《雨巷》是戴望舒的代表性作品，詩中對“油紙傘”的描述雖然很少，但“油紙傘”的意象卻是最值得人們關(guān)注和分析的重點內(nèi)容。在體會《雨巷》一詩的內(nèi)涵時，應(yīng)更多的體會油紙傘的意象，從而體會詩人內(nèi)心深處的情感。

一、“油紙傘”代表江南文化

油紙傘代表的是江南傳統(tǒng)文化，由于江南地區(qū)雨多，潮濕現(xiàn)象比較嚴(yán)重，故而油紙傘成為人們生活中的重要組成；同時，唐朝江南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較快，促進文學(xué)發(fā)展，油紙傘便與石橋、梅雨和小鎮(zhèn)等江南代表性事物共同走進文學(xué)，展示著獨特的寓意。油紙傘的復(fù)古、典雅能夠襯托出江南女子的婉約氣質(zhì)，因此，文學(xué)作品中意象經(jīng)常用“油紙傘”描繪江南女子的溫婉；同時，因江南的梅雨特點，油紙傘成為點綴自然環(huán)境的最好代表。

《雨巷》描繪出江南特有的人、傘、景物圖像，展示著江南獨特的風(fēng)情。描繪丁香一樣的姑娘撐著油紙傘、雨巷的寂寥、“我”慢慢地走著，詩人用寥寥數(shù)語寫出凄涼、冷清的環(huán)境，而一位哀愁、溫婉的江南女子撐著油紙傘走在雨中則出現(xiàn)在讀者的腦海中。這樣一幅畫面中油紙傘襯托著“丁香姑娘”的心情與氣質(zhì)?！岸∠恪痹谖覈墓诺湓娫~中有著特殊的意象，詩人用“丁香”描述一位江南女子，描述出女子的美麗、孤傲與憂愁；同時，詩人用典雅、清新的油紙傘襯托雨巷中行走的姑娘，更能夠突出姑娘憂郁與溫婉的氣質(zhì)，有強烈的畫面感。

詩人利用江南的梅雨特點以及青石巷等突出故事的背景，詩歌的整體色調(diào)灰暗、沉悶，營造出壓抑的環(huán)境。此時，如“丁香一樣的姑娘”出現(xiàn)在詩人描繪的畫面中，增加畫面的生機，與詩人所描繪的“雨巷”形成對比，而“油紙傘”放大二者之間的對比意象。我國傳統(tǒng)形式的油紙傘通常為淺綠、粉色、或是紅色等暖色調(diào)為主，圖案也與當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情相關(guān)，在整體搭配上呈現(xiàn)清新的色調(diào)；詩中的整個畫面中，清新的油紙傘與此時的梅雨天氣、“雨巷”中的環(huán)境形成強烈的反差，“油紙傘”與“丁香姑娘”共同突出江南的特點。

二、“油紙傘”突破文化內(nèi)涵

油紙傘因自身外在的美觀和具有實用價值，與文學(xué)緊密聯(lián)系，進而具有很深的文化內(nèi)涵。油紙傘在人們的心中象征著平安團圓、典雅、幸福，而其被廣為流傳的意象則是浪漫和愛情。無論是在小說中、亦或是神話故事中，油紙傘都是男女主人公聯(lián)系的紐帶，常常有推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。在各類文學(xué)作品中，經(jīng)常是一場雨將男女主人公帶到相同的避雨場所中，二人在雨中相識，并且只有一把油紙傘，將后續(xù)情節(jié)的發(fā)展變得合理且自然，《白蛇傳》的發(fā)展情節(jié)則與此類似。現(xiàn)代文學(xué)作品中，《雨巷》同樣是運用“雨”和“傘”描述男女主人公之間的愛情，與傳統(tǒng)文學(xué)作品的不同之處在于，《雨巷》中男女主人公的相遇突然且短暫，最后男女主人公沒有任何交集，而油紙傘在傳統(tǒng)文學(xué)作品中“愛情催化劑”的功能也隨之消失。對比《白蛇傳》與《雨巷》會發(fā)現(xiàn)，油紙傘在兩部作品中的作用有很大差別，《白蛇傳》中只有一把油紙傘，將男女主人公聯(lián)系在一起，并推動二人愛情的發(fā)展，油紙傘在這樣的作品中則代表著浪漫和愛情。而在《雨巷》中，“我”與女主人公各自有一把油紙傘，彼此不需要對方提供油紙傘，便也難以在這樣的場景中產(chǎn)生交流，一人一把油紙傘形成兩個獨立且封閉的空間，很難融合到一處，最終擦肩走過，沒有成為一段佳話。

三、詩人借“油紙傘”表達(dá)封閉自卑的心理

《雨巷》是通過分析其意象特點，并在此基礎(chǔ)上體會詩歌的真正含義、體會詩人內(nèi)心的情感，從而增加學(xué)生對《雨巷》和詩人戴望舒的了解。語文教學(xué)中對《雨巷》的分析可以分為兩種，第一，“丁香姑娘”是詩人的想象，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩人的生活背景和《雨巷》的創(chuàng)作背景，將詩歌的內(nèi)容和主旨理解為對人生、對革命表現(xiàn)出的情懷。第二，將其理解詩人的愛情故事。這是《雨巷》教學(xué)中的難點，難以判斷詩歌中的內(nèi)容是否是詩人描述自己與施絳年的感情。但是，能夠確定的是《雨巷》是以詩人與施絳年的情感為全詩的感情線，是因戴望舒愛戀的施絳年并沒有對詩人產(chǎn)生情愫，沒有給予詩人期待的回應(yīng)，導(dǎo)致詩人心中的苦悶加深，進而教師引導(dǎo)學(xué)生將詩歌理解為詩人遇到的愛情挫折。一人一把油紙傘下的兩個封閉空間，描述的是詩人從小到大的生理傷害、以及家庭和學(xué)校生活留下的心理傷害，導(dǎo)致詩人在追求愛情的過程中常常出現(xiàn)自卑等情緒，封閉自己的內(nèi)心，進而養(yǎng)成詩人憂郁的氣質(zhì)，并在《雨巷》一詩中表現(xiàn)出自身的封閉、自卑心理。因此，教師在講解《雨巷》的過程中，應(yīng)注意結(jié)合詩人的生活經(jīng)歷，對《雨巷》做出全面的解說。

趙云峰，山東鄒平縣長山中學(xué)教師。