彭 鋒，車明浪，李 明，李建莉

（蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術學院，甘肅 蘭州 730020）

大學生群體中喜愛籃球的人數很多，但學校難以提供足夠的場地和籃球設備。在分析需求的基礎上，對校園環(huán)境與籃球場地進行了觀察與測量，針對性的設計了四面體籃球架。

1 四面體籃球架的設計

在參閱文獻中，發(fā)現(xiàn)楊懷柱（2015）針對小學生籃球運動特點設計了六面體籃球架，即小學生大班制度（班級58人）體育籃球教學中，正規(guī)場地難以滿足需求，因此提出縮小版的籃球架并將之設計成六面體。設計即是在其經驗基礎上，結合我國大學生籃球運動特點提出四面體籃球架設計。具體如圖1所示。撐柱不變的情況下，為了保證安全性，籃板設計中采用了高強度PC板材，耐用防腐，而且強度較高具有較強的耐擊打性。適合大學生運動強度又有效降低了籃板重量，讓學生扣籃、投籃等動作更加安全。

在主體部件材質的選擇中，則也以學生運動和安全為導向選擇，底座箱體和立柱都以鋼鐵焊接，底座箱體內填充水泥配重，增加底座的穩(wěn)定性。支柱采用直徑15cm鋼材制作，與底座連接部位用三根直徑1cm的鋼管進行固定，保障立柱與底座之間連接的穩(wěn)定性與垂直性。立柱與籃板的連接則主要借助兩根垂直焊接的型鋼，多點焊接保證連接強度。

圖1 大學校園四面體籃球架設計與實際圖

2 四面體籃球架的實際應用

前文論述中主要對四面體籃球架設計與材料選擇、制作進行了簡要的論述。但是由于四面體籃球架與普通籃球架的差異，在實際場地設計中也需要注意。例如目前高?；@球場設計中，往往都是連續(xù)較多場地。為了滿足各種籃球運動的需要，肯定不能講全部籃球架都改裝成為四面體籃球架。只能在某些場地的中間進行改造，提升空間利用率。

在大學籃球教學中則可以根據這種設計模式，讓喜歡3V3的同學、喜歡1V1的同學去采用這種籃球架進行練習和運動。而5V5的同學則可以才普通的籃球架下打滿全場。互相之間既不干擾，也都得到了鍛煉。

在圖中，重點描繪了四面體籃球架的的幾項主要結構。包括籃球架底座、支撐立柱和四個籃板。相對于傳統(tǒng)單個籃板籃球架，四面體籃球架即在一個立柱的基礎上增加為4個籃板，但是造價沒有明顯的增加，而且充分的利用了場地空間。4個籃板分別可以讓學生進行3人制比賽和1對1對抗賽。

在設計過程中由于四面體籃球架相對于傳統(tǒng)單一籃板籃球架重量有明顯的提升，加之大學生籃球運動強度較大容易導致籃板損壞。如果采用傳統(tǒng)木質或者鐵質籃板很難解決這兩個方面的問題。因此在籃球架主體和支

3 結語

根據我國大學校園的實際情況，校園器械不足與籃球運動群體不斷擴大是一個矛盾體，始終難以解決。往往會出現(xiàn)兩三個同學“占領”一個籃球架，雖然占據的場地不大，但只有一個籃板，在四面體籃球設計中則在相同的場地內，將籃板倍增至4個，滿足不同運動層次、不同運動強度、不同組隊人數的籃球運動需求，激發(fā)了籃球運動在大學校園中的進一步推廣，取得良好的經濟效益。