《最后一堂課》是廣東醫(yī)科大學(xué)第三臨床醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)院的品牌畢業(yè)活動(dòng)，活動(dòng)已經(jīng)連續(xù)舉辦四年，得到師生一致肯定。最后一堂課畢業(yè)教育紀(jì)念活動(dòng)由學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)牽頭，以“最后一堂課”為主題，由畢業(yè)年級(jí)學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織策劃，以各自年級(jí)的特色與創(chuàng)意豐富畢業(yè)季活動(dòng)的內(nèi)涵。課堂邀請(qǐng)同學(xué)們喜愛的老師作為主講嘉賓，沒有生硬的主持客串，每年采取新穎的形式演繹真實(shí)的課堂，老師用真誠(chéng)樸實(shí)的語言寄語畢業(yè)生的人生新征途。每位畢業(yè)生都會(huì)上臺(tái)接受老師親手的贈(zèng)筆，每個(gè)筆盒上都印有專業(yè)精神的寄語作為留念?！蹲詈笠惶谜n》有別于畢業(yè)典禮的莊嚴(yán)肅穆，更多了一份真情與貼心的人文關(guān)懷。

《最后一堂課》畢業(yè)教育紀(jì)念活動(dòng)呈現(xiàn)給學(xué)生們的是一場(chǎng)精神的畢業(yè)盛宴，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得職業(yè)的使命感，母校的歸屬感，將感恩與職業(yè)發(fā)展教育貫穿始終，創(chuàng)新了畢業(yè)聚會(huì)的內(nèi)涵。

一、活動(dòng)背景

（一）畢業(yè)前的空窗期

醫(yī)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生的學(xué)制5年，大四第二學(xué)期下點(diǎn)為期一年的實(shí)習(xí)，大五第二學(xué)期返校學(xué)習(xí)。學(xué)生經(jīng)過一年的實(shí)習(xí)，回校后宿舍重新調(diào)整安排，學(xué)生情感有所淡薄，凝聚力較差。其次，如同大多數(shù)高校一樣，畢業(yè)前半年，學(xué)生的課程壓力小，畢業(yè)生大部分去參加應(yīng)聘、試工等，在校率低。一些已經(jīng)落實(shí)工作或考研的學(xué)生，紀(jì)律松散，學(xué)生管理工作難度增大。

（二）小眾聚會(huì)多，對(duì)學(xué)?；顒?dòng)積極性不高

畢業(yè)前夕是大學(xué)生們最珍惜兄弟姐妹情誼的時(shí)光，學(xué)生大部分喜歡和自己的好朋友出去以娛樂為主的聚會(huì)，對(duì)于老油條的畢業(yè)生，很難對(duì)學(xué)校集體活動(dòng)感興趣。而且在校率低，也會(huì)造成畢業(yè)活動(dòng)開展的困難。

（三）學(xué)生足不出戶的線上生活方式

90后的大學(xué)生的生活方式已經(jīng)與以往大不相同，互聯(lián)網(wǎng)新媒體的發(fā)達(dá)，使得大部分學(xué)生足不出戶就可獲得大部分的需求，微信群已經(jīng)取代了以前的集體生活，學(xué)生的生活方式過“宅”。

（四）學(xué)生對(duì)就業(yè)環(huán)境的感知

從去年開始，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的全面實(shí)施，對(duì)醫(yī)學(xué)生就業(yè)情況產(chǎn)生了極大的影響。醫(yī)學(xué)生對(duì)就業(yè)產(chǎn)生了“恐懼”，甚至灰心。而且，近年來醫(yī)患關(guān)系緊張，一些媒體對(duì)醫(yī)療人員的過分指責(zé)，讓醫(yī)學(xué)生對(duì)未來職業(yè)的感到迷茫和失望。

二、實(shí)施過程

（一）學(xué)院重視，教生全員參與，打造“獨(dú)家記憶”

《最后一堂課》是由學(xué)院學(xué)工團(tuán)隊(duì)組織策劃，得到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視，鼓勵(lì)教研室的全體老師參與到畢業(yè)生的最后課堂。活動(dòng)前期準(zhǔn)備收集了學(xué)生們對(duì)老師們的“上課回憶錄”，確定上課的老師名單，并把同學(xué)們對(duì)他的印象交給老師備課。這份“獨(dú)家記憶”就是在最后一堂課上師生最深的聯(lián)結(jié)，如同家長(zhǎng)親切叮嚀自己即將遠(yuǎn)航的孩子。

（二）真情套路，畢業(yè)生是主角，滲透“人文關(guān)懷”

“這次深深地被學(xué)校套路了，但是我上過最難忘的一堂課！”

《最后一堂課》的時(shí)間挑選在學(xué)生畢業(yè)考試的第二天，保證學(xué)生最高的出席率?；顒?dòng)要求同學(xué)們?nèi)空b出席，整齊劃一的服裝讓整個(gè)課堂變得正式而莊重。

這個(gè)課堂的主角不再是老師，而是在場(chǎng)的每一位畢業(yè)生。課堂設(shè)計(jì)了贈(zèng)筆環(huán)節(jié)，每位畢業(yè)生都會(huì)上臺(tái)接受老師親手的贈(zèng)筆，每個(gè)筆盒上都印有專業(yè)精神的寄語作為留念?；顒?dòng)前，嚴(yán)格設(shè)計(jì)走位流程，即使400多位學(xué)生上臺(tái)都有條不紊，期間一直播放同學(xué)們的紀(jì)念相冊(cè)，使得贈(zèng)筆環(huán)節(jié)不顯得單調(diào)，而是滲透著學(xué)院的人文關(guān)懷。

（三）真實(shí)課堂，創(chuàng)新過渡形式，演繹“師生情深”

《最后一堂課》有5位老師作為主講嘉賓，串場(chǎng)沒有生硬的主持，而是以四位不同角色的學(xué)生在課間的聊天，貫穿連接整個(gè)課堂，自然愜意，溫馨滿滿。由一開始同學(xué)間在議論畢業(yè)季的點(diǎn)滴，到討論老師的上課內(nèi)容，其中勾起同學(xué)們對(duì)大學(xué)課堂趣事的回憶，逐漸升華畢業(yè)離別的情感，以及對(duì)未來職業(yè)的展望。感情由淺至深，逐步深入主題，最后升華師長(zhǎng)送別學(xué)生的感情，引起全場(chǎng)師生的共鳴。活動(dòng)的細(xì)節(jié)是上下課鈴聲，是恰到好處的計(jì)時(shí)器，嚴(yán)格控制了老師的演講時(shí)間，避免“拖堂”。

每年的最后一堂課流程都會(huì)很靈活，有一次是通過朗誦畢業(yè)生寫的《給廣東醫(yī)的七封情書》進(jìn)行串場(chǎng)，烘托出畢業(yè)學(xué)子對(duì)學(xué)校留戀的惜別情懷，很多學(xué)生，都在臺(tái)下輕輕拭去眼角的淚水，達(dá)到極佳的現(xiàn)場(chǎng)效果。

（四）文化聚餐，結(jié)合專業(yè)思想，品嘗“精神盛宴”

如果說畢業(yè)的離別必須要有美酒佳肴的酒會(huì)，那么最后一堂課帶來的更是一場(chǎng)精神的盛宴。老師們巧妙地在這個(gè)課堂中給予學(xué)生在未來職業(yè)和人生道路的啟航燈。他們用自己的工作經(jīng)歷，人生經(jīng)驗(yàn)，行大于言地給學(xué)生做了最好的榜樣。筆盒上的專業(yè)箴言是鼓勵(lì)著學(xué)生在專業(yè)道路的探索。課堂中有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，就是吳汪書記帶領(lǐng)學(xué)生宣讀希波克拉底誓言。鞭策學(xué)生謹(jǐn)遵誓詞，健康所系，性命相托，為祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生。

三、活動(dòng)成效

（一）師生肯定，提高學(xué)院凝聚力。

《最后一堂課》的成功舉辦，受到了全院師生的熱烈歡迎，現(xiàn)場(chǎng)的師生對(duì)活動(dòng)表示了一致的肯定?；顒?dòng)結(jié)束后的當(dāng)天晚上，2016屆的畢業(yè)生們幾乎全部都在朋友圈里發(fā)布了這個(gè)活動(dòng)的信息，引起了巨大的反響?；顒?dòng)的通訊稿在學(xué)校新聞網(wǎng)掛出后，點(diǎn)擊量已接近3000。同期推出的畢業(yè)紀(jì)念片《第1729天，我們分手了》在學(xué)校廣東醫(yī)團(tuán)委公眾號(hào)推送，閱讀量超過13000次。最讓人感動(dòng)的是，學(xué)生當(dāng)天晚上自發(fā)組建了年級(jí)微信群，超過8成學(xué)生加入到群里，學(xué)生凝聚力迅速增強(qiáng)。在畢業(yè)的尾巴上，學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感。

活動(dòng)對(duì)老師們也起了積極的鼓勵(lì)作用。很多老師紛紛表示，熱愛這個(gè)課堂，很希望也能站在這個(gè)有意義的講臺(tái)上，給予畢業(yè)生們臨別的祝福。大學(xué)的課堂，老師與學(xué)生的聯(lián)系比較少，而這樣的活動(dòng)，搭起了教師與學(xué)生“心”的橋梁。

（二）成本低，可復(fù)制，易操作，能推廣

活動(dòng)的主要開支是鋼筆的購買，鋼筆的價(jià)格有4-20塊可選擇的空間，成本低，活動(dòng)價(jià)值巨大。活動(dòng)流程簡(jiǎn)單，便于操作。課堂的形式具有舞臺(tái)性，易于創(chuàng)新，推廣性強(qiáng)。

（三）堅(jiān)定學(xué)生專業(yè)思想，安撫畢業(yè)前焦慮心理

“當(dāng)你拿到畢業(yè)證書之時(shí)，你、我之間的師生情誼，就會(huì)升華出一層更親密的關(guān)系，那就是一起與病魔搏斗的戰(zhàn)友關(guān)系！”這是最后一堂課上徐曉紅主任對(duì)同學(xué)們說的一句話。專業(yè)教師更是以學(xué)長(zhǎng)，同事的身份給予學(xué)生親身經(jīng)歷的分享，在他們對(duì)未知的前程暗淡無光的焦灼不安時(shí)，給予了最溫暖的光亮。堅(jiān)定學(xué)生的專業(yè)思想，極大安撫了學(xué)生在就業(yè)前的焦慮。

（四）“四兩撥千斤”，實(shí)施全程教育的契機(jī)

學(xué)院一直主張對(duì)學(xué)生的全程教育理念。畢業(yè)生即將完成在校生與校友身份的轉(zhuǎn)變，畢業(yè)生教育在全程教育中起著承前啟后的作用。最后一堂課很好地梳理了畢業(yè)生對(duì)母校的情感，擴(kuò)大了學(xué)生對(duì)學(xué)校的包容度，從而給師弟師妹傳遞了對(duì)學(xué)校的正面感知。同時(shí)，作為畢業(yè)生轉(zhuǎn)化為校友后，升華了對(duì)母校的感情，保持與學(xué)校良好的聯(lián)結(jié)，也完成了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，是一個(gè)螺旋上升的過程。

四、改進(jìn)計(jì)劃

1、增加最受歡迎老師評(píng)選環(huán)節(jié)?？赏ㄟ^投票的方式，堅(jiān)持公平公開公正的原則，評(píng)選出若干老師作為最后一堂課的主講嘉賓。使得主講嘉賓更具公信力。

2、加強(qiáng)前期宣傳，鼓勵(lì)在校生參與。由于畢業(yè)活動(dòng)期間適逢在校生考試，需要提前招募在校生志愿者參與活動(dòng)的工作，增加活動(dòng)的影響力。

3、會(huì)場(chǎng)布置再添新意。會(huì)場(chǎng)可以根據(jù)應(yīng)屆畢業(yè)生的特點(diǎn)作相應(yīng)的會(huì)場(chǎng)布置，溫馨同時(shí)能勾起學(xué)生們更多的回憶。可以甚至特別的留影區(qū)，給予學(xué)生和喜歡的老師一起留影。

作者簡(jiǎn)介：葉馨（1984.07），女 漢族 廣東湛江 廣東醫(yī)科大學(xué)，公共衛(wèi)生碩士，講師，從事高校學(xué)生管理工作研究。