yǎng)，而且關(guān)注他們的溝通與合作、組織與管理等基本技能培養(yǎng)。根據(jù)隊(duì)干部的需求和實(shí)際能力發(fā)展水平，他們確立了切實(shí)可行的、面向培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”的課程目標(biāo)，并以此為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)隊(duì)干部應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)其終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

從“內(nèi)”變“外”的課程內(nèi)容

海曙區(qū)少先隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)為期一年，內(nèi)容涉及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建、文化體驗(yàn)、參觀考察、訪學(xué)交流、戶外競(jìng)賽、主題夏令營(yíng)等多個(gè)項(xiàng)目，設(shè)置了“我的團(tuán)隊(duì)我來(lái)建”“小鬼當(dāng)家辦年貨”“青山綠水環(huán)保情”“文明禮儀我先行”“穿越時(shí)空探甬城”“多彩少年尋寶記”和“海曙星火最閃耀”等主題活動(dòng)，打破了以往隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)課程不是在室內(nèi)就是在校內(nèi)的常規(guī)。在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，隊(duì)干部們來(lái)到戶外。優(yōu)美的自然風(fēng)光、豐富的人文資源和廣闊的生活舞臺(tái)都成了他們的課堂。

隊(duì)干部們參加“紅領(lǐng)巾夏令營(yíng)”活動(dòng)

從“虛”變“實(shí)”的課程評(píng)價(jià)

海曙區(qū)少先隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校著力培養(yǎng)全面發(fā)展的、具有核心素養(yǎng)的少先隊(duì)“小先鋒”，在課程評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)上杜絕“輕輕松松拿證書(shū)”的做法，建立了制度化、能量化的評(píng)價(jià)體系。

他們的課程評(píng)價(jià)采用學(xué)分制，每次培訓(xùn)都會(huì)從考勤、展示和作業(yè)三個(gè)方面對(duì)隊(duì)干部進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)情況計(jì)學(xué)分。比如，準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)每次計(jì)10學(xué)分，課程展示活動(dòng)表現(xiàn)優(yōu)秀每次計(jì)5學(xué)分，認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)、等級(jí)評(píng)定為優(yōu)秀每次計(jì)5學(xué)分……參加培訓(xùn)的隊(duì)干部每人有一本《學(xué)員成長(zhǎng)手冊(cè)》，上面記錄著他們?cè)诿看闻嘤?xùn)中獲得的學(xué)分。學(xué)年培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，學(xué)分達(dá)到總分60%以上的隊(duì)干部才能獲得結(jié)業(yè)證書(shū)，學(xué)分達(dá)到總分80%以上的隊(duì)干部還能擁有一次參加“紅領(lǐng)巾夏令營(yíng)”的機(jī)會(huì)。

最好的教育是自我教育。海曙區(qū)少先隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)活動(dòng)，引領(lǐng)隊(duì)干部們通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)喚醒內(nèi)心的責(zé)任感與求知欲，并通過(guò)交流和分享正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自我，達(dá)到了自我管理和自主發(fā)展的目的。

一次團(tuán)隊(duì)游戲活動(dòng)結(jié)束后，一位隊(duì)干部的發(fā)言讓大家至今記憶猶新。她說(shuō)：“在學(xué)校里，我是少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)，很少受到批評(píng)。今天，當(dāng)我看到因?yàn)槲业氖д`導(dǎo)致小隊(duì)沒(méi)有完成任務(wù)時(shí)，我本能地想該怎么推卸責(zé)任。沒(méi)想到，在交流總結(jié)時(shí)，沒(méi)有一位隊(duì)員對(duì)我說(shuō)一句埋怨的話。這讓我非常內(nèi)疚。作為隊(duì)干部，我應(yīng)該承擔(dān)起這份責(zé)任，向大家說(shuō)一聲‘對(duì)不起’。以后我會(huì)更加努力?！痹诨顒?dòng)之后的分享中，“責(zé)任”和“擔(dān)當(dāng)”就這樣被隊(duì)干部們反復(fù)提及并牢牢記在了心里。一份份情真意切的感悟，體現(xiàn)了他們?cè)诨顒?dòng)中的收獲與成長(zhǎng)。

隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校是提高隊(duì)干部素質(zhì)、加強(qiáng)少先隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)的重要陣地。海曙區(qū)少先隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校在6年的培訓(xùn)課程創(chuàng)新實(shí)踐與探索中，立足于服務(wù)學(xué)校少先隊(duì)組織、服務(wù)少先隊(duì)員成長(zhǎng)，不斷拓展課程資源，豐富課程內(nèi)容，逐漸形成了具有地方特色的課程體系，切實(shí)提升了教育實(shí)效。