譚雅蓉 方蕓

摘要：THE ONE智能鋼琴產(chǎn)生于2014年。它在傳統(tǒng)智能鋼琴的功能基礎(chǔ)上，繼續(xù)研發(fā)了更多的功能。本文探索使用THE ONE智能鋼琴教學(xué)后對(duì)琴童心理智力的影響。

關(guān)鍵詞：智能鋼琴兒童智力

前言

隨著社會(huì)的發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，對(duì)傳統(tǒng)的智能鋼琴進(jìn)行改造，于2014年生產(chǎn)出了The one智能鋼琴。由于它降低了學(xué)習(xí)入門(mén)難度、增加了鋼琴學(xué)習(xí)趣味性，為大多數(shù)成年人和琴童所接受。但因?yàn)樯鲜袝r(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)于該樂(lè)器的教學(xué)及其效果的研究還存在空白。筆者探究“THE ONE智能鋼琴”對(duì)兒童心理智力的影響也是為了進(jìn)一步應(yīng)證

一、THE ONE 智能鋼琴的概況

The ONE - 來(lái)自未來(lái)的音樂(lè)教育開(kāi)創(chuàng)的智能音樂(lè)教育模式，自問(wèn)世以來(lái)，便得到國(guó)際鋼琴大師郎朗、美國(guó)國(guó)寶級(jí)音樂(lè)人Stevie Wonder、李開(kāi)復(fù)、潘石屹、趙薇、李冰冰、許飛等公眾人物的關(guān)注。攬獲了愛(ài)迪生發(fā)明大獎(jiǎng)、全球消費(fèi)電子展CES創(chuàng)新大獎(jiǎng)、美國(guó)樂(lè)器展NAMM show“最佳教育產(chǎn)品獎(jiǎng)”，全美親子協(xié)會(huì)（NAPPA）年度產(chǎn)品大獎(jiǎng)等各大獎(jiǎng)項(xiàng)。受到了BBC、紐約時(shí)報(bào)、華盛頓郵報(bào)、經(jīng)濟(jì)學(xué)人、今日美國(guó)、CCTV等全球各大媒體的報(bào)道。2014年6月30日，壹枱The ONE智能鋼琴閃耀中俄博覽會(huì)，獲中俄副總理青睞。

作為美國(guó)嚴(yán)肅刊物的代表，《紐約時(shí)報(bào)》是世界范圍內(nèi)最具公信力和權(quán)威性的媒體之一，其以對(duì)時(shí)事報(bào)道的客觀、公正，多次獲得新聞界的諾貝爾——普利策獎(jiǎng)。在它看來(lái)，因?yàn)閯?chuàng)新，今天，The ONE智能鋼琴某種意義上已經(jīng)成了中國(guó)音樂(lè)市場(chǎng)的“戰(zhàn)斗英雄”。

The ONE作為“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)秀典型案例，獲得CCTV頭條報(bào)道，其把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)植入鋼琴教育，使用戶(hù)體驗(yàn)第一次被納入傳統(tǒng)鋼琴教育，讓鋼琴學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單、有趣，是對(duì)鋼琴和教育行業(yè)的雙重創(chuàng)新。

作為面向全球高級(jí)知識(shí)分子和社會(huì)精英的政經(jīng)讀物，《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》在報(bào)道中分析，中國(guó)電子消費(fèi)產(chǎn)品將由追隨者變身領(lǐng)導(dǎo)者，以極具創(chuàng)意的“The ONE智能鋼琴”為例，稱(chēng)其創(chuàng)新了鋼琴與智能設(shè)備的互動(dòng)技術(shù)，更開(kāi)始購(gòu)買(mǎi)樂(lè)譜為知識(shí)產(chǎn)權(quán)付費(fèi)，有望成功打入外國(guó)市場(chǎng)。

The ONE智能鋼琴亮相美國(guó)最權(quán)威的國(guó)際樂(lè)器展會(huì)NAMM show，現(xiàn)場(chǎng)得到“天才音樂(lè)人”Steive Wonder的贊賞和推薦，并榮膺NAMM show “最佳教育產(chǎn)品”大獎(jiǎng)。

2016年10月5日The ONE贏得全美親子協(xié)會(huì)（NAPPA）的年度產(chǎn)品大獎(jiǎng)！評(píng)獎(jiǎng)人對(duì)The ONE的評(píng)價(jià)是今年看到的最棒的產(chǎn)品！"The ONE Light is by far one of the BEST products we've seen this year"。被譽(yù)為全球最高品質(zhì)的紀(jì)實(shí)節(jié)目——美國(guó)Discovery探索頻道，在其《新聞?dòng)^察》節(jié)目中專(zhuān)訪The ONE智能鋼琴，贊其為學(xué)琴神器。

二、The one智能鋼琴的教學(xué)模式

（一）三大教學(xué)特色

1.獨(dú)創(chuàng)步驟教學(xué)法，更有效的音樂(lè)啟蒙。

科學(xué)編排課程，合理分拆復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)。孩子在趣味中一步步掌握鍵位、指法、節(jié)奏、五線譜、音名唱名、曲調(diào)彈唱。每節(jié)課后都能識(shí)譜彈奏，輕松釋放音樂(lè)天賦。

2.連環(huán)闖關(guān)故事之旅，更有趣的高效學(xué)琴。

專(zhuān)業(yè)的鋼琴教育實(shí)在連環(huán)故事中完成。讓孩子在有故事的音樂(lè)世界中更有代入感，吸收專(zhuān)業(yè)知識(shí)更積極也更充分，游戲中便能高效學(xué)會(huì)彈唱。實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)”的境界。

3.集體課上互動(dòng)PK，更友善的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

有同伴的鋼琴課更放松，用智能系統(tǒng)連接鋼琴與屏幕，一對(duì)多的師生關(guān)系親密無(wú)間，在友善的競(jìng)爭(zhēng)中，和同伴一起課堂PK，學(xué)琴就像共同探險(xiǎn)般快樂(lè)，效率自然更高。

（二）六大課程亮點(diǎn)

1.通過(guò)“闖關(guān)”就能達(dá)到相應(yīng)的鋼琴水平級(jí)別。

每節(jié)課都是一段連環(huán)小故事，每學(xué)一首樂(lè)曲，都是一次闖關(guān)，闖過(guò)40關(guān)，就能輕松掌握經(jīng)典鋼琴入門(mén)教材《小湯普森第二冊(cè)》的同等難度。

2. 視聽(tīng)結(jié)合讓孩子輕松掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

每節(jié)課由有趣的視聽(tīng)來(lái)引導(dǎo)，琴鍵上的燈輔助入門(mén)，孩子在課堂上便能快速熟悉鍵位、指法，再多曲子也能輕松掌握。

3. 多樣化的課件模式，讓孩子享受音樂(lè)的快樂(lè)。

課件有許多種模式，快-慢，彈錯(cuò)會(huì)智能糾錯(cuò)、標(biāo)紅等待，孩子在PK中就能掌握節(jié)奏、學(xué)會(huì)識(shí)譜，每節(jié)課后都能脫燈彈奏，輕松變身小鋼琴家。

4. 練琴在故事表演中完成，讓孩子愛(ài)上鋼琴。

每一次練琴，都像是一次輕松的故事表演，練琴再多也不枯燥，邊彈邊唱也更好玩，學(xué)會(huì)曲子更會(huì)了彈唱，孩子開(kāi)始愛(ài)上課。

5. 趣味名曲賞析，提升音樂(lè)素養(yǎng)。

由中央音樂(lè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)編寫(xiě)，孩子學(xué)習(xí)世界名曲，也開(kāi)始學(xué)習(xí)名曲背后作曲家們的故事，彈的同時(shí)還懂音樂(lè)。

6. 及時(shí)能反饋學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)時(shí)時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)狀況。

孩子的學(xué)習(xí)情況和考核成績(jī)?cè)诿抗?jié)課結(jié)束后都會(huì)實(shí)時(shí)推送給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)在家就能夠掌握孩子學(xué)習(xí)情況，輔導(dǎo)孩子心里更有譜。

三、THE ONE智能鋼琴對(duì)兒童心理的影響

（一）兒童心理的特點(diǎn)

研究表明：4—6歲的兒童智商可以達(dá)到成年人的一半，8歲時(shí)可以達(dá)到成年人的80%。兒童從3歲基本能夠注意音樂(lè)的性質(zhì)及變化，到6歲能100%合上音樂(lè)節(jié)奏，還會(huì)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱拍，這個(gè)階段兒童的聽(tīng)覺(jué)和智商都發(fā)展非常迅速。因此，音樂(lè)教育對(duì)兒童顯得尤為重要，越早接受音樂(lè)教育的孩子，比同齡未接受音樂(lè)教育的孩子智力開(kāi)發(fā)快。

3—6歲兒童的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1. 注意力不穩(wěn)定，集中時(shí)間短；2. 記憶力帶有大的直觀性；3. 思維迅速發(fā)展，從具體感知向具體思維過(guò)渡，6歲時(shí)邏輯思維開(kāi)始發(fā)展；4. 語(yǔ)言能力得到迅速發(fā)展，詞匯量增多，逐漸形成完整的語(yǔ)句；5. 好奇，對(duì)任何沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的事物都充滿(mǎn)了好奇的心理。3—13歲是兒童時(shí)期，這個(gè)時(shí)期正是身心發(fā)育、智力發(fā)展、個(gè)性形成的重要時(shí)期。

3-4歲的兒童是對(duì)周?chē)娜?、事、物感到好奇，?duì)任何的新鮮事物都有著好奇心，因?yàn)閷?duì)事物好奇所以喜歡提出問(wèn)題，這一時(shí)期的幼兒學(xué)習(xí)大多都是通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行，模仿家人、老師、朋友，模仿力很強(qiáng)。

4-5歲的兒童活潑好動(dòng)，有一定的具體形象思維?？梢蚤_(kāi)始遵守一些游戲規(guī)則，可以開(kāi)始簡(jiǎn)單的合作游戲，例如過(guò)家家等。

5-6歲的兒童在心理上開(kāi)始發(fā)生明顯的變化，愛(ài)問(wèn)“為什么”的問(wèn)題，問(wèn)題的設(shè)計(jì)反問(wèn)很廣，也希望老師、家長(zhǎng)能夠給予回答?？梢哉莆找恍┖?jiǎn)單的概念，抽象概括能力開(kāi)始萌芽。這一時(shí)期的孩子開(kāi)始有自己的想法和主見(jiàn)，能夠明確表達(dá)自己喜愛(ài)與討厭的事物。

（二）THE ONE智能鋼琴給兒童帶來(lái)的心理影響

筆者在培訓(xùn)學(xué)校里對(duì)學(xué)習(xí)一年以上的兒童及其家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果如下：

1、孩子在學(xué)習(xí)THE ONE智能鋼琴之后，學(xué)習(xí)積極性提高的情況占到80%；

2、據(jù)家長(zhǎng)的反饋，有85%的性格明顯發(fā)生轉(zhuǎn)變；

3、有95%學(xué)生的節(jié)奏感、樂(lè)感增強(qiáng)了。

4、有85%的孩子更加善于表現(xiàn)與表達(dá)了。

從表一結(jié)果來(lái)看：42%的家長(zhǎng)認(rèn)為相比1對(duì)1傳統(tǒng)教學(xué)，THE ONE智能鋼琴讓孩子上課的積極性變高了；10%的家長(zhǎng)認(rèn)為T(mén)HE ONE智能鋼琴讓孩子課后更加主動(dòng)練琴了；19%的家長(zhǎng)認(rèn)為T(mén)HE ONE智能鋼琴讓孩子的節(jié)奏感、樂(lè)感更強(qiáng)了；28%的家長(zhǎng)認(rèn)為T(mén)HE ONE智能鋼琴讓孩子更加善于表現(xiàn)自己了。

五、THE ONE智能鋼琴對(duì)兒童智力的影響

智力，指人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的能力，包括注意、記憶、思維、想象等，而注意力、感知力、記憶力對(duì)于學(xué)琴兒童來(lái)說(shuō)就尤為明顯。兒童認(rèn)識(shí)心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為4—8歲是兒童的感覺(jué)、知覺(jué)和動(dòng)作間的活動(dòng)開(kāi)始協(xié)調(diào)的時(shí)期，是思維開(kāi)始萌芽的階段，所以這個(gè)階段的教育很重要。腦科學(xué)的新近研究發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)不僅可以促進(jìn)大腦聽(tīng)覺(jué)皮層的發(fā)育，還可以促進(jìn)腦的其他部位的發(fā)育，特別是鏈接大腦左右半球的胼胝體的發(fā)育。

鋼琴教育不僅訓(xùn)練了兒童的聽(tīng)覺(jué)、還發(fā)展了視覺(jué)和觸覺(jué)等多個(gè)器官。兒童彈琴時(shí)，不僅要聽(tīng)聲音，還要看樂(lè)譜、看手型，注意觸鍵以及腳踩踏板等。尤其是人手十指的運(yùn)用，人手與腦及智力活動(dòng)有著密切關(guān)系。

兒童的鋼琴學(xué)習(xí)也有助于兒童記憶力的發(fā)展。首先，對(duì)譜表中各種音符、和弦、音型、節(jié)奏、記號(hào)的記憶。通過(guò)視譜為主要內(nèi)容的短時(shí)記憶，才能完成在瞬間找到高低音譜表中相對(duì)應(yīng)的鍵盤(pán)位置和規(guī)定的指法。幾乎任何一個(gè)短小樂(lè)曲的彈奏，都必須要經(jīng)歷上述過(guò)程，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練必然能增進(jìn)記憶能力的提高。

從表二的問(wèn)卷結(jié)果來(lái)看：47%的孩子在學(xué)習(xí)THE ONE智能鋼琴之后，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了；53%的孩子在學(xué)習(xí)THE ONE智能鋼琴之后成績(jī)沒(méi)有上升，也沒(méi)有下降。這說(shuō)明，針對(duì)不同類(lèi)型的孩子，THE ONE智能鋼琴的教學(xué)方法要有所變化，有所為而有所不為。

在教學(xué)過(guò)程中，筆者很關(guān)注與家長(zhǎng)的溝通與反饋。很大一部分家長(zhǎng)反饋孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間THE ONE智能鋼琴的學(xué)習(xí)之后，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了而且寫(xiě)作業(yè)速度提高，表達(dá)能力提高，邏輯思維更強(qiáng)了，最明顯的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)新曲子難點(diǎn)時(shí)孩子能夠很快反應(yīng)并了解。

結(jié)語(yǔ)

筆者經(jīng)過(guò)2年左右的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)THE ONE課程的孩子在智能化課程的幫助下，更加能夠堅(jiān)持學(xué)琴更加能夠愛(ài)上這門(mén)樂(lè)器，對(duì)于現(xiàn)在的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都希望自己的孩子能夠多才多藝。學(xué)習(xí)The one智能鋼琴的孩子樂(lè)感、節(jié)奏感更強(qiáng)，也更能夠在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己，這些都是歸于The one集體課堂的魅力。

參考文獻(xiàn)：

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指導(dǎo)老師：方蕓，1971.10，女，碩士研究生，副教授，研究方向：音樂(lè)教育和民族音樂(lè)。