鳳舞

楊昌洪是貴州德江縣土家族人，他有很多頭銜，什么哲學(xué)博士、政協(xié)委員等等，但他最喜歡的頭銜是“楊校長(zhǎng)”。13年前，他創(chuàng)辦了一所“差生學(xué)?！保群笳惺樟?000多名“差生”，全部是別的學(xué)校不肯收的。其中三分之二是帶著吸煙、酗酒、偷竊、暴力的習(xí)慣和桀驁不馴的態(tài)度入學(xué)的，另外三分之一是學(xué)習(xí)能力差、不調(diào)皮卻很自卑的學(xué)生。這些學(xué)生來(lái)的時(shí)候“恨你、抵制你、罵你，甚至想打你”，不給請(qǐng)假就要跳樓，不讓買東西就鬧自殺，上課不讓睡覺(jué)就用書砸老師。楊昌洪沒(méi)有放棄，他相信“多一所學(xué)校，少一所監(jiān)獄”，和學(xué)生當(dāng)朋友，站在學(xué)生的角度理解他們。日復(fù)一日，學(xué)生們也開(kāi)始接納這個(gè)沒(méi)有脾氣的“楊校長(zhǎng)”。

站在哈佛大學(xué)的演講臺(tái)上，楊昌洪說(shuō)的都是他的孩子，臺(tái)下的聽(tīng)眾一個(gè)個(gè)淚流滿面。他講完了，臺(tái)下的聽(tīng)眾卻全都站起來(lái)為他鼓掌，他鞠了一個(gè)躬，又鞠了一個(gè)躬，直到他回到座位上坐下，聽(tīng)眾們卻沒(méi)有坐下，掌聲仍舊未?！?/p>

21歲大學(xué)教師辭職辦學(xué)，最大學(xué)生僅比自己小一歲

如果13年前沒(méi)有創(chuàng)辦學(xué)校，楊昌洪本來(lái)可以擁有另外一種生活：穩(wěn)定的工作，光明的前途，溫馨的家庭和健康的身體。但他現(xiàn)在的實(shí)際生活狀況可完全不同。

有一天下午，第一節(jié)課剛結(jié)束，楊昌洪就接到一通電話：“楊校長(zhǎng)，我是李金龍啊?！崩罱瘕埵菞畈槎嗄昵暗膶W(xué)生，還沒(méi)等他打招呼，李金龍就興奮地說(shuō)，“校長(zhǎng)，我想告訴您，今天晚上央視科教頻道會(huì)播出一個(gè)《點(diǎn)贊中國(guó)》的節(jié)目，我也上了這個(gè)節(jié)目，晚上您有空的話一定要看看您的學(xué)生啊?！眴?wèn)清楚節(jié)目播出的時(shí)間后，楊昌洪掛了電話。

2004年春節(jié)，楊昌洪回老家過(guò)節(jié)，剛到家沒(méi)多久，鄰居大嫂就找到他，跟他說(shuō)自己的兒子小偉輟學(xué)后跟社會(huì)上的小青年混在一起，在跟著他們偷竊的時(shí)候被抓，望風(fēng)的小偉由于年紀(jì)小，被送回家以教育為主。楊昌洪印象中，小偉是個(gè)靦腆的男孩，卻因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好被老師羞辱。小偉問(wèn)楊昌洪，有沒(méi)有不打罵、不羞辱學(xué)生的老師和學(xué)校。楊昌洪也因此產(chǎn)生了辦學(xué)的念頭。

楊昌洪辭去大學(xué)教師的職務(wù)，找到了愿意跟他聯(lián)合辦學(xué)的學(xué)院，可是對(duì)方只提供學(xué)生的學(xué)籍辦理，教學(xué)場(chǎng)地、生源、師資力量都需要楊昌洪自己想辦法。

楊昌洪從一個(gè)已經(jīng)停止招生的衛(wèi)校那租下閑置的校舍作為學(xué)校。他請(qǐng)來(lái)自己的大學(xué)同窗，父親、哥哥還有幾個(gè)大學(xué)的學(xué)生。大家備好干糧，分散到貴州各地打聽(tīng)有沒(méi)有學(xué)校不要的“差生”、被退學(xué)的或者特別叛逆難管教的孩子。

就這樣，經(jīng)過(guò)前期算不上充分的準(zhǔn)備，楊昌洪的“差生”學(xué)校成立了。包括楊昌洪和后勤師傅在內(nèi)，這個(gè)學(xué)校有5個(gè)老師、115個(gè)學(xué)生。這些孩子大多十五六歲，最大的已經(jīng)20歲了，而楊昌洪自己也才21歲，與其說(shuō)是長(zhǎng)輩，不如說(shuō)是一個(gè)同齡的哥哥。

這些學(xué)生有著各種各樣的問(wèn)題，抽煙、酗酒、暴力、叛逆、自卑、怯懦……沒(méi)有一個(gè)不讓楊昌洪感到心焦。當(dāng)?shù)氐暮⒆哟蠖鄬?duì)解放軍有著天生的向往和崇拜，發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)后，楊昌洪制作了迷彩服分給大家，按照軍隊(duì)的生活節(jié)奏來(lái)培訓(xùn)他們。楊昌洪也和大家一起生活，吃同樣的飯菜，睡同樣的床鋪。穿上迷彩服，帶上軍帽，這些孩子在新奇中懂事了那么幾天。然而很快，楊昌洪就碰到了新問(wèn)題。

教育的溫度：學(xué)生心中有裂痕，他用愛(ài)去縫補(bǔ)

學(xué)校規(guī)定每天早上六點(diǎn)半要起床晨跑，有一個(gè)男生跟著大家一起跑了兩天后就再也不肯一大早就起床了，誰(shuí)喊他都沒(méi)有用。又一天早上，大家都去跑操了，楊昌洪走到男生的寢室，問(wèn)他為什么不和大家一起按照規(guī)律生活。男生看到楊昌洪，也只是從被窩里坐起身，他很不滿：“為什么早上6點(diǎn)多就起床才是規(guī)律呢？我就是起不來(lái)，你們?yōu)槭裁床话凑瘴业纳钜?guī)律來(lái)？大家都每天睡到10點(diǎn)再起床，那樣才睡得舒服。”楊昌洪想了想，就對(duì)他說(shuō)：“你說(shuō)得有道理，我能理解每個(gè)人都有自己適應(yīng)的生活規(guī)律。這樣吧，明天我讓全校的人都陪著你，按照你的生活習(xí)慣來(lái)，你看看行不行？”男生狐疑地看著楊昌洪撇撇嘴：“我才不相信你呢?！睏畈樾α?，他拍拍男生的腦袋：“好了，現(xiàn)在也快十點(diǎn)了，你要是還困呢，就再睡會(huì)兒，要是睡飽了，就起來(lái)上課吧？早飯我給你留了點(diǎn)兒?！?/p>

楊昌洪當(dāng)天下午喊來(lái)所有的老師和各班班長(zhǎng)，給了他們一份新的時(shí)間安排表，大家就按照男生的生物鐘來(lái)，期限為一天，但他沒(méi)有說(shuō)是為了誰(shuí)更改，大家聽(tīng)完楊昌洪的話，雖覺(jué)得不靠譜但也都愿意配合。

第二天早上六點(diǎn)多，沒(méi)有響鈴聲，但不少同學(xué)還是按照他們平時(shí)的習(xí)慣，早早就起來(lái)刷牙去食堂，沒(méi)想到食堂門在關(guān)著，原來(lái)食堂也按照男生的習(xí)慣來(lái)，要到十一點(diǎn)半才開(kāi)門。早起的人不跑操也沒(méi)課上，一上午干瞪眼，到了十一點(diǎn)早就餓得擠在食堂門口了。男生也擠在大家身邊，聽(tīng)著同學(xué)不斷抱怨著不合理的安排。吃完早飯，十二點(diǎn)開(kāi)始上課，中午的午睡時(shí)間也沒(méi)了，大家坐在課堂上東倒西歪。到了下午四點(diǎn)多，開(kāi)始吃午飯，而晚飯是到了晚上八點(diǎn)半才開(kāi)始，幾乎所有的同學(xué)都在抱怨，校長(zhǎng)一定是瘋了才會(huì)制定這不靠譜又莫名其妙的時(shí)間安排。

男生一整天都沒(méi)怎么說(shuō)話，他沒(méi)想到楊昌洪真的讓全校人都按照他的規(guī)定來(lái)，本來(lái)完全符合他的生物鐘的一整天，他卻如坐針氈。尤其是聽(tīng)到身邊的同學(xué)不斷抱怨時(shí)間安排有多不靠譜，校長(zhǎng)有多奇怪的時(shí)候，他心里各種從未有過(guò)的感覺(jué)輪番上陣。

到了臨睡前，男生主動(dòng)找到楊昌洪，他說(shuō)：“校長(zhǎng)，我以為你昨天是在跟我開(kāi)玩笑呢，沒(méi)想到是真的。我覺(jué)得這樣下去不行，不能按照我的習(xí)慣。那樣學(xué)校就不是學(xué)校了，不能這樣。”楊昌洪也沒(méi)有要求他立即改掉習(xí)慣，而是告訴他可以慢慢來(lái)，男生很感動(dòng)，那之后也逐漸跟上大家的生活節(jié)奏，一個(gè)學(xué)期下來(lái)成為班上的骨干。

學(xué)校里所有的學(xué)生都知道，老師可以批評(píng)他們，他們也可以批評(píng)老師，要是學(xué)生犯了錯(cuò)，經(jīng)常老師也得跟著一起受罰。

有一年冬天，有一個(gè)班上的兩個(gè)男生半夜翻墻去網(wǎng)吧打游戲，他立即帶了人去找，沒(méi)有找到。第二天兩個(gè)男生回來(lái)了，他們回來(lái)時(shí)正是早上上課的時(shí)間，他們卻看到自己的班上沒(méi)有老師，同學(xué)們都用埋怨的眼神看著他們。因?yàn)樗麄兊陌嘀魅握谄鞐U下站著受罰。當(dāng)然，這樣的懲罰規(guī)定楊昌洪和幾個(gè)辦學(xué)的老師都提前溝通過(guò)，為了孩子，他們也都認(rèn)同這種規(guī)定。

外面下著雪，兩個(gè)男生看著老師在風(fēng)雪中站著，羞愧不已。他們主動(dòng)走到老師身邊，跟他一起罰站。后來(lái)這個(gè)班的老師跟楊昌洪說(shuō)，罰站的事情過(guò)后，他感覺(jué)班上的學(xué)生懂事了很多，更團(tuán)結(jié)了，也更聽(tīng)話了。學(xué)生們的變化也讓楊昌洪很感動(dòng)。

2005年8月，一個(gè)學(xué)年很快結(jié)束了。楊昌洪的假期過(guò)得很開(kāi)心，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)都表示自己的孩子回家后特別懂事，像變了一個(gè)人。他再下鄉(xiāng)招生的時(shí)候，他的一些學(xué)生主動(dòng)請(qǐng)纓，幫他到各村宣傳招人。這些曾經(jīng)的“差生”成了楊昌洪學(xué)校的最佳代言人。到了再開(kāi)學(xué)的時(shí)候，楊昌洪的學(xué)校一下子來(lái)了300多個(gè)學(xué)生。

昔日學(xué)生成同事，最理解母校的是從母校畢業(yè)的人

楊昌洪的學(xué)生并不比他小多少，有的學(xué)生畢業(yè)后也會(huì)回到學(xué)校任教。陳敏就是其中一個(gè)。

陳敏是2008年新入學(xué)的學(xué)生。入學(xué)當(dāng)天，她就跟楊昌洪發(fā)了一通脾氣，說(shuō)自己是被父親騙到學(xué)校里來(lái)。可楊昌洪也懵了，他不知道陳敏的父親沒(méi)有跟她介紹過(guò)學(xué)校的事。想了一會(huì)兒，他告訴陳敏，她可以回家去，但是當(dāng)時(shí)天太晚了，要走就明天早上天亮了再走。為了緩解陳敏的焦躁情緒，楊昌洪陪著她在操場(chǎng)轉(zhuǎn)了幾圈，給她介紹了自己的學(xué)校和學(xué)生，也聽(tīng)陳敏說(shuō)了自己離家出走、喝酒、抽煙、打架，光紋身就有十幾個(gè)的事。最后楊昌洪說(shuō)：“今天非常感謝你陪我在操場(chǎng)這樣說(shuō)說(shuō)話，我覺(jué)得你的普通話和口才都非常好，如果你來(lái)我們學(xué)校，一定可以做很多有意義的事情。如果你實(shí)在不愿意，我也會(huì)把你的學(xué)費(fèi)退回去。你可以先好好考慮考慮。”第二天一早，陳敏還是走了。

十多天后，陳敏回來(lái)了，跟她一起回來(lái)的，還有她在社會(huì)上結(jié)交的一些女孩。她說(shuō)她帶著她的姐妹們來(lái)學(xué)校，希望楊昌洪的學(xué)校真的和他描述的那樣，可以給她們一個(gè)出路。但楊昌洪還是輕視了陳敏和她的姐妹團(tuán)的破壞力。她們經(jīng)常喝酒、抽煙，還欺負(fù)同學(xué)，甚至在老師的水杯里灌了尿，引起了公憤，大家都要求開(kāi)除她們。

由于之前楊昌洪給陳敏留下了不錯(cuò)的印象，所以她對(duì)楊校長(zhǎng)還有幾分尊重。楊昌洪找到她，說(shuō)想請(qǐng)她來(lái)幫助自己?！拔夷軒湍闵?？我什么都做不了?！标惷糇猿?。楊昌洪不介意，他夸獎(jiǎng)陳敏的語(yǔ)言表達(dá)能力和普通話發(fā)音，說(shuō)希望她可以幫助自己主持一些活動(dòng)。被委以重任的陳敏不再跟大家對(duì)著干，她很積極地改掉自己的毛病，為活動(dòng)提各種建議?！按蠼愦蟆倍几暮昧?，她的那些姐妹們自然也不敢拖她的后腿。和楊昌洪成為朋友后，她才告訴楊昌洪，自己小時(shí)候遭遇過(guò)校園暴力，老師不關(guān)心，家長(zhǎng)不在意，才導(dǎo)致自己滋生不好的情緒，變成了施暴者，那些紋身也是為了讓別人怕她，不敢欺負(fù)她。

2013年，陳敏憑自考拿到了本科學(xué)歷，讀完大學(xué)畢業(yè)后，她成了一名人民教師。得知楊昌洪的學(xué)校嚴(yán)重缺少教師，她辭去自己不錯(cuò)的工作，回到了楊昌洪的學(xué)校，成為楊昌洪的得力助手，她說(shuō)，她不介意楊校長(zhǎng)的學(xué)校薪資水平低，她也不覺(jué)得那些學(xué)生有多難管，相反，她覺(jué)得她更理解那些學(xué)生，回到母校教學(xué)，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，更有意義。

2016年5月，楊昌洪被哈佛大學(xué)教育學(xué)院邀請(qǐng)，遠(yuǎn)赴美國(guó)做演講。他仔細(xì)記下來(lái)在哈佛大學(xué)的所見(jiàn)所聞，回來(lái)后詳細(xì)講給他的學(xué)生們聽(tīng)。有了校長(zhǎng)做榜樣，學(xué)生們也逐漸自信起來(lái)，楊昌洪也很欣慰。

楊昌洪經(jīng)常會(huì)把歷屆學(xué)生的故事講給大家聽(tīng)。大家最感興趣的是“最美睡姿戰(zhàn)士”李金龍的故事。學(xué)校很多學(xué)生身上都曾有李金龍調(diào)皮的影子，可他們將來(lái)也都會(huì)成為李金龍那樣了不起的人！每次想到這些，楊昌洪的心情就更加堅(jiān)定，他會(huì)陪著這些“差生”，一起慢慢成長(zhǎng)為具有正能量的“優(yōu)等生”

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