魯庸興

涵涵是家中的獨(dú)生女，是爺爺奶奶的掌上明珠，爺爺奶奶的“愛”讓她成了家中的“小公主”。讀幼兒園時(shí)，涵涵總是喜歡一邊看電視一邊吃飯，爺爺奶奶輪流喂她。涵涵媽媽覺得這種壞習(xí)慣不可以再繼續(xù)下去，馬上關(guān)閉電視，非要讓涵涵坐在餐桌上吃飯不可。涵涵覺得有爺爺奶奶可以為她撐腰就哭著不肯吃飯，一定要等著電視打開才肯吃飯。爸爸是個(gè)孝順兒子，不敢頂撞父母，就由著他們?cè)贋楹_電視。一家人因?yàn)閷?duì)涵涵教育的態(tài)度不一致不知道吵了多少次。幾年過去了，如今涵涵是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生了，她的這種壞習(xí)慣還是沒有糾正過來，而且在其他方面也是越來越難教了。只要爸爸媽媽批評(píng)她，她就馬上搬出爺爺奶奶這兩位“救兵”。長期下去，爸爸媽媽在她心中已經(jīng)失去了威信，她聽不進(jìn)爸爸媽媽的任何一個(gè)批評(píng)，而爺爺奶奶的溺愛讓她養(yǎng)成了自私、任性、無理取鬧等不良品德和行為。

現(xiàn)在大多孩子是獨(dú)生子女，這些孩子成了“小太陽”，家庭里的人都圍著孩子轉(zhuǎn)，當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，大人們有的主張批評(píng)教育，有的卻要包庇護(hù)短，往往是爺爺奶奶與父母的意見不統(tǒng)一，有時(shí)有的父母之間認(rèn)識(shí)也不一致，不同的情緒、不同的態(tài)度、不同的做法往往在孩子面前暴露。這不僅影響家庭和睦，更不利于教育孩子，致使孩子不知道自己應(yīng)該如何做才算正確。

對(duì)孩子的教育，當(dāng)家庭成員發(fā)生分歧時(shí)，應(yīng)該冷靜下來，私底下找個(gè)時(shí)間互相交流，在“可以”和“不可以”、“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”這些問題上應(yīng)取得一致的意見，不要在教育孩子的時(shí)候發(fā)生矛盾，更不應(yīng)該在孩子面前互相指責(zé)。不能一方“唱白臉”一方“唱黑臉”，一來避免造成誤解，從而影響大人之間的關(guān)系，二來孩子找不到漏洞可鉆，良好的品行和習(xí)慣就可逐漸形成。父母教育有分歧怎么辦呢？做父母的應(yīng)該“商”“諒”，在處理問題上互相諒解，求同存異取得一致。但決不能把分歧暴露在缺乏辨別能力的孩子面前。否則，像涵涵的父母那樣，對(duì)孩子的心理發(fā)展和品德塑造，是沒有好處的。當(dāng)碰到事先商量不夠、尚未達(dá)成一致性的問題時(shí)，那么至少在子女教育上，應(yīng)該采取形式上一致的權(quán)宜之計(jì)，要互相配合、互相支持，這樣的家庭教育才能有效。

教育的過程是漫長的，需要家庭成員間的配合。家庭教育的一致性，指的是家庭中每個(gè)成員對(duì)孩子教育的一致性，就是說對(duì)于同一件事，家庭中的每個(gè)成員對(duì)孩子要有同樣的要求，以達(dá)到同樣的目的。為了孩子能健康地成長，家庭成員都要注意對(duì)孩子的教育保持一致。意見統(tǒng)一了，教育孩子才能做到目標(biāo)明確、行動(dòng)一致，當(dāng)然也就會(huì)見到良好的效果。