房樹洪

通過一份“2017年度感受”問卷，北京中學(xué)的一位高級(jí)教師與70名八年級(jí)的孩子們共同完成了一堂“年度感受課”，“零零后”的生活和體悟，遠(yuǎn)比我們想象的還要豐富而多彩。

一年前，我接受了《小康》雜志社的采訪，圍繞“溫暖”這個(gè)話題，我向記者敞開心扉，我們進(jìn)行了真誠(chéng)、充分而愉悅的交流。2016年的10月至11月，《小康》雜志社在全國(guó)范圍內(nèi)開展了“2016中國(guó)綜合小康指數(shù)”之“國(guó)人年度感受”調(diào)查，“溫暖”，是這一年國(guó)人最強(qiáng)烈的感受。

一年過去了，記者采訪我的情景依然歷歷在目，“溫暖”形成了一股催人前行的力量，令我時(shí)時(shí)受到鼓舞、得到激勵(lì)。我也一直在思考，如何將這樣的力量傳遞給我的學(xué)生們呢？

孩子心中的2017 北京中學(xué)八年級(jí)的孩子們?cè)谡n堂上填寫“2017年度感受”問卷，描繪了他們心目中的這一年。

我每天相處的學(xué)生，都是“零零后”的孩子。談到“零零后”，浮現(xiàn)在大家腦海中的總是一批出生在新時(shí)代，擁有寬闊眼界和活躍思維的孩子們。他們接受著創(chuàng)新培養(yǎng)的素質(zhì)教育，面對(duì)著信息化的大數(shù)據(jù)科技，經(jīng)歷著日新月異的時(shí)代變遷……那么，這些已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)的“零零后”孩子們，究竟對(duì)于自己的生活有著怎樣的理解和感受呢？了解孩子，才會(huì)更好地理解孩子，進(jìn)而幫助孩子全面而快樂地成長(zhǎng)。

于是，今年，在《小康》雜志的支持下，我把“年度感受調(diào)查”搬進(jìn)了課堂，通過一份“2017年度感受”問卷，并結(jié)合課堂訪問，對(duì)70名八年級(jí)的孩子們的年度感受進(jìn)行了深入了解，結(jié)果令我感觸頗深。

“零零后”的生活和體悟，遠(yuǎn)比我們想象的還要豐富而多彩。

在正能量中偶爾“迷?！?/p>

首先，我請(qǐng)孩子們選用一個(gè)或幾個(gè)詞語，來形容這一年的感受，絕大多數(shù)孩子都選擇了3項(xiàng)及以上的詞語，位列第一的是“有進(jìn)步”，排名第二的是“美好”，居于第三的是“變化大”，分列第四至十位的依次是“溫暖”“開啟新篇章”“還不錯(cuò)”“不能再熬夜了”“迷茫”“快”“沖刺中”。

不難發(fā)現(xiàn)，這些關(guān)鍵詞中絕大部分都是正面和積極的詞匯，表明孩子們普遍存在幸福感，向往一種漸入佳境、多姿多彩、奮發(fā)向上、健康和諧的生活，同時(shí)，也能坦誠(chéng)地表明自己有時(shí)也會(huì)感到“迷?！钡臓顟B(tài)，這正是孩子們生活的真實(shí)寫照。在問及背后的原因時(shí)，有的孩子談到了自己成長(zhǎng)中的新變化，比如“學(xué)會(huì)了新的項(xiàng)目”“成績(jī)提高了”等;有的孩子還談到了“城市越來越美”“父母對(duì)我很好”;也有孩子坦言“中考就要來了，所以壓力有點(diǎn)大”。

從本次調(diào)查中我們能夠看到，“零零后”的生活從總體上來講，是充滿了正能量和幸福感的，這其中，有來自家長(zhǎng)和老師的關(guān)心，也有許多學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)帶來的“意外之喜”。小楠說：“過去的一年，剛開始時(shí)我就意識(shí)到，生活總是充滿了不確定性，與其煩不如充滿正能量地去生活，所以這一年我整體過得樂觀而有意義，當(dāng)然也會(huì)有一些煩心事，這一年我參加的大大小小的活動(dòng)比較多，事情多了也會(huì)感覺累?，F(xiàn)在離中考越來越近了，所以感覺時(shí)間過得很快，但是我依然選擇了很多的課外活動(dòng)，因?yàn)槲蚁矚g這些活動(dòng)，而且能夠在其中得到享受。所以我想，幸福是一種對(duì)于生活的接受和認(rèn)可，應(yīng)該盡量讓自己過得舒適和自在?！?/p>

“零零后”的孩子總是被大家認(rèn)為自我意識(shí)強(qiáng)，主體性特征明顯，然而在本次調(diào)查中，我們看到更多的卻是他們對(duì)于愛與被愛的能力。小元回憶2017年自己印象最深的事情時(shí)談道：“我感受到最多的是溫暖。這一年中，很多熟悉的、不熟悉的人都給予我許多的關(guān)心和幫助。今年入秋的時(shí)候，身邊的同學(xué)會(huì)非常主動(dòng)地提醒我多加衣服，讓我非常感動(dòng)，他們有時(shí)候甚至比我身邊的親人對(duì)我還要更貼心。生活中我不太愛和家長(zhǎng)交流，更傾向于與朋友交流，所以覺得以后還是要更多地和父母進(jìn)行溝通吧?！毙⌒酪苍谠L談中提及“放暑假的時(shí)候，姥姥和爺爺身體不太好，住院了，生活發(fā)生了轉(zhuǎn)變。長(zhǎng)輩的身體問題讓我感到2017年是酸澀的”。

孩子們真實(shí)而不做作的回答，與公眾輿論中“唯我獨(dú)尊、不尊重別人”的“零零后”形象形成了強(qiáng)烈反差。隨著年齡的增長(zhǎng)，受到良好學(xué)校和家庭教育的他們體察能力也在提高，許多“零零后”越來越能夠體會(huì)周圍人對(duì)自己的愛與關(guān)心，也逐漸學(xué)會(huì)了愛別人，而且他們當(dāng)中大部分人都擅長(zhǎng)將感情表達(dá)出來，這與許多“80后”和“90后”內(nèi)斂的“愛你在心口難開”是有所區(qū)別的。

孩子眼中的酸甜咸苦

接下來，我請(qǐng)孩子們用一種滋味來形容自己對(duì)于2017年的感受，接近三分之一的學(xué)生選擇了“甜”，占比最多;“酸”和“咸”則分別占據(jù)了接近四分之一的比例，可以說是與“甜”形成了鼎足之勢(shì)。

孩子們“甜”的滋味來自許多地方，比如收獲豐富、生活美好、得到很多人的幫助，感覺自己成長(zhǎng)了，家人朋友的關(guān)系越來越好，活得開心、活得安逸，上課很有趣味，爸爸媽媽經(jīng)常帶自己出去玩等。

關(guān)于“酸”和“咸”代表的含義，孩子們的認(rèn)知各不相同。對(duì)于“咸”，有的孩子提到：“咸不是單單一種簡(jiǎn)單的味道，而是可以與其他味道重疊的，是有深度的”，也有的孩子說“咸太多雖然不好，但也是必須有的滋味”?！跋獭钡脑蛞哺鞑幌嗤热缟蠈W(xué)壓力大卻很愉快，平淡的味道中帶一點(diǎn)挫折和刺激，汗水與眼淚相結(jié)合，雖然不完美但是我喜歡，累并快樂著等。對(duì)于“酸”，孩子們更多的則是談到了自己在學(xué)習(xí)和生活中感受到的挫折，比如，努力了卻有時(shí)候不太盡如人意，作業(yè)比較多，成績(jī)還是不理想。在一些孩子們的眼中，酸更像是甜和苦的結(jié)合。