集體強迫癥

語出飯友瓶裝賊菇飯文，一句“現(xiàn)在有些教育就是集體強迫癥”……這歸納集成雖抽象了點，可但凡爹媽自會腦補無數(shù)：作文班、編程班、鋼琴班、外語班、奧數(shù)班、書法班、舞蹈班、主持人班、跆拳道班……到底上哪種個班，爸媽真心聽過孩子的意見？如是，家長的強迫癥在孩子們看來，就是被迫—一種中國學童的集體被迫。

人設包袱

語出作者秦佩璇的文章，文章討論中國父親與刻板印象間的關系—比如，“‘永遠不認錯’和‘毛病說不得’這種人設包袱（面子）于孩子于自己都是一種壓抑和傷害，往往也會導致作為家長不能出錯、一旦人設崩塌就會感覺臉上掛不住所以硬撐著說自己沒錯”……

可鹽可甜

網(wǎng)絡流行語，也常誤操作寫成“可鹽可咸”，其中的那個“鹽”字來自日本飯圈（本多含貶義，如“參加她的握手會感覺像被塞了滿嘴鹽一樣難受”），輸入成為中粉圈熱詞后，貶去褒來，成為粉絲贊美偶像常用詞組：“鹽”形容酷、霸氣，“甜”比擬萌、甜美，意在贊美偶像的全面豐富。（強行植入偶像：這個詞來源于微博上對張藝興的描述—笑起來是可愛小天使，小綿羊般溫暖呆萌，品在心里甜甜的滋味。沉默的時候像高冷的仙，舞臺上又仿佛霸氣的王，如鹽在口，生命之必需，存在感十足。時而調(diào)皮時而禁欲，可甜可鹽，誘人深入，你以為他是你的美味，殊不知你已成為他的俘虜。）

炸群

網(wǎng)絡熟詞，指利用代碼軟件等手段，在QQ群、微信群空間持續(xù)刷屏，投放大量垃圾信息，造成手機端超載、卡屏、軟件崩潰、死機等現(xiàn)象……嚴格講，“炸群”其實是個借用詞，原詞指畜群因受驚而四處亂竄，王士美 《鐵旋風》第一部八：特別是雨天，散放的馴鹿，是容易炸群的。

社交懶惰癥

網(wǎng)絡熟詞，簡稱社懶癥。由于現(xiàn)在快節(jié)奏的生活和社交網(wǎng)絡的不斷興起，越來越多的年輕人難以擺脫對于手機的依賴，社交懶惰癥就是最顯著的特征之一。出現(xiàn)社交懶惰癥的主要是年輕群體，他們不主動拋出話題、不輕易表達內(nèi)心想法、不積極回應對方的觀點……

會議人格

開會是職場要務之一，在會期間，與會者說學逗唱的部分既是性格投影，也是社交表演，一舉一動一顰一笑是在工作，還順便秀演技—它當然不是與會者人格的全部，但卻是其人格的一部分—較為靠近舞臺、接近其核心演技的一部分。

銳語

“假期不是用來休息的，而是用來反超的”

—暑假各種“培訓班”升溫，小學生的假期生活被父母安排得滿滿的，童年空間壓縮。

“并沒有覺得自己有多偉大，在那種情況下，都會力所能及幫人一把?！?/p>

—泰國沉船事件中救人的中國小伙婉拒10萬元獎勵，說自己只是做了應該做的。

“疫苗‘失信’比‘失效’更可怕”

—新華社就“假疫苗”事件發(fā)文，信任是易碎品，須小心呵護，如果疫苗質(zhì)量問題不斷、亂象叢生，一些害群之馬大行其道，整個行業(yè)勢必陷入信任泥沼。

“我的人生掌握在自己手中，做出了選擇就不后悔”

—“00后”陳偉瑜想轉為美術生，遭到家人反對，但他仍然堅持。給“00后”選擇權不可能一蹴而就，學校和家長既要引導學生自主與自立，又要自身有“放權”的自覺與藝術，更要有學生自己的覺醒與堅持。