李霞 曲萌 何麗麗 趙輝

摘 要：電子商務(wù)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的綜合性應(yīng)用學(xué)科，也是一門交叉性技術(shù)學(xué)科，其涉及到計(jì)算機(jī)、營銷、商務(wù)、經(jīng)濟(jì)以及物流等多個(gè)方面?；诖?，下文主要對(duì)電子商務(wù)課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式、案例教學(xué)模式以及創(chuàng)業(yè)型教學(xué)模式進(jìn)行了概述，并對(duì)其的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析，希望對(duì)相關(guān)人員提供幫助。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；教學(xué)模式；研究

引言

電子商務(wù)是集計(jì)算機(jī)科學(xué)、管理學(xué)、營銷學(xué)以及物流管理于一體的綜合性交叉學(xué)科，目前為了培養(yǎng)更多的電子商務(wù)人才，許多高校都開設(shè)了電子商務(wù)課程。但由于學(xué)生來自于不同的專業(yè)，其知識(shí)架構(gòu)存在著一定的差異性，對(duì)教學(xué)的要求也就有所不同，所以教師運(yùn)用于電子商務(wù)實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)模式也是比較多的。

1電子商務(wù)課程教學(xué)模式的研究

電子商務(wù)課程教學(xué)模式主要包括傳統(tǒng)型電子商務(wù)課程教學(xué)模式、案例型電子商務(wù)課程教學(xué)模式以及創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)課程教學(xué)模式，下面是對(duì)這三種教學(xué)模式的簡(jiǎn)單概述，從而提高學(xué)生對(duì)電子商務(wù)課程的學(xué)習(xí)積極性，為教學(xué)效果的提高提供有力保障，并為社會(huì)乃至企業(yè)提供專業(yè)水平高、技術(shù)能力強(qiáng)的綜合型應(yīng)用人才。

1.1傳統(tǒng)型電子商務(wù)課程教學(xué)模式

電子商務(wù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用學(xué)科，也是一門交叉性技術(shù)學(xué)科，并且所涉及到的內(nèi)容比較廣泛。而傳統(tǒng)型的電子商務(wù)課程教學(xué)模式是以教師、教材和課堂為中心所開展的，教師以教材為依據(jù)，以課堂為中心對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，使學(xué)生被動(dòng)接受教師所講授的知識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏自身的主觀能動(dòng)性，教師的講課方式缺乏創(chuàng)造性，教學(xué)效果也得不到提升。同時(shí)，傳統(tǒng)型電子商務(wù)課程教學(xué)模式使學(xué)生在被動(dòng)、僵化和單調(diào)的教學(xué)氛圍下學(xué)習(xí)，所獲得的知識(shí)和提高的能力難以適應(yīng)社會(huì)的要求，從而出現(xiàn)企業(yè)需求電子商務(wù)人才與高校培養(yǎng)專業(yè)人才相適應(yīng)的矛盾。因此，要想改變這一現(xiàn)狀，要加大實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，創(chuàng)新電子商務(wù)課程的教學(xué)模式，從而為社會(huì)乃至企業(yè)培養(yǎng)出具有理論知識(shí)水平高、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合型的應(yīng)用人才。

1.2案例型電子商務(wù)課程教學(xué)模式

案例教學(xué)法是在學(xué)生掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，在教師精心指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用典型案例將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行案例分析，從而通過學(xué)生的獨(dú)立思考來進(jìn)一步提高其識(shí)別、分析和解決某一具體問題的能力，此方法是一種能夠同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造性思維的教學(xué)方法。此外，案例型電子商務(wù)課程教學(xué)模式主要的實(shí)施要點(diǎn)包括：第一，案例的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。案例教學(xué)法的課前準(zhǔn)備工作是其最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師要對(duì)其進(jìn)行充分的考慮，并且在準(zhǔn)備過程中，教師要將所收集的案例與課程緊密結(jié)合，從而有效的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；第二，安排學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生要從案例中發(fā)現(xiàn)可供分析的材料和依據(jù)，從而清楚的掌握事件的前因后果，并從中發(fā)現(xiàn)問題，然后親身去實(shí)踐和體驗(yàn)。

1.3創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)課程教學(xué)模式

創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)課程教學(xué)模式可以利用試卷或者模擬軟件給出具體的評(píng)定成績(jī)，從而讓學(xué)生在教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)際操作，沒有一個(gè)量化的成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，不斷提高教學(xué)效果。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)課程教學(xué)模式的實(shí)施過程主要可分為以下兩種：第一，基于網(wǎng)站的創(chuàng)業(yè)型教學(xué)模式。由于電子商務(wù)課程的專業(yè)性比較強(qiáng)，所以在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)前臺(tái)和后臺(tái)的關(guān)系有所了解，并在網(wǎng)站建設(shè)中利用一些擴(kuò)展知識(shí)對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行完善，最終將網(wǎng)站上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，創(chuàng)建自己的商業(yè)網(wǎng)站，達(dá)到創(chuàng)業(yè)目的；第二，基于第三方交易平臺(tái)的創(chuàng)業(yè)型教學(xué)模式。首先，將學(xué)生分為幾個(gè)創(chuàng)業(yè)小組，并指導(dǎo)小組成員進(jìn)行分工，然后找一個(gè)第三方交易平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生如何在網(wǎng)上注冊(cè)自己的商業(yè)網(wǎng)站，并確定每小組所經(jīng)營的商品類型，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行商品的選擇與采購，最后指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行商品的銷售，及相關(guān)的職業(yè)道德的行業(yè)規(guī)范，并強(qiáng)調(diào)售前售后服務(wù)的重要性。

2電子商務(wù)課程教學(xué)模式存在的優(yōu)點(diǎn)

面對(duì)電子商務(wù)課程中的傳統(tǒng)型教學(xué)模式、案例教學(xué)模式以及創(chuàng)業(yè)型教學(xué)模式，下面對(duì)其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，以便讓相關(guān)教師在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮相關(guān)教學(xué)模式所應(yīng)有的作用，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)電子商務(wù)課程的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮其自身的自主學(xué)習(xí)性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，不斷提高電子商務(wù)課程的教學(xué)效果。

2.1傳統(tǒng)型電子商務(wù)課程教學(xué)模式存在的優(yōu)點(diǎn)

當(dāng)學(xué)生在初次學(xué)習(xí)電子商務(wù)方面的理論知識(shí)和相關(guān)概念時(shí)，教師可以運(yùn)用傳統(tǒng)講授的模式來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)做筆記的方式來全面了解電子商務(wù)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并進(jìn)行系統(tǒng)性的掌握，然后教師在教學(xué)過程中逐漸改變教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮其自身的自主性，增加學(xué)生對(duì)電子商務(wù)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.2案例型電子商務(wù)課程教學(xué)模式存在的優(yōu)點(diǎn)

第一，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。興趣是最好的老師，通過案例性教學(xué)方法可以使學(xué)生更注重學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生親自動(dòng)手去體驗(yàn)，才能夠使其將理論知識(shí)牢牢的刻在自己的腦海里；第二，提高了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用能力。電子商務(wù)課程采用案例教學(xué)法，能夠深化學(xué)生對(duì)電子商務(wù)理論知識(shí)的理解，能夠使學(xué)生將所學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成為能力，達(dá)到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，師生在共同的分析、討論過程中，通過發(fā)散性思維來激發(fā)靈感，既能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又能提高學(xué)生們對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用能力；第三，提高了學(xué)生的綜合能力。案例教學(xué)法能夠在案例分析的過程中，將學(xué)習(xí)過程變?yōu)槿巳藚⑴c的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，并使其學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛和樂趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，全面提高學(xué)生的綜合能力。

2.3創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)課程教學(xué)模式存在的優(yōu)點(diǎn)

第一，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。電子商務(wù)為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)有效的平臺(tái)，它以虛擬的形式存在，運(yùn)營成本比較低，從而不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了很大的推力；第二，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)比傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)業(yè)型教學(xué)模式是由傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中積累知識(shí)，每天都會(huì)接觸到新的內(nèi)容，提早通過網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)社會(huì)。尤其是可以看到自己的創(chuàng)業(yè)收益效果，小組之間進(jìn)行比較，從而激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；第三，推進(jìn)了教學(xué)改革的進(jìn)一步深化。創(chuàng)業(yè)型教學(xué)模式是理論與實(shí)踐的結(jié)合，也是教學(xué)改革進(jìn)一步深化的結(jié)果，其并不是讓學(xué)生專注于賺錢，而是讓學(xué)生在真實(shí)的情境下培養(yǎng)其職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，最終使其在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，電子商務(wù)是經(jīng)濟(jì)類、管理類以及與商務(wù)相關(guān)的專業(yè)輔助課程，電子商務(wù)課程的發(fā)展十分迅速，課程所涉及的學(xué)科范圍也比較廣泛，同時(shí)，通過對(duì)電子商務(wù)課程教學(xué)模式的分析，要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮應(yīng)有模式的優(yōu)勢(shì)，避免各種模式中的缺點(diǎn)，從而全面提高電子商務(wù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

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