邢祥俠

摘要：在教育事業(yè)深化改革的背景下，對(duì)每個(gè)教學(xué)階段都提出了更多的教學(xué)要求。在新的教學(xué)體制下，除了要提高學(xué)生對(duì)專業(yè)化知識(shí)與技能的掌握能力外，還需要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的建設(shè)。因而，對(duì)于職業(yè)教育學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)道德的建設(shè)是當(dāng)前極為重要的教學(xué)任務(wù)。在一定程度上，思想政治教育是職業(yè)道德建設(shè)的必要基礎(chǔ)。那么，要想切實(shí)的加快對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)道德建設(shè)，就需要逐漸強(qiáng)化思想政治教育，并促進(jìn)職業(yè)道德建設(shè)的穩(wěn)步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德；問(wèn)題因素；成因；可行性路徑

當(dāng)前，是高校教學(xué)體制改革的重點(diǎn)時(shí)期。高校為了切實(shí)的迎合教育事業(yè)的新要求，就需要實(shí)現(xiàn)全放位的教學(xué)模式改革。那么，在新的教育體制下，更為注重的是高校學(xué)生的職業(yè)道德建設(shè)。因而，高校應(yīng)當(dāng)提高對(duì)道德建設(shè)的重視程度。同時(shí)，深入了解職業(yè)道德建設(shè)的有效性途徑，有效的利用思想政治教育來(lái)促進(jìn)職業(yè)道德的建設(shè)步伐。從而實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的提高，切實(shí)的提高高校整體的教學(xué)水準(zhǔn)，為社會(huì)不斷的輸送更加具有職業(yè)道德素養(yǎng)的現(xiàn)代化人才。

一、綜合分析當(dāng)前職業(yè)道德存在的問(wèn)題因素

（一）價(jià)值觀念錯(cuò)位較為嚴(yán)重

當(dāng)前，在各中都存在著一定的職業(yè)道德缺失問(wèn)題。受不良的社會(huì)風(fēng)氣所影響，多數(shù)的高校學(xué)生都存在著極為嚴(yán)重的個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義等。由于高校學(xué)生存在著這些不正確的價(jià)值觀念，導(dǎo)致他們?cè)谶€沒(méi)有步入社會(huì)時(shí)，就已經(jīng)存在著一定的職業(yè)道德操守問(wèn)題。因而，無(wú)論對(duì)于高校學(xué)生今后的發(fā)展來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于高校的可持續(xù)發(fā)展來(lái)說(shuō)，尋找到職業(yè)道德建設(shè)的最佳途徑已經(jīng)成為了當(dāng)前的首要任務(wù)，需要高校加以重視。

（二）職業(yè)道德的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)偏差較大

在一定程度上，職業(yè)道德并不是一個(gè)較為模糊的定義，而是具有一定的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的。但是，從高校當(dāng)前的情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生對(duì)于職業(yè)道德的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)上存在著較大的偏差。高校學(xué)生并不認(rèn)為職業(yè)道德于社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)之間存在的一定的聯(lián)系，且對(duì)于自身的職業(yè)道德素養(yǎng)建設(shè)存在著嚴(yán)重忽視的態(tài)度。基于這種情況，不僅不利于高校學(xué)生的自我職業(yè)道德素養(yǎng)的提升，更不利于其個(gè)人今后的發(fā)展。

（三）多數(shù)的高校學(xué)生缺乏主人翁意識(shí)

當(dāng)前，多數(shù)高校的學(xué)生都過(guò)于個(gè)人主義，在對(duì)待任何事情與問(wèn)題上，都過(guò)分的強(qiáng)調(diào)個(gè)人的利益，他們通常都會(huì)有事不關(guān)己高高掛起的不良思想。那么，在職業(yè)道德建設(shè)過(guò)程中，他們的主人翁意識(shí)逐漸喪失，并不能夠真正的實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德的建設(shè)。如果任由高校學(xué)生這樣發(fā)展下去，那將會(huì)給社會(huì)及各行各業(yè)帶來(lái)一定的發(fā)展危機(jī)。不僅不利于高校學(xué)生的自身發(fā)展建設(shè)，更不利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展，這對(duì)于國(guó)家與社會(huì)都將是一種不小的損失。

二、探究職業(yè)道德相關(guān)問(wèn)題因素的成因

（一）高校缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)道德建設(shè)的重視

在新的教育體制下，教育事業(yè)更為關(guān)注高校學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)與建設(shè)，對(duì)高校提出了相關(guān)的職業(yè)道德建設(shè)問(wèn)題。但是，從高校當(dāng)前對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的建設(shè)進(jìn)展情況來(lái)看。多數(shù)的高校對(duì)于學(xué)生的職業(yè)道德建設(shè)缺乏重視，甚至有些高校錯(cuò)誤的認(rèn)為職業(yè)道德建設(shè)是學(xué)生走向社會(huì)后將要面臨的，并不是要在學(xué)校進(jìn)行教育的。

（二）受社會(huì)不良風(fēng)氣所影響

當(dāng)前，是信息數(shù)據(jù)共享的大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)自媒體稱為了當(dāng)前的媒體發(fā)展趨勢(shì)。基于這種環(huán)境下，社會(huì)上的各種不良風(fēng)氣不斷的傳入到高校校園。而高校學(xué)生的是非判斷能力還不夠成熟，他們對(duì)于新鮮事物充滿了好奇心，對(duì)于一些不利的思想風(fēng)氣，他們也會(huì)去嘗試著模仿。那么，受這些不良的社會(huì)風(fēng)氣所影響，高校學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀及世界觀逐漸扭曲，個(gè)人主義、拜金主義不斷形成與發(fā)展。

（三）思想道德與人文教育存在著滯后性

在一定程度上，加強(qiáng)思想政治教育，是促進(jìn)對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)。而當(dāng)前高校所對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育，還只是停留在以往的三個(gè)代表、毛澤東思想、鄧小平理論、馬列主義等一些陳舊的思想政治內(nèi)容中，并沒(méi)有結(jié)合當(dāng)前的十九大等先進(jìn)的思想政治內(nèi)容，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。同時(shí)，高校也并沒(méi)有結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)代化信息技術(shù)，采用多元化的教育手段，展開(kāi)對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育。

三、加強(qiáng)思想政治教育是職業(yè)道德建設(shè)的關(guān)鍵

（一）以科學(xué)思想政治理論強(qiáng)化思想政治教育

長(zhǎng)久以來(lái)，高校對(duì)學(xué)生的思想政治教育都是堅(jiān)持以馬列主義、馬澤東思想等黨的核心思想理論為基礎(chǔ)。而隨著十九大的召開(kāi)，黨的核心思想理論又逐漸加入了新的主題與內(nèi)容。那么，高校要想保持思想政治理論的先進(jìn)性與科學(xué)性，就需要結(jié)合當(dāng)前的黨性思想發(fā)展局勢(shì)，不斷的將一些最為先進(jìn)的思想政治理論，融入到對(duì)學(xué)生的思想政治教育體系與內(nèi)容中。有效的發(fā)揮思想政治教育的重要作用，提高對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德建設(shè)的效率。

（二）運(yùn)行科學(xué)的思想政治手段推進(jìn)職業(yè)道德建設(shè)

在一定程度上，思想政治教育是較為成熟的方法與理論的結(jié)合，二者之間存在著必然的聯(lián)系。基于當(dāng)前高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育手段過(guò)于單一，并不能夠?qū)崿F(xiàn)多元化的思想政治教育。那么，高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，要對(duì)社會(huì)對(duì)從業(yè)人員的實(shí)際職業(yè)道德要求，進(jìn)行綜合性的分析，采用最為科學(xué)的、多樣化的手段，開(kāi)展對(duì)學(xué)生的思想政治教育，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的思想政治教育。讓學(xué)生能夠正確的認(rèn)知自我，有效的規(guī)避一些不良的社會(huì)風(fēng)氣，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀及價(jià)值觀，用良好的思想政治理念來(lái)武裝自身的職業(yè)道德建設(shè)。

（三）以職業(yè)道德建設(shè)目標(biāo)為開(kāi)展思想政治教育的前提

在職業(yè)道德建設(shè)的主要目標(biāo)上，是具有著一定的形式要求的。在一定程度上，基于高校是培養(yǎng)人才的搖籃，主要的目的就是為了社會(huì)與國(guó)家不斷的輸送專業(yè)性的人才。那么，高校要想以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，來(lái)推進(jìn)職業(yè)道德建設(shè)。就需要堅(jiān)持以職業(yè)道德建設(shè)的主要目標(biāo)為基礎(chǔ)，進(jìn)行實(shí)際的思想政治教育。只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育與職業(yè)道德建設(shè)的連接性，更好的發(fā)揮思想政治教育的重要作用，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)生的職業(yè)道德建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展。

（四）將正確的三觀思想作為職業(yè)道德建設(shè)的重要內(nèi)容

在思想政治教育中，最為基礎(chǔ)的內(nèi)容就是幫助高校學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀及價(jià)值觀。堅(jiān)持以正確的三觀思想為職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容，以深度的思想政治教育為導(dǎo)向，幫助高校學(xué)生樹(shù)立正確的三觀思想，提高對(duì)不良思想的地域能力。從而能夠讓高校學(xué)生在思想政治教育下，推進(jìn)職業(yè)道德建設(shè)。讓高校學(xué)生對(duì)于職業(yè)操守問(wèn)題、集體利益與個(gè)人利益關(guān)系問(wèn)題、社會(huì)利益矛盾與沖突方面等眾多問(wèn)題，進(jìn)行更深度的了解。]

四、以加強(qiáng)思想政治教育推進(jìn)職業(yè)道德建設(shè)的可行性路徑研究

（一）實(shí)行教學(xué)體系改革

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，要想以加強(qiáng)思想政治教育推進(jìn)職業(yè)道德建設(shè)，就需要加大教育體系改革的力度。在一定程度上，思想政治教育與職業(yè)道德建設(shè)，都與三觀理論有著必然的聯(lián)系。那么，高校在實(shí)際的思想政治教育中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，與高校學(xué)生的心理素質(zhì)狀態(tài)等眾多現(xiàn)實(shí)情況，進(jìn)行深度的調(diào)查與研究，把握住高校教學(xué)體系改革的主方向。首先，加大思想政治教育與職業(yè)道德建設(shè)的宣傳力度。高?？梢赃m當(dāng)?shù)睦糜?jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)，盡量拓展宣傳渠道，大范圍的進(jìn)行思想政治教育與職業(yè)道德建設(shè)的宣傳；其次，通過(guò)高效率的宣傳，讓高校學(xué)生能夠在良好的思想政治與職業(yè)道德氛圍中，形成正確的思想道德觀念，讓學(xué)生在步入社會(huì)之前就能夠具備較強(qiáng)的職業(yè)道德素養(yǎng)。在對(duì)待個(gè)人利益與企業(yè)利益問(wèn)題上，能夠毫不猶豫的選擇企業(yè)利益；再者，高?？梢远ㄆ谂e辦相關(guān)的思想道德教育講座，關(guān)于職業(yè)道德建設(shè)的相關(guān)研討會(huì)等，提高高校學(xué)生的參與度，讓高校學(xué)生都能夠通過(guò)不間斷的學(xué)習(xí)教育，潛移默化的形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)；最后，高校應(yīng)當(dāng)定期對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想座談會(huì)，對(duì)于學(xué)生的一些消極或者扭曲的思想，進(jìn)行科學(xué)地、合理地思想政治教育，讓高校學(xué)生能夠深刻的了解思想政治與職業(yè)道德之間的聯(lián)系，了解職業(yè)道德建設(shè)與個(gè)人發(fā)展之間的關(guān)系。從而以良好的教學(xué)體系為基礎(chǔ)，加大對(duì)高校學(xué)生思想政治教育，促進(jìn)職業(yè)道德建設(shè)，讓學(xué)生時(shí)刻保持正確的三觀思想，在步入社會(huì)后能夠充分的展現(xiàn)自我的職業(yè)操守，促進(jìn)自身價(jià)值的體現(xiàn)。

（二）以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)

面臨著激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，高校應(yīng)當(dāng)提高對(duì)職業(yè)道德建設(shè)的重視程度，深刻認(rèn)知思想政治教育對(duì)職業(yè)道德建設(shè)的重要作用。當(dāng)前，人才的評(píng)定體系中，逐漸將職業(yè)道德素質(zhì)列為重點(diǎn)考評(píng)項(xiàng)目。那么，高校要想有效的迎合社會(huì)的發(fā)展需求，不斷的為社會(huì)與國(guó)家輸送綜合素質(zhì)與能力較高的人才。就需要以提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，將職業(yè)道德建設(shè)列為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，堅(jiān)持以對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)道德建設(shè)。首先，高校應(yīng)當(dāng)深度研社會(huì)對(duì)人才的綜合性要求，并按照社會(huì)各行業(yè)與企業(yè)對(duì)人才的現(xiàn)實(shí)要求為基礎(chǔ)，開(kāi)展有針對(duì)性的思想政治教育，來(lái)帶動(dòng)職業(yè)道德建設(shè)的穩(wěn)步發(fā)展；其次，高校應(yīng)當(dāng)減輕對(duì)高校學(xué)生的思想束縛，讓學(xué)生能夠在廣闊的空間內(nèi)實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新思維能力的拓展與提升。并能夠以良好的職業(yè)道德建設(shè)，制定自身的發(fā)展規(guī)劃。從而實(shí)現(xiàn)自我綜合素質(zhì)的強(qiáng)化，為其未來(lái)的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)；再者，高校教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)改變以往的思想政治教育模式，采用最先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，提高學(xué)生參與思想政治教育的積極性。如開(kāi)展生活化的思想政治教育活動(dòng)，讓高校學(xué)生能夠通過(guò)生活化的思想政治教育情境，深度的學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)與理論。從而以高質(zhì)量的思想政治教育來(lái)促進(jìn)對(duì)高校學(xué)生的職業(yè)道德建設(shè)。

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