魏春明

摘要：利用信息技術(shù)，營造一個生動的新型教學(xué)模式，根據(jù)小學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，借助多媒體內(nèi)容豐富、多媒體呈現(xiàn)、具有聯(lián)想結(jié)構(gòu)的特點，培養(yǎng)小學(xué)生基本的自主發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)能力，利用網(wǎng)上資源，挖掘創(chuàng)新因素、拓展學(xué)生思維。小學(xué)體育學(xué)科借助現(xiàn)代信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)的功能，整合、共享體育教學(xué)資源，是我們小學(xué)體育教師新的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；資源；現(xiàn)代化

隨著新課程的到來，也恰逢信息技術(shù)的飛速發(fā)展，必定會給我們的教育事業(yè)帶來更大的沖擊和挑戰(zhàn)。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志就是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代化教育技術(shù)也已深入學(xué)校的教育當(dāng)中，各門學(xué)科在不同程度的采用現(xiàn)代化信息技術(shù)進行教學(xué)。作為為傳統(tǒng)學(xué)科的學(xué)校體育在現(xiàn)代化信息技術(shù)的運用中將大有用武之地。作為一名學(xué)校體育工作者，如何能把現(xiàn)代信息技術(shù)有效地應(yīng)用于體育教學(xué)中，我有以下幾點認識：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用信息技術(shù)進行教學(xué)，使我的教學(xué)手段生動活潑、新穎多樣，改變了過去示范、講解的體育教學(xué)模式，它的使用不僅能營造比較好的情境和情緒體驗，同時能引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，體育的發(fā)展歷史，靠教師籠統(tǒng)的敘述是講不清的，利用信息技術(shù)，制作一些圖片，能讓學(xué)生一目了然，記憶也深刻。大家都知道，在體育教材中有很多跳（騰空）、投的技術(shù)動作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立完整的動作表象。傳統(tǒng)教學(xué)中的反復(fù)示范，重復(fù)講解，使學(xué)生對其了解不夠，那樣不但影響了教學(xué)進程，而且，過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤認識。但是利用信息技術(shù)， 可以使圖像鮮明，畫面生動，靈活多變的動畫優(yōu)化了教學(xué)過程。多媒體信息技術(shù)是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的成品課件。運用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點易如反掌。在教學(xué)過程中，對很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個技術(shù)細節(jié)，更快、更全的建立起表象。加深了對動作的理解，對學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常明顯的，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在實際應(yīng)用中確實收到了很好的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過程。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或做不清的動作環(huán)節(jié)表達清楚。讓學(xué)生在體育課上少一些點枯燥無味，又可以達到快樂體育教學(xué)目的。

2.豐富教學(xué)資源

體育課與其它的課程不同，它既要教授給學(xué)生體育知識，又要使學(xué)生掌握一定的體育技能。而要達成這一目標(biāo)，老師光靠教科書上的幾句理論幾幅插圖是很難實現(xiàn)的，為了避免光講不練，紙上談兵式的教學(xué)。體育課的“教室”大多在操場。傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是教師邊示范邊講解的教學(xué)模式，而后是學(xué)生自己練習(xí)。因此很多學(xué)生對體育的最大體會就是“單調(diào)”而“無趣”。信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用使教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、聲音、文字，豐富教學(xué)資源，大大增加課堂容量，增大信息密度，給學(xué)生一種新異的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率。如在講解跨越式跳高時，為克服學(xué)生對橫桿的恐懼，掌握過桿的動作技巧，可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)的視頻與圖片資料，并與課本知識融合在一起制作教學(xué)課件，通過課件中的動畫效果，了解動作的生理原理，讓學(xué)生了解起跳時起跳腿要充分蹬伸完成快速起跳，過桿時上體前傾，腳尖內(nèi)旋下壓，并讓學(xué)生思考起跳腿應(yīng)怎么做才有利于過桿，擺腿與側(cè)肩怎么做動作才更好？部分同學(xué)在欣賞完課件后都能總結(jié)出自己的心得，講出一些動作要領(lǐng)。而且在讓學(xué)生觀看視頻時，看著運動健將身輕如燕的騰空一躍，或是同齡人勇敢自信的向高度挑戰(zhàn)的瞬間，都使學(xué)生對跨越式跳高產(chǎn)生了濃厚的興趣，很多同學(xué)都要求馬上到操場上試一試。我們都知道，“興趣是最好的老師”。學(xué)生“樂學(xué)”，就能夠自覺的去理解和體會老師的動作講解，而不是單純的模擬，體位感覺能力也會增強，課堂教學(xué)效果得到顯著的提高。

3.利用信息技術(shù)使體育教學(xué)更簡便直觀

利用信息技術(shù)制作的體育課件在體育課上運用起來更方便、更直觀，體育課是以身體運動或身體使用器械運動為主和教師利用示范，講解，口令提示等教學(xué)方法對學(xué)生進行身體教育的課程。它的內(nèi)容決定了它的特殊性，而正因為它特殊性的特點恰好適合運用信息技術(shù)來彌補，比如向?qū)W生示范排球扣球的技術(shù)動作，示范是為了更清楚地讓學(xué)生了解動作，但通常教師示范只是一瞬間的過程，大多情況下，學(xué)生還沒來得及看清各個部位的運作，整個過程就結(jié)束了，給學(xué)生的印象也很模糊，難免會出現(xiàn)各種錯誤動作，如果老師的示范動作能夠慢動作完成，且可以反復(fù)的觀看，甚至配上詳細的講解，效果比單純的示范就要強多了。運用信息技術(shù)制作的多媒體課件，就可以達到這一目的：教師先將標(biāo)準(zhǔn)的扣球動作通過攝影機拍攝下來，制成多媒體課件，對動作的關(guān)鍵處配上解說和文字說明，在給學(xué)生講解排球扣球要領(lǐng)時，可向?qū)W生重復(fù)展示，直到他們掌握要領(lǐng)。這樣既減輕了老師的負擔(dān)，又可以取得良好的教學(xué)效果。

總之，現(xiàn)代體信息技術(shù)與學(xué)校體育教學(xué)有機地整合。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地完成教學(xué)任務(wù)，是現(xiàn)在及未來教育發(fā)展所必須的。我們教師認識和感受多媒體信息技術(shù)教育與現(xiàn)代教育技術(shù)整合，促使每位教師自覺更新知識；更新教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，這樣有利于教育教學(xué)的改革，促進學(xué)校的素質(zhì)教育。多媒體信息技術(shù)教育與體育教學(xué)的有機結(jié)合，是體育教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，只要我們大家共同為之去努力、研究、積極實踐，我們體育教學(xué)的明天會更加輝煌、更加燦爛！

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