張迪

下課了，我像往常一樣準備批改作業(yè)。這時一個同學靜靜地走過來，緊緊地挨著我坐下，小腦袋輕輕靠在我身上，一言不發(fā)，一副楚楚可憐的樣子，我以為她病了，一摸額頭正常。我問她：“為什么不去和同學們一起玩耍呢？你看，他們玩得多開心”。剛說完，我便發(fā)現(xiàn)她眼里閃著晶瑩的淚花，接著哇的一聲傷心地痛哭起來；“老師，我想我爸爸媽媽了，他們什么時候才回來呀？”烏……，他們總是騙我，快了快了，烏……。我無言以對，默默地撫摸著她的頭，兩行淚水早已不聽使喚地順著臉頰流下來。這就是留守兒童，他們是一群讓國家掛念，社會擔心，讓老師心酸的特殊的孩子，要知道這樣的孩子全國有7000多萬啊！

一、造成留守兒童的原因

1.經(jīng)濟原因：目前，雖然我國的經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)步入世界先進行列，人民的生活水平也得到大幅度提高。但是，地處我國大西南的涼山彝族自治州農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展較東部地區(qū)仍然相對薄弱。一些農(nóng)村家庭，一年辛苦勞作，糧食多有節(jié)余，然而經(jīng)濟收入有限，一時又找不到更好的致富門路，于是相互結(jié)伴，出外打工。更有甚者夫妻雙雙外出。留在家里的就只剩下老、弱、病、殘了。

2.家庭因素； 一種情況是由于各種原因造成夫妻離異，一方出走后，另一方一氣之下也遠撲他鄉(xiāng)。而這種打工有時一年、兩年、甚至幾年都不回家。殘酷地讓孩子變成了永久的留守兒童。另一種情況是父母親雖然都在，但看見同村的鄉(xiāng)親們都不同程度地走上了富裕之路，于是不得不早出晚歸，拼命賺錢，早晨天不見亮出門，很晚回家，孩子早已睡下。經(jīng)常一天到晚見不著面，這些兒童就稱之為“形同留守兒童”他們的情況較之留守兒童也好不了多少。

二、給孩子造成的影響

1.由于父母的出走，剩下年老體衰的老人無力良好地照顧孩子的生活起居，更不用說培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。一日三餐只能對付了事，部分彝族孩子由于山高路遠，經(jīng)常來不及吃早飯，餓到中午營養(yǎng)午餐又猛吃一頓，造成腸胃功能紊亂，嚴重影響了孩子的身體健康。

2.缺少健全的心里：沒有父母的呵護、沒有愛的滋養(yǎng)，缺乏正常的家庭教育；何來孩子健全的心里？這些孩子無論在學校還是在家里，整天沉默寡言、性格孤僻。是誰奪去了孩子的天真爛漫，是誰扼殺了孩子的歡聲笑語。一個八歲的孩子在自己的小作文中寫到：自從爸爸媽媽走后，我天天傍晚都到村口等他們；有時在草地上睡著了，是爺爺把我抱回了家。晚上被子很薄，冷得受不了，我就想象我在媽媽的懷抱里，果然就不那么冷了，老師教我的想象法真管用。爸爸媽媽你們快回來吧！只要你們回來，就是把我的小屁股打得又紅又腫我都高興啊！有好多心事，我都不知道對誰說。看到這里我都止不住一次又一次的流淚。

3.缺乏安全感，容易遭受傷害：在兒童時期，沒有父母的保護，孩子非常缺乏安全感，極易受到傷害，做什么事情都有一種畏懼心理，受了委屈也不愿意對誰訴說；久而久之在心中積壓太多的情緒，直到孩子幼小的心靈再也無法承受時，即有可能造成嚴重的后果。到時，大人們將追悔莫及。

4.難以養(yǎng)成良好的行為習慣，甚至缺失道德：雖然在學校里老師盡量有意識的引導和培養(yǎng)孩子們良好的行為習慣，但一回到家里失去了家長的監(jiān)督，沒有了良好的教育環(huán)境，孩子會像脫韁的野馬，無所顧忌，即便做了壞事，家里的老人由于隔代關(guān)系，也不好責罰，怕萬一有個三長兩短，不好在兒女面前交待。因而一味地溺愛，一旦受到壞人、壞事的引誘，容易走上錯誤的道路。

5.學習能力不夠，成績多數(shù)較差：由于上述原因，加之家中缺乏必要的督促和輔導；農(nóng)村特別是彝族家庭中的老人，大多不識字或識字太少，致使孩子們回到家里得不到良好的監(jiān)督和管理，所以這部分同學的家庭作業(yè)普遍較差。時間長了，老師也拿不出更多的時間和精力來加以輔導。這些孩子成績的提高就成了問題。

三、自己的一些淺見

1.我認為要逐步解決上述問題，首先是要有好的國家政策?，F(xiàn)在國家早就意識到西部開發(fā)的重要性，一些優(yōu)先發(fā)展的惠民政策已經(jīng)針對西部逐步實施，使大西南廣大的農(nóng)民群眾看到了致富的希望。

2.各級地方政府要借國家西部大開發(fā)這個有利的契機，加快發(fā)展地方經(jīng)濟，全心全意為人民服務(wù)；充分利用當?shù)氐母鞣N資源優(yōu)勢，多方引進資金和適合地方特色的發(fā)展項目，搞好地方經(jīng)濟，只有經(jīng)濟發(fā)展了，才能招回人，留住人，甚而吸引人。

3.切實轉(zhuǎn)變家長的致富觀念：鄉(xiāng)、村、組要多組織農(nóng)民群眾宣傳學習黨在農(nóng)村的各項方針政策，地方各級政府也要制定一些惠民措施，引導農(nóng)民尋找致富之路。同時繼續(xù)開辦農(nóng)村實用技術(shù)培訓班，讓農(nóng)民掌握一至二門以上的實用技術(shù)，要讓他們認識到出外打工是暫時的，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展才是永久的。只有穩(wěn)定了人心，才能發(fā)展好經(jīng)濟。才能從根本上解決留守兒童的問題。

4.加強孩子的教育：在學校老師要針對留守兒童進行多方面教育。要多關(guān)心他們，愛護他們；讓其他的孩子團結(jié)友愛他們，讓他們感受到學校大家庭的溫暖。并多與家中老人協(xié)調(diào)，增強老人的責任感，配合學校共同管理好孩子。老師要引導孩子樹立正確的人生觀和價值觀。充分利用多媒體及其他教學設(shè)施，播放一些有關(guān)農(nóng)民工辛勤勞作及艱苦創(chuàng)業(yè)的事跡；教育孩子正視現(xiàn)實，理解父母背井離鄉(xiāng)，親人分離的無奈，放下心里包袱；不自悲、不氣餒、努力學習，回報社會。

總之讓我們的社會、家庭、學校都行動起來，共同關(guān)愛留守兒童，讓他們同其他孩子一樣健康成長。