■ 王俊森 趙文玉 孫鶴 寧澤康 桂林理工大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院

一、高校消防安全現(xiàn)狀分析

（一）大學(xué)生群體特點(diǎn)

大學(xué)生是年輕群體，具備較好的體能和很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，他們能快速的掌握火災(zāi)預(yù)防知識(shí)、逃生知識(shí)以及滅火知識(shí)。體能和學(xué)習(xí)能力，決定了大學(xué)生能夠在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，擁有較強(qiáng)的逃生能力以及滅火能力。在有組織的情況下，大學(xué)生還可以參與疏散群眾和指揮他人逃生，從而減輕火災(zāi)給人們帶來(lái)的危險(xiǎn)和財(cái)產(chǎn)損失。

（二）高校消防教育現(xiàn)狀

我國(guó)教育部和公安部聯(lián)合簽署的《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》第36條也明確規(guī)定，學(xué)校校應(yīng)當(dāng)采取下列措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防安全教育，使其了解防火、滅火知識(shí)，掌握?qǐng)?bào)警、撲救初起火災(zāi)和自救、逃生方法。每年組織一次消防演練，開(kāi)展相關(guān)的防火知識(shí)宣傳、將消防知識(shí)納入教學(xué)內(nèi)容之中、對(duì)新生進(jìn)行必要的消防培訓(xùn)、對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生要求掌握一定的安全技能以及進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)、學(xué)校贏積極開(kāi)展消防安全講座。從目前看來(lái)，大多數(shù)高校沒(méi)有按照規(guī)定對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防安全教育和培訓(xùn)。學(xué)校管理層對(duì)消防工作不夠重視。

火災(zāi)帶來(lái)的危害極大。2018年3月16號(hào)上午10點(diǎn)，中央美術(shù)學(xué)院南門(mén)宿舍發(fā)生火災(zāi)，受災(zāi)人數(shù)高達(dá)440人，其中燒傷一人，燒毀宿舍100多間。2008年5月5號(hào)，中央民族大學(xué)發(fā)生火災(zāi)，大火蔓延的范圍極廣，上千學(xué)生的宿舍著火，幸運(yùn)的是消防員及時(shí)趕到疏散了學(xué)生，及時(shí)控制了火情。大多數(shù)學(xué)生的火災(zāi)逃生能力弱，火災(zāi)發(fā)生是手足無(wú)措，究其原因還是高校消防工作做的不到位。

二、事故發(fā)生原因分析

（一）消防安全意識(shí)的缺乏

即使保衛(wèi)部門(mén)負(fù)責(zé)管理全校的消防安全工作，但消防安全工作并沒(méi)有定期進(jìn)行消防安全演練等工作，安全意識(shí)薄弱。師生同樣缺乏火災(zāi)防范意識(shí)，對(duì)消防安全隱患不重視，對(duì)危險(xiǎn)事故發(fā)生心存僥幸。根據(jù)在桂林幾所高校的調(diào)查可知：36%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要在學(xué)校進(jìn)行消防安全教育培訓(xùn)。50.6%學(xué)生表示對(duì)《消防法》沒(méi)興趣或不清楚。

（二）學(xué)生宿舍存在安全隱患

基本上全國(guó)高校學(xué)生均有隨意亂拉亂接電線的現(xiàn)象。2003年2月11日，中央民族大學(xué)8號(hào)樓學(xué)生因宿舍內(nèi)私拉電線導(dǎo)致宿舍發(fā)生火災(zāi)。在易燃地亂用明火會(huì)導(dǎo)致火災(zāi)頻繁發(fā)生。夏天為防止蚊蟲(chóng)叮咬，有的宿舍選擇點(diǎn)蚊香，碰翻蚊香，引起火災(zāi)。

（三）安全疏散通道不足

對(duì)于火災(zāi)極易發(fā)生的校園建筑物，教學(xué)樓、圖書(shū)館、食堂等。消防安全措施不到位，樓道狹窄，逃生通道少。某些大學(xué)為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理，會(huì)設(shè)置柵欄等措施，這樣一旦發(fā)生危險(xiǎn)，會(huì)因?yàn)闆](méi)有寬敞疏散通道而引起擁擠等現(xiàn)象。

三、安全消防建設(shè)的意義

現(xiàn)如今校園安全建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，很多師生也認(rèn)為消防安全問(wèn)題不會(huì)存在，但大學(xué)校園火災(zāi)慘痛教訓(xùn)仍在存在，2011年10月12日中南大學(xué)一棟化學(xué)化工學(xué)院教學(xué)樓頂樓發(fā)生火災(zāi)，最終導(dǎo)致整棟樓燒毀。因此校園仍然是火災(zāi)隱患極高的領(lǐng)域之一。校園內(nèi)學(xué)生公寓、教室、實(shí)驗(yàn)室、食堂、圖書(shū)館、電子計(jì)算機(jī)教室等均是火災(zāi)容易發(fā)生的場(chǎng)所。對(duì)于剛剛出家門(mén)的孩子來(lái)說(shuō)，基本上沒(méi)有安全意識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)把校園消防安全排上議事日程，采取演習(xí)，加強(qiáng)消防建設(shè)。

大學(xué)校園消防安全建設(shè)意義深遠(yuǎn)。不僅關(guān)系到廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，而且對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人擔(dān)當(dāng)起一定的責(zé)任。我們要從火災(zāi)事故中汲取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。當(dāng)前我們師生要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校消防安全工作的重要性和嚴(yán)肅性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)決做好學(xué)校的消防安全工作，堅(jiān)決杜絕火災(zāi)事故發(fā)生。這樣不僅有利于廣大師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，而且有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，使得學(xué)校的穩(wěn)定，家庭和睦。

四、校園消防對(duì)策

目前，絕大多數(shù)高校的消防教育對(duì)策僅利用信息通知以及傳統(tǒng)課堂教育，此傳統(tǒng)、枯燥的推廣方式極度缺乏學(xué)生的共鳴性和感染力，很大程度上難以將消防意識(shí)深入學(xué)生內(nèi)心，導(dǎo)致了高校“有消防教育，無(wú)實(shí)際意義”。因而，多樣化的消防安全教育體系急需建立健全。高校需以學(xué)校自身為體系中心，采用枝狀擴(kuò)展體系建設(shè)開(kāi)展消防意識(shí)提升，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)于消防安全的自身責(zé)任感和積極性，根據(jù)本校情況和實(shí)際需求，制定專業(yè)可行的教育形式。具體措施可參照以下四點(diǎn)。

（一）擴(kuò)展消防意識(shí)影響

“教育、人力資源行政主管部門(mén)和學(xué)校、有關(guān)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)將消防知識(shí)納入教育、教學(xué)、培訓(xùn)的內(nèi)容”，思想觀念是根本意識(shí)形態(tài)的體現(xiàn)，因而思想建設(shè)應(yīng)占據(jù)消防教育的絕對(duì)地位。對(duì)此，為改變本校消防安全教育的不規(guī)律性、隨機(jī)性，可制定專項(xiàng)教育計(jì)劃和教育大綱，獨(dú)立開(kāi)設(shè)消防教育課程，將消防安全知識(shí)作為公共教育基礎(chǔ)組成部分，不能讓消防教育流于形式。本地教育部門(mén)也應(yīng)應(yīng)援鼓勵(lì)此項(xiàng)計(jì)劃的進(jìn)行，建立權(quán)威的教育大綱，實(shí)現(xiàn)專業(yè)、切實(shí)、新穎為一體的教育體系。同時(shí)，多方位的宣傳體系也占據(jù)舉足輕重的地位。校方可聘請(qǐng)本地消防部分人員，定期開(kāi)展消防宣傳知識(shí)講座、觀看消防事故影片，利用震撼教學(xué)模式從根本上讓學(xué)生形成對(duì)于消防重要性的認(rèn)識(shí)。另外有必要從根本上發(fā)揮問(wèn)責(zé)制度作用，以“校、院、專業(yè)、班級(jí)”四位一體，做到逐級(jí)問(wèn)責(zé)，責(zé)到個(gè)人。

（二）消防知識(shí)專業(yè)性與趣味性相統(tǒng)一

枯燥的書(shū)本教學(xué)只會(huì)讓消防教育走于過(guò)程，豐富的教學(xué)形式一方面有利于培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，另一方面讓理論知識(shí)與實(shí)際操作相統(tǒng)一。根據(jù)調(diào)查，僅有4.65%學(xué)生學(xué)習(xí)了解過(guò)消防法律法規(guī)以及消防器具的操作方式。為此高?？稍谲娪?xùn)期間加入消防演練項(xiàng)目，從一開(kāi)始便建立學(xué)生的消防觀念，培養(yǎng)他們的消防意識(shí)，并通過(guò)實(shí)際參與讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷這一流程。演練過(guò)程可增設(shè)學(xué)生實(shí)際操作消防器具過(guò)程，做到“理解、學(xué)會(huì)”。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校方可舉辦消防趣味知識(shí)競(jìng)答，以第二課堂分為獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將消防教育切實(shí)的投入到學(xué)生的生活中去。與此同時(shí)，可利用校園網(wǎng)站信息和微信公眾號(hào)推送等網(wǎng)絡(luò)信息傳播方式普及相關(guān)消防知識(shí)，以學(xué)生最容易接受的方式達(dá)到“習(xí)以為常”的效果，潛移默化的傳播消防知識(shí)，提高宣傳效率和質(zhì)量。

（三）建立健全監(jiān)督防范措施

加大校園消防監(jiān)督的執(zhí)行力度，定期對(duì)宿舍、辦公室進(jìn)行安全排查，并采用一定的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于在檢查過(guò)程中出現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象予以及時(shí)的批評(píng)教育，從根源阻斷校園火災(zāi)的發(fā)生。違規(guī)電器是宿舍火災(zāi)誘發(fā)的最普遍因素，因而，健全的監(jiān)督系統(tǒng)能及時(shí)有效的對(duì)火災(zāi)隱患源頭進(jìn)行排查。監(jiān)督意識(shí)的增強(qiáng)，伴隨著各級(jí)部門(mén)的相互鼓勵(lì)配合，從高層到個(gè)人，切實(shí)完善互相監(jiān)督、互相問(wèn)責(zé)的體系。與此同時(shí)，校方應(yīng)定期做好校園消防設(shè)備的檢查工作，嚴(yán)格把關(guān)，及時(shí)更換清理老舊、過(guò)期滅火設(shè)置，保障消防設(shè)施的穩(wěn)定使用。校園建筑多數(shù)屬于人員密集場(chǎng)所，滅火等級(jí)基本屬于輕危險(xiǎn)級(jí)，因此，應(yīng)配備與之對(duì)應(yīng)的消防設(shè)施，并嚴(yán)格把控宿舍、教學(xué)樓用電指標(biāo)。尤其是宿舍大功率電器的使用，此類(lèi)違紀(jì)現(xiàn)象應(yīng)嚴(yán)肅對(duì)待，杜絕一切火災(zāi)僥幸發(fā)生的根源。

（四）校園消防硬件的完善

學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任，構(gòu)建防火長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校相關(guān)部門(mén)在具體工作中要把消防教育普及與消防設(shè)備結(jié)合起來(lái)，以學(xué)生宿舍、食堂、實(shí)驗(yàn)室、教室、圖書(shū)館、會(huì)議室等人群聚集場(chǎng)所重點(diǎn)開(kāi)展安全檢查，督促整改火災(zāi)隱患，電器的安裝與使用都必須符合國(guó)家要求，拆除亂私拉電線。學(xué)校增加與更新消火栓等防火設(shè)施。對(duì)于建筑物耐火等級(jí)低、室內(nèi)消火栓系統(tǒng)不完善、應(yīng)急照明以及疏散指示標(biāo)識(shí)不完善等安全隱患，學(xué)校整改到位。學(xué)校要落實(shí)防火設(shè)施設(shè)備維護(hù)等經(jīng)費(fèi)，定期檢查防火設(shè)施，確保室內(nèi)外消火系統(tǒng)、自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、滅火系統(tǒng)、火災(zāi)應(yīng)急照明以及疏散標(biāo)志等完好無(wú)損?？茖W(xué)管理，加強(qiáng)宣傳，提高自身自救能力。學(xué)校要加強(qiáng)防火安全教育，普及防火知識(shí)，提高防火意識(shí)。定期舉辦火災(zāi)報(bào)警、火災(zāi)撲救及火災(zāi)逃生等消費(fèi)演練，提高廣大師生的防火意識(shí)和自救能力。學(xué)校及時(shí)通報(bào)社會(huì)上火災(zāi)新問(wèn)題，有針對(duì)的開(kāi)展火災(zāi)教育，實(shí)現(xiàn)“帶動(dòng)一個(gè)學(xué)生、影響整個(gè)家庭、帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)”的防火效果。

五、結(jié)語(yǔ)

目前，校園消防問(wèn)題已經(jīng)占據(jù)舉足輕重的地位，也受到政府及社會(huì)各界的高度重視，尤其是火災(zāi)高頻發(fā)生的高校，緊密聯(lián)系著師生的生命安全問(wèn)題。因此，學(xué)校應(yīng)落實(shí)消防建設(shè)工作，建立健全消防對(duì)策與管理，落到實(shí)處，明令獎(jiǎng)懲。這工作并不是一勞永逸，而是任重道遠(yuǎn)的長(zhǎng)期任務(wù)，將消防工作放到首位，共筑平安校園。