王景霞

摘要：多媒體教學作為幼兒教學的重要輔助手段，它展現(xiàn)內(nèi)容時的直觀性、具體性、可重復(fù)性等顯著特點，有效的促進了幼兒園各個學科教學工作的開展，同時它的有效應(yīng)用對幼兒園各個學科的教學效率和教學質(zhì)量的提高有著重要的促進作用，以下將結(jié)合實例來說一下多媒體技術(shù)在幼兒音樂、美術(shù)、數(shù)學、語言教學中的實際應(yīng)用以及應(yīng)用的原則和方法。

關(guān)鍵詞：多媒體音樂；美術(shù)；語言；數(shù)學

正文：多媒體教學作為幼兒教學的重要輔助手段，它展現(xiàn)內(nèi)容時的直觀性、具體性、可重復(fù)性等顯著特點，有效的促進了幼兒園各個學科教學工作的開展，同時它的有效應(yīng)用對幼兒園各個學科的教學效果有著重要的促進作用，以下將結(jié)合實例來說一下多媒體技術(shù)在幼兒音樂、美術(shù)、數(shù)學、語言教學中的實際應(yīng)用以及應(yīng)用的原則和方法。

一、多媒體在音樂教學中的應(yīng)用

幼兒音樂的教學主要是讓孩子們學兒歌，感受韻律之美，以提高他們對美的欣賞能力，在音樂教學中孩子比較愛動和注意力不集中，如果在音樂的教學中引入多媒體來輔助音樂教學，可能會達到事半功倍的效果。多媒體教學可以大大的激發(fā)孩子們對音樂的學習興趣和求知欲，讓他們可以更好的融入到活動中去。音樂聽的藝術(shù)，也是情感之間的交流過程，在教學中首先讓孩子理解音樂，而運用多媒體可以將音樂所要表現(xiàn)的優(yōu)美情境較為直觀、具體的表現(xiàn)出來，讓孩子們對音樂所要表達的意境有一個較為深入的了解。例如，兒歌《小紅帽》是一首描述鄉(xiāng)間景象的歌曲，這時可以借助多媒體讓孩子們理解歌曲中的鄉(xiāng)間景象，教師可以給孩子制作一個小視頻，在視頻中以《小紅帽》為背景音樂，而視頻中小女孩和小紅帽走在鄉(xiāng)間小路上歡快的玩耍，路邊的鮮花盛開，綠樹成蔭，當孩子們看到這樣的景象，再加上背景音樂就會被深深的吸引住，一下子就會將他們的興趣給激活，這時繼續(xù)播放視頻，當大灰狼出現(xiàn)，大家開始思考大灰狼要干什么，孩子們的注意力就更加的提高了，從這個教學小案例中充分的將音樂所要表述的意境和故事情節(jié)展現(xiàn)給了大家，提高了孩子們的認知能力和學習興趣，也提高了孩子的活動參與度，進而提高了音樂課的教學效果。

二、多媒體在美術(shù)教學中的應(yīng)用

幼兒美術(shù)主要是讓孩子學習畫一些簡單的圖案，來增加他們對圖案的認知和感受能力，雖說教學內(nèi)容簡單，但是對于幼兒園的孩子來說，在畫有些圖形的時候還是有一定的難度的，這時候可以適當?shù)囊攵嗝襟w教學，來輔助孩子畫這些難畫的圖案，同時可以利用多媒體讓孩子欣賞一些名家名作，也可以將孩子畫的畫進行投影，讓同班的孩子互相欣賞和點評，另外還可以利用多媒體讓孩子觀看和要教學的畫內(nèi)容有關(guān)的視頻、圖畫以增加孩子的想象力，啟發(fā)他們畫畫的思維，開拓他們畫畫的視野，這些對于活躍課堂的教學氛圍，增加孩子參與的積極性，并盡情的投入到畫畫之中很有幫助。例如，可以用多媒體播放《森林之王》這個童話故事，讓孩子通過觀看故事里的情節(jié)和畫面，來啟發(fā)和引導孩子思考森林中的花花草草，各種小動物在一起生活，讓他們感受大森林的廣闊和老虎的威嚴，利用多媒體給孩子插上想象的翅膀，給他們廣闊的發(fā)揮空間，當觀看完之后就可以讓孩子們動手畫畫了，可以畫大樹、畫小草、畫老虎甚至畫整個故事場景，教師制作的這個視頻，為小孩子創(chuàng)設(shè)了一個具體的情境，讓孩子有的畫，有的說，再加上教師在一旁的引導和點撥，孩子們一定會喜歡上畫畫，喜喜歡上美術(shù)課。通過這個例子充分的將多媒體的優(yōu)勢和美術(shù)課的特點以及孩子的心理特點有機的結(jié)合起來了，課堂的教學也許得了很好的效果。

三、多媒體在語言教學中的應(yīng)用

語言教學是幼兒園教學體系中最為基本也是最主要的學科，幼兒是學習語言的最佳時期，學好語言對于學習其他學科有重要的促進作用，因此幼兒教師要對語言教學給與充分的重視，在教學中可以利用多媒體技術(shù)來促進語言教學在形象性、互動性、趣味性等多方面優(yōu)化，在教學中注意用形象性的語言來向孩子授課，讓孩子喜歡語言，并注意加強教學過程中的互動環(huán)節(jié)，也要充分考慮孩子對內(nèi)容趣味性的向往。例如，在故事《小蝌蚪找媽媽》活動中，教師利用多媒體軟件將故事內(nèi)容中小蝌蚪找媽媽的詳細情境設(shè)計出來，并且加上背景音樂，為小蝌蚪配音，來化靜態(tài)為動態(tài)，讓這個情境更加的逼真，然后設(shè)置提問：當小蝌蚪找不到他媽媽的時候心里會有什么想法？當鯉魚和烏龜誤認媽媽之后又是怎么想的？最后小蝌蚪是如何經(jīng)歷千辛萬苦才將他媽媽找到的？對于這些內(nèi)容，教師可以先用多媒體向孩子展示出來，然后組織孩子學根據(jù)多媒體展示的效果進行角色的表演，從而讓孩子們在觀看表演的過程中，展開自己豐富而又大膽的想象，感受語言的魅力，在較大程度上提高學習語言的學習效果

四、多媒體在數(shù)學教學中的應(yīng)用

數(shù)學相對于其他學科來說比較抽象和難以理解，幼兒園的小朋友對于數(shù)學的學習可能會有些吃力，為此教師可以利用計算機的優(yōu)勢來不斷的減少孩子們在學習數(shù)學時的難度，讓幼兒更容易理解數(shù)字之間的關(guān)系，讓枯燥的數(shù)學活動化抽象為生動，化生澀為有趣，化困難為簡單，讓活動的每一個環(huán)節(jié)都變得十分有趣，從而在潛移默化中讓孩子們逐漸的喜歡上數(shù)學活動。例如，在學習6的組成和分解時，教師可以借助計算機的畫圖軟件和動畫軟件，將這道題目圖形化、視頻化，具體是在圖上畫兩座小房子，然后利用事先做好的動畫片進行動畫播放：熊貓媽媽蓋了兩座房子，準備給自己的6個熊貓寶寶住，但是6個寶寶兩座房子，究竟該如何分呢，又有幾種分法呢？熊貓媽媽可給愁壞了，哪位聰明的小朋友可以幫一下熊貓媽媽呢？孩子們被可愛的小房子和逼真的動畫視頻深深吸引住了，當聽到問題時，也都進入了這個情景，大家紛紛為熊貓媽媽出言獻策，有的說一個房子里住1只熊貓，另一個房子里住5只熊貓，有的說每個房子里各住3只熊貓等等，討論的好不熱鬧。這樣在計算機軟件和動畫形式的輔助下，數(shù)學活動變得容易理解，變得非常生動形象了，大大吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了幼兒對數(shù)學活動的興趣。

總而言之，多媒體技術(shù)的應(yīng)用為其他學科的教學提供了很大的便利性，有效的提升了各個學科的教學效果和教學質(zhì)量，幼兒教師在教學中一定要充分理解多媒體技術(shù)的教學優(yōu)勢，并結(jié)合各個學科的特點以及孩子的認知情況，來合理運用多媒體教學技術(shù)，以達到優(yōu)化教學效果的目的。

參考文獻：

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